四年級美術上冊教案

四年級美術上冊教案 篇1

教學目的：

1.利用廢舊材料，設計製作會走的玩具。

2.培養學生動手動腦能力和協作精神。

3.引導學生通過自己的設計和製作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

重點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：

如何種使玩具走起來。

學具：

師：舊掛曆紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：製作工具。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1.出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前製作的有什麼不同？

生：思考，討論、回答。

四、授新

1.總結學生髮言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什麼會走呢，還有什麼其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。

2.示範說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天製作會走的玩具的小秘密是什麼呢？

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能製作出會走的玩具了。3.欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什麼材料，什麼方法製作呢，我們先去看看其他小朋友製作的玩具，想好自己1

要製作的玩具和製作方法。不同的玩具可是不同的方法製作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

四年級美術上冊教案 篇1

教學目的：

1.引導學生利用多種廢棄材料製作立體的遊樂園。2.通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。3.培養學生的空間思維能力與動手能力。4.感受美術活動的樂趣。教學重點：

學生動手能力的培養。

教學難點：

材料的合理與巧妙套用。

教學準備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學意圖：

遊樂園是兒童的歡樂天地，在那裡他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的遊樂設施學生並非一下子能製作出來。本課的主要教學目的是培養學生的空間想像能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發他們豐富的想像力和創造願望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計製作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養學生的環保意識，使學生從小養成心靈手巧的好習慣。

教學過程：

（一）情景導入

1.看錄像，師生對話。

今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什麼地方？（播放錄像）你們從哪裡看出這個地方是個遊樂園？老師知道同學們都喜歡到遊樂園玩，因為那裡是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。

（二）探索發展

1.說你喜歡玩哪一種遊樂設施，它好玩在哪裡？

2.生說，師小結一些遊樂設施的特點。

3.學生分組觀察所帶來的材料，展開想像：它們適合做什麼？

湘版四年級美術上冊教學教案 篇1

一、教學目的：

1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)

2、在欣賞過程中，使學生受到美的薰陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。(接受)

二、教學重難點：

教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。

教學難點：啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。

三、教學準備：

1、教具：計算機、CA1課件、大螢幕投影、實物展示台、

部分民間玩具實物。

2、學具：各種民間玩具。

教學過程：

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（註：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大螢幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示台欣賞。）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。

2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什麼材料做的？

②問：這些是用來做什麼的？ 有什麼特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。

教師指導創作。

四、小結：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第1課：四季的色彩

​課時：1教時

教學目標：

知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。

過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關於四季色彩聯想的實踐活動。

情感態度與價值現：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯想”激發學習的興趣，並獲得健康向上的生活態度。

教學重點與難點：

重點：掌握不同色調帶來的多種感受。

難點：學習用色調來表現四季的色彩。

教學準備：

教具：多媒體課件。

學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、水粉筆、盛水容器等。

教學過程：

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯想。色彩潛在的啟發、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發許多聯想和感嘆。一. 色彩給我們的聯想1、色彩對我們心理發生作用的結果是從現實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：紅色聯想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險…橙色聯想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂…黃色聯想：明朗、愉快、高貴、希望、發展、注意…藍色聯想：深遠、永恆、沉靜、理智、誠實、寒冷…綠色聯想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全…紫色聯想： 優雅、高貴、魅力、自傲、輕率…2.色彩在繪畫中的作用不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。二. 色彩的表達播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩1.色調的認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。由於色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上（2）在重量感、濕度感上：　暖色偏重，冷色偏輕。暖色乾燥，冷色濕潤。（3）在空間感上：　暖色有前近和擴張感，冷色有後退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。2.學習大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達春—康斯特勃爾《乾草車》 1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 19xx年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》 (1871年)色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。,三. 體驗與欣賞：通過系列色彩聯想活動，學習用色彩表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。1. 觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，並找出主色調。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。2.進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的薰染作用。作業設計：填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現一個季節，用色彩表達你對四季的感受。要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平塗。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。教學評價：評價方法：師生交流，讓學生髮表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現進行分析，色彩聯想的表達成果。總結：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術感染力。

1、四季的色彩
【教學目標】
1、通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，並寫出短文。
3、感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
【教學重點】
認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
【教學難點】
用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
【教學用具】
課本、課件
【教學過程】
一、組織教學，導入課題。
　1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什麼季節，為什麼？（讓學生回答）
 2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節嗎？
 3、板書課題。
二、新授：
1、欣賞。
仔細觀察並思考，說說書中作品有什麼相同與不同之處？
2、總結。
同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……
3、分組活動。
　（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
　（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
　（3）問題：①這是什麼季節？畫面主要運用了哪些色彩？②從作品中你看到了什麼，又感受到了什麼？③作品採用了什麼藝術表現形式（風格，如油畫）？畫面採用了什麼筆觸？
 4、學生反饋，教師指導補充。
《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

第 1 課  幽默的形象
第2課：花園果園
第3課：熱鬧的養殖場（兒歌配畫）
第4課  今天我值日
5、比賽場上
6、巧思妙貼
7、巧鑲妙嵌
第八課 巧編妙織
第九課《我編斗笠送親人》
《水墨畫（一）》教案設計
10 水墨畫
12瓶瓶罐罐
第14課 戲劇臉譜
15、民族服飾
《民族服飾》教案設計
16、快樂的小樂隊

第 1 課  幽默的形象
一、教學目標
 1，了解漫畫的基本特點和基本表現方法。
 2.學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。
 3.培養學生熱愛生活的美好情操和善於觀察生活、思索生活的良好習慣，、
 二、教學重點
 分析、了解漫畫的特點和表現方法。
 三、教學難點
 如何創作漫畫。
 四、教學準備
 1.布置學生課前預習教材。
 2.蒐集較易理解的漫畫作品，並製成燈片或準備投影儀放大，
 3.蒐集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。
 4.歷屆學生漫畫作品。
 5.學具同教材要求。
 五、教學過程
 (一)欣賞：了解漫畫的特點。
 1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。
 2.出示歷屆學生漫畫作品。
 表現手法：誇張、比喻、擬人等。(板書)
  特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、醜，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
  (二)分析：學習漫畫的表現手法、
  i.打開教材讓學生自學。然後各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

第一課 《教室一角》
教學目標：
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與製作、課程圖示設計與組合套用的方法，了解班隊活動角的設計、製作與布置的各種方式及表現形式。
2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合套用的能力。
3、.增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。
教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學難點：訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合套用的能力。
教學活動：
第一課時
一、談話導入
1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的製作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?
二、了解隊角
1.隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題的呢? (小學生日常行為規範的主題)
2.為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?
3.隊角還有諮詢箱、工具箱、小隊日誌、中隊日誌等項目內容。
4.這個隊角是用什麼材料製作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探究設計方法
1.我們教室原來的隊角是什麼主題?你準備用一個什麼主題來創意我們的隊角? (學生表達創意)
2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什麼?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3.說一說教材上設計方案草圖的特點。
4.你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練)

國小四年級美術上冊教案3人美版 篇1

第1課 四季的色彩

一、教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。

2.隱性內容與目標：

（1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備：

1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。

2.學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程：

導入：

1.請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片) 

2.問題：

（1）你看到了什麼?

（2）聽到了什麼?

（3）又想到了什麼?(請學生回答)

3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是  季，是  的季節。”來形容它。

4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 

5.出示課題：四季的色彩 

新授

1.欣賞。

（1）出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什麼相同之處與不同之處?

第1課 四季的色彩
 
  一、教學內容與目標：
  1.顯性內容與目標：
  應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。
  2.隱性內容與目標：
  （1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。
  （2）感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
  二、教學重點與難點：
  重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
  難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
三、課前準備：
1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2.學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。
四、教學過程：
導入：
1.請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片) 
2.問題：
（1）你看到了什麼?
（2）聽到了什麼?
（3）又想到了什麼?(請學生回答)
  3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是  季，是  的季節。”來形容它。
4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 

國小四年級美術上冊教案人美版
第15課  刻印的樂趣
 
教學目標：
1.通過本課學習，讓學生初步了解篆刻藝術的歷史與作用，熱愛祖國悠久的傳統文化。
2.通過本課學習，使學生掌握簡單的刻印方法。
3.運用學習到的刻印技法製作工藝品，引發學生的創作欲望，提高動手能力。
重點：學習簡單的刻印的方法並加以運用。
難點：圖案細節的處理與安全問題。
教學用具：製版材料（刻刀、橡皮、蘿蔔、馬鈴薯）。
印製材料：（水分顏料、印泥、紙張）。
教學過程：
一、組織教學。
穩定課堂紀律，檢查學習用具。
二、導入新課並出示目標。
（1）教師：拿出一幅版畫作品（《老紅軍》）問：“同學們看一看、摸一摸這幅作品是用什麼方法製作的？表現的是什麼內容？”
學生：“刻上去的，是老紅軍在燭光下看書。”
（2）教師：接著把版畫的印製作品拿出來問：“這又是利用什麼方法製作而成？” 
學生：“印出來的，利用剛才刻完的版畫，打上油墨印製而成的。”
教師總結：這是利用刻印的方法製作的版畫，它神不神奇？
這節課我們師生共同來研究一下第15課——刻印的樂趣.
這節課我們需要完成以下幾個學習目標：
（1）掌握簡單的刻印的方式與方法。
（2）運用刻印的方法設計作品，進行作品展示。
（3）通過作品展示，提高我們的審美能力和動手實踐能力。
同學們，有沒有信心完成這三個目標？
三、講授新課。
（一）檢查複習：
（1）上節課老師讓大家回去查閱一下關於篆刻的歷史知識，哪位同學給大家介紹一下？
（根據遺物和歷史記載，至少在春秋戰國時就已經出現印章，戰國時代已經普遍使用，起初只是作為商業上交流貨物時的憑證。秦始皇統一中國後，印章範圍擴大為證明當權者權益的法物，為當權者掌握，作為統治人民的工具。）