狐狸爸爸鴨兒子教案

《狐狸爸爸鴨兒子》教案 篇1

教學目標：

1、欣賞故事，了解故事內容，感受“愛與被愛是一件快樂的事。”

2、理解詞語“箭步”“自言自語”。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重準點：

感受愛與被愛是一件快樂的事。

影像資料、狐狸圖片、鴨蛋。

教學過程：

一、故事導入。

1、出示狐狸圖片，引導幼兒回憶關於狐狸的故事，讓幼兒感受到狐狸的狡猾、愛騙人等不良品行。

2、了解狐狸喜歡吃什麼？出示鴨蛋，讓幼兒想想狐狸看見大鴨蛋會如何？

二、欣賞故事，初步體會“愛與被愛是一件快樂的事。”

1、學習詞語“箭步”，並請幼兒模仿動作。

猜想：狐狸抱住鴨蛋會做什麼？

2、感受狐狸第一種方法孵蛋的煎熬。

替狐狸想好的孵蛋方法。

3、感受狐狸第二次孵蛋的'不容易。

猜想：小鴨子孵出來，狐狸會怎樣做？

4、小鴨子孵出後，狐狸怎樣做的？小鴨子感受到什麼？（狐狸的愛）

小鴨子臨睡前說的那句話，讓狐狸感到怎樣？

猜想：小鴨子睡醒後，會發生什麼事？

5、從小鴨子醒後，狐狸的表現，體會狐狸對小鴨子深深的愛。

三、拓展，進一步體會“愛與被愛更是一件幸福的事。”

1、一天天過去了，狐狸老了，小鴨子會為狐狸做些什麼?狐狸有怎樣的感受？小鴨子呢？

2、一天天過去了，你們的爸爸媽媽老了，你們會為爸爸媽媽做些什麼？

四、為故事起名字。

五、整體完整欣賞故事，加深對故事的理解。

六、推薦幼兒欣賞更多的書。

狐狸爸爸鴨兒子教案 篇1

教學目標：

1、欣賞故事，了解故事內容，感受“愛與被愛是一件快樂的事。”

2、理解詞語“箭步”“自言自語”。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重準點：

感受愛與被愛是一件快樂的事。

影像資料、狐狸圖片、鴨蛋。

教學過程：

一、故事導入。

1、出示狐狸圖片，引導幼兒回憶關於狐狸的故事，讓幼兒感受到狐狸的狡猾、愛騙人等不良品行。

2、了解狐狸喜歡吃什麼？出示鴨蛋，讓幼兒想想狐狸看見大鴨蛋會如何？

二、欣賞故事，初步體會“愛與被愛是一件快樂的事。”

1、學習詞語“箭步”，並請幼兒模仿動作。

猜想：狐狸抱住鴨蛋會做什麼？

2、感受狐狸第一種方法孵蛋的煎熬。

替狐狸想好的孵蛋方法。

3、感受狐狸第二次孵蛋的'不容易。

猜想：小鴨子孵出來，狐狸會怎樣做？

4、小鴨子孵出後，狐狸怎樣做的？小鴨子感受到什麼？（狐狸的愛）

小鴨子臨睡前說的那句話，讓狐狸感到怎樣？

猜想：小鴨子睡醒後，會發生什麼事？

5、從小鴨子醒後，狐狸的表現，體會狐狸對小鴨子深深的愛。

三、拓展，進一步體會“愛與被愛更是一件幸福的事。”

1、一天天過去了，狐狸老了，小鴨子會為狐狸做些什麼?狐狸有怎樣的感受？小鴨子呢？

2、一天天過去了，你們的爸爸媽媽老了，你們會為爸爸媽媽做些什麼？

四、為故事起名字。

五、整體完整欣賞故事，加深對故事的理解。

六、推薦幼兒欣賞更多的書。

《狐狸爸爸鴨兒子》教案 篇1

剛接觸《狐狸爸爸鴨兒子》繪本的時候，就被它的名字給深深吸引了，於是我翻著繪本細細閱讀著每張圖片，發現這個故事不僅有趣，而且後面還蘊藏著很深的愛與被愛的意義。自己很喜歡這個故事，當然要把它分享給孩子們。於是我開始琢磨著設計活動。

設計一個活動教案，是件不宜的事情，一個人考慮問題可能沒那么周到，於是我捧著書，找到了對語言領域已經有了自己小小想法的同事處，和她一起討論。經過討論，我們覺得這個故事中有兩個難點，一個是讓幼兒學會觀察狐狸孵蛋的動作及表情，還有一個是感受狐狸爸爸內心的糾結情緒，感受愛與被愛的幸福。圍繞著這兩個重點，我初步地設計了教案，準備在具體實施後再做修改。

在第一次上課的時候，故事前半部分，孩子們在觀察狐狸孵蛋的動作，都能大概地表達出圖片所表達的意思。但是到了後半部分，完整欣賞故事，感受狐狸糾結內心，和它與鴨子之間愛與被愛的關係時，孩子們顯得有點茫然，他們只能初步地感受到狐狸和鴨子的關係是友好的，不能馬上更深入地理解他們的關係。

課後我進行了反思，我們每上一次活動，都是有規定的時間，在有限的時間裡，要把兩個難點都突破，是有困難的。既然這樣，我不妨就把本活動變成兩課時，第一課時就是重點引導孩子觀察圖片，能用完整的語言表達自己的想法。第二課時重點讓孩子們感受狐狸糾結的心情，感受愛與被愛的幸福。

經過反思，我立即調整了教案，並實施了第二研。在第二次上課的時候，整體感覺比第一次順利多了。但因為我讓孩子觀察圖片前，沒有提醒孩子要重點觀察狐狸的動作和表情，導致孩子觀察的時候沒有目的性，再加上讓孩子完整講述的時候沒有給孩子充分說的時間，大部分都是我說的多，孩子只是在一旁迎合著我，這樣就失去了我原本設計這個語言活動的目的了。

大班語言：狐狸爸爸鴨兒子 篇1

活動目標：

1.理解故事畫面，嘗試用完整的語言表達自己的聯想與想像。

2.體驗狐狸爸爸和鴨兒子之間的美好情感。

活動準備：故事ppt。列印的故事圖片若干張。

操作提示：

1.談話引入，引發聯想。（意圖：說說自己心目中狐狸的形象。）　

(1)聽過關於狐狸的故事嗎？

(2)說說你心目中的狐狸是怎樣的？狐狸給你一種什麼感覺呢？

過渡：我這裡也有一個關於狐狸的故事，不知道這隻狐狸是不是像你們剛剛說的那樣又可惡又狡猾呢？我們一起來聽故事。

2.觀察畫面，理解故事。（意圖：仔細觀察畫面，嘗試表達自己的聯繫與想像。）

(1)狐狸肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢裡，東翻翻，西找找，竟然發現了一個大鴨蛋！他馬上跳上去抱住鴨蛋，仔細看看狐狸的表情，你覺得他的心情怎么樣？

追問：狐狸找到鴨蛋後會有什麼想法呢？（如果有孩子說到孵蛋就可以問辦法了。）

(2)狐狸迫不及待地把鴨蛋放進嘴巴里，剛要一口咬下去，它又想我是吃鴨蛋呢？還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？你覺得狐狸更想吃什麼呢？仔細看這張圖，你覺得狐狸到底在想什麼呢？

肚子很餓的時候當然是吃肥嘟嘟的小鴨子了，那狐狸怎樣才能吃到肥嘟嘟的小鴨子呢？（孵蛋，這個主意真好。）

狐狸決定把鴨子孵出來，大吃一頓。可是他又不是鴨媽媽，他會用什麼辦法孵蛋？

（3）看，狐狸一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會不會把蛋壓破了？”對啊，把鴨蛋壓破了，就什麼也沒得吃了。

大班語言狐狸爸爸鴨兒子家教案 篇1

教學目標：

1、閱讀圖書，理解故事內容，激發閱讀圖書的興趣，培養孩子豐富的想像能力。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學準備：

課件一套

教學過程：

一、情景導入，設下懸念。

利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰?(一隻)在你印象中是什麼樣的呢?請幼兒來說一說。

二、師幼共讀，理解故事。

(一)了解找到鴨蛋後的心情

1、到森林裡來乾什麼呢?你看得出來嗎?引導幼兒仔細觀察。

2、原來肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢裡，東翻翻，西找找，竟然發現了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發生什麼事? (請幼兒自由說)

(二)幼兒自由交流

3、那么有什麼辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)

4、我們一起來看，是怎么做的?(出示下一張圖片)決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!

(三)了解爸爸孵化鴨兒子的經歷。

1、那看看是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀察圖片邊說)對啊，把鴨蛋壓破了，就什麼也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?

2、幼兒看著圖片說：(點擊圖片)可是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，的四肢就酸得受不了了。(仔細看看，哪些地方你看出了酸的受不了了?)

大班語言公開課狐狸爸爸鴨兒子教案及反思 篇1

設計意圖

《爸爸鴨兒子》這個繪本活動對於大班孩子來說很有教育意義，尤其是在情感方面，孩子們可以通過故事隱隱的能感受到偉大的父愛，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。所以我選擇這個繪本。

繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想鬥爭中的，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程很辛苦，的心情也隨之發生了很大的變化：憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，卻舍不的吃了，最後竟然做起了爸爸，並給了小鴨無盡的愛。

該繪本故事的情節有趣而引人入勝，根據此特點，我以故事情節的發展為線索，在活動中恰當運用白板課件，並根據情節大膽猜想、合理講述，充分體會爸爸孵蛋的心理變化。通過連續閱讀和逐幅閱讀相結合的方法來增強閱讀的興趣，在享受閱讀的快樂的同時，感受父愛的偉大

活動目標

1、閱讀圖書，理解故事內容，激發閱讀圖書的興趣，培養孩子豐富的想像能力。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

重點難點

教學重點：閱讀圖書，理解愛與被愛的`快樂。

教學難點：體會對待鴨子的不同態度所隱藏著的感情變化。

活動準備

1、物質準備：《爸爸鴨兒子》ppt，手偶一個，可活動的鴨蛋圖片(後面附有一隻鴨子圖片)，故事CD，背景音樂

大班語言活動教案《狐狸爸爸鴨兒子》 篇1

大班語言活動狐狸爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設計意圖，教學目標，教學重點難點，教學過程，教學反思等內容，閱讀圖書，理解故事內容，激發閱讀圖書的興趣，培養孩子豐富的想像能力，學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐狸心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂，適合幼稚園老師們上大班語言活動課，快來看看狐狸爸爸鴨兒子家教案吧。

設計意圖：

《狐狸爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個故事非常吸引我，狐狸從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想鬥爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的`過程是很辛苦的，狐狸的心情也隨之發生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐狸卻舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，並給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創設了一個寬鬆的學習氛圍，在活動的設計中藉助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐狸接下來會幹什麼？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。

教學目標：

1、閱讀圖書，理解故事內容，激發閱讀圖書的興趣，培養孩子豐富的想像能力。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐狸心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

大班語言《狐狸爸爸鴨兒子》活動反思 篇1

剛接觸《狐狸爸爸鴨兒子》繪本的時候，就被它的名字給深深吸引了，於是我翻著繪本細細閱讀著每張圖片，發現這個故事不僅有趣，而且後面還蘊藏著很深的愛與被愛的意義。自己很喜歡這個故事，當然要把它分享給孩子們。於是我開始琢磨著設計活動。

設計一個活動教案，是件不宜的事情，一個人考慮問題可能沒那么周到，於是我捧著書，找到了對語言領域已經有了自己小小想法的同事處，和她一起討論。經過討論，我們覺得這個故事中有兩個難點，一個是讓幼兒學會觀察狐狸孵蛋的動作及表情，還有一個是感受狐狸爸爸內心的糾結情緒，感受愛與被愛的幸福。圍繞著這兩個重點，我初步地設計了教案，準備在具體實施後再做修改。

在第一次上課的時候，故事前半部分，孩子們在觀察狐狸孵蛋的動作，都能大概地表達出圖片所表達的意思。但是到了後半部分，完整欣賞故事，感受狐狸糾結內心，和它與鴨子之間愛與被愛的關係時，孩子們顯得有點茫然，他們只能初步地感受到狐狸和鴨子的關係是友好的，不能馬上更深入地理解他們的關係。

課後我進行了反思，我們每上一次活動，都是有規定的時間，在有限的時間裡，要把兩個難點都突破，是有困難的。既然這樣，我不妨就把本活動變成兩課時，第一課時就是重點引導孩子觀察圖片，能用完整的語言表達自己的想法。第二課時重點讓孩子們感受狐狸糾結的心情，感受愛與被愛的幸福。

經過反思，我立即調整了教案，並實施了第二研。在第二次上課的時候，整體感覺比第一次順利多了。但因為我讓孩子觀察圖片前，沒有提醒孩子要重點觀察狐狸的動作和表情，導致孩子觀察的時候沒有目的性，再加上讓孩子完整講述的時候沒有給孩子充分說的時間，大部分都是我說的多，孩子只是在一旁迎合著我，這樣就失去了我原本設計這個語言活動的目的了。

活動目標：1.在看圖書的過程中，合理大膽想像表述，填補缺頁完成故事。2.初步體驗關愛生命的幸福感，理解父愛的偉大，產生對爸爸的熱愛之情。活動準備：大書活動過程：1.情景導入，設下懸念師：畫面上是誰？狐狸在你印象中是什麼樣的？師：今天老師給小朋友們帶來了一個關於狐狸的故事，狐狸肚子餓了，來到森林裡找食物，它來到草叢裡東翻西翻，竟然發現了一個大鴨蛋，它一個箭步跳上去，抱住鴨蛋，（狐狸此刻的心情會是怎樣的呢？誰來模仿一下呢。）（教師接著邊講邊翻書，…… 怎么會沒有呢？怎么還是沒有，接著往後翻，還是沒有，）師：咦？鴨蛋變成什麼拉？師：鴨蛋怎么會變成小鴨的呢？（狐狸是怎么讓鴨蛋變成小鴨的呢？）這么多天一定發生了好多好多的事情，會是什麼事情呢？師：讓我們一起來看一看是不是你們想的這樣。（師講故事，放圖片）教師和幼兒總結：“狐狸用了哪些方法去孵蛋呀？這個方法成功了嗎？”師：“狐狸孵蛋用了這么多方法，孵蛋的過程辛苦不辛苦啊？你們想不想也來學一學孵蛋呢？”遊戲要求{老師為你們準備了許多的球做鴨蛋，你們想一個和別人不一樣的姿勢來孵蛋，來堅持一分鐘，要求是不能亂動。}老師詢問幼兒：“你覺得孵蛋辛苦嗎？”師：“狐狸這么辛苦孵蛋，他還會把小鴨子吃掉嗎？”師接著講故事：“沒想到，小鴨子一把抱住了狐狸叫著：媽媽 媽媽，狐狸嚇呆了，說：我 我不是你的媽媽，我，我是男的，只能做爸爸。 ”“爸爸，爸爸，我好愛你啊，爸爸，爸爸我好餓呀？”小鴨子說。“我也餓呢”狐狸一把將小鴨子掃進自己的大嘴巴里。教師提問：“狐狸會吃掉小鴨嗎？”小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼裡的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的對嘛，爸爸我好餓啊”狐狸無奈的嘆了口氣從旁邊摘了一些草莓給小鴨子吃。小鴨子肚子吃的圓鼓鼓的，躺在狐狸身邊睡著了。狐狸看著小鴨子可愛的樣子一邊吃著剩下的草莓說“其實，草莓也挺好吃的，吃多了感覺比肉還好吃呢。”師：狐狸爸爸真的好愛鴨兒子啊，看！它帶著小鴨子在乾什麼？它會游泳嗎？它用什麼辦法陪小鴨子一起游泳的？（雖然狐狸不會游泳，但是它很愛自己的兒子，為了它狐狸爸爸什麼都願意做，你覺得狐狸爸爸還會為小鴨子做什麼事情呢？　3.情感延伸師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的呢？現在請小朋友們看幾段視頻。　教師小結：小朋友們其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會儘量抽出時間陪你玩遊戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們為你們的成長付出了很多，並且無怨無悔，希望小朋友們從現在開始，好好學習，用最好的成績來回報自己的爸爸，用一些實際行動來表達對爸爸的愛，好嗎？師：這個故事還有一個名字《狐狸爸爸鴨兒子》，回去後可以把這個故事講給爸爸聽。

《狐狸爸爸鴨兒子》是一節大班語言活動，對此我做了一下反思。1、對於選材。  起初我打算準備一節數學活動，自從聽了上海王大偉老師的《與動物朋友做遊戲》這節數學活動，我一直對此念念不忘，因為他是以遊戲來貫穿整個活動，整堂課不僅營造了良好的氛圍，而且也加強了幼兒動腦思考的能力。但是由於時間的緊迫，材料較多，才選擇了這節語言活動。本活動吸引我的地方在於這個故事，講述了狐狸爸爸與鴨兒子之間的愛，從而可以延伸到父母對幼兒的愛。因此才選擇了本節課。2、對於活動過程  我主要分為四大部分。第一部分是導入環節，根據幼兒已有經驗，用提問的形式來回憶對狐狸的印象。但在活動是，我省略了本環節，因為覺得多餘了。然而我直接出示了圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，以“這是什麼？”這個問題直接導入。第二部分師幼共同欣賞故事，了解故事內容。在這個部分中，我根據故事的情節分了幾個小環節，如“出示狐狸的孵蛋記錄表”、“狐狸孵蛋的方法圖，觀察畫面並逐一判斷可行性”、“鴨寶寶出殼啦”等小環節。在活動中，教師邊講故事，幼兒邊回答問題。在狐狸孵蛋方法圖這個活動中，我採用放手讓幼兒說說自己看到的東西。第三部分師幼完整閱讀，進一步讓幼兒了解故事，知道故事的內容，講述故事。最後一部分是情感的延伸，主要讓幼兒談談自己與爸爸之間的小事。在這環節中，讓我印象最深的幼兒，她說了那么一句話“漆黑的夜晚我很害怕，爸爸媽媽為我點燃一盞明亮的燈”，語言活動就是營造一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，此幼兒的回答給活動增加了一道亮麗的風景線。3、對於優點與不足之處  優點：在活動中，教師與幼兒的互動，深受幼兒的喜愛。整個活動的思路比較清晰。  不足：活動中，教師提問較多，放手讓幼兒回答，自主思考的較少。在沒有試課的情況下，還是比較緊張，會漏掉一些過程。對於表達能力不好的我來說，語言還需多鍛鍊，能夠更深入的去讓幼兒理解故事，並不是停留在表面。  然而在今後的日子中，還需多多向有經驗的老教師請教，學習他們的教學經驗以及一日常規等等。