五年級音樂上冊教案

五年級音樂上冊教案優秀 篇1

教學內容：

欣賞《上去高山望平川》

教學目標：

（一）能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陝北風格。

（二）用聽唱法來領會、表現陝北民歌的演唱特點。唱出陝北民歌的特殊“韻味”。

（三）通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。

教學重點：

（一）用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。

（二）通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。

教學難點：

如何領會、表現陝北民歌的`演唱特點。

教學過程：

一、歌曲導入：

（1）同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完後，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）

（2）師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完後你們會聯想到什麼？下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎？

生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏鬥的情景。

《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。並哼唱旋律。

二、學習新課：

（一）欣賞歌曲《上去高山望平川》

1、樂曲簡析：

這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行於我國甘肅、青海和寧夏等，屬於山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。

五年級音樂上冊教案最新 篇1

【教學內容】

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學目標】

1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，並能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積澱。

【教學重、難點】

1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

【教具準備】

課件、鋼琴

【教學過程】

一、組織教學

1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛才我們聽到的是什麼歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別於1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的願望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

生：體會情感並討論。

師：小結

曲式：A + B

情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

五年級音樂上冊教案 篇1

教學理念：

本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

教學內容：

《鄉間的小路》

教學目標：

1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。

2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉間的小路》。學會看指揮歌唱。

3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代中國台灣校園歌曲，並充滿喜愛之情。

教學用具：

課件，打擊樂，電子琴。

教學過程：

一、情境練聲中訓練呼吸音高

師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉間的小路上，會看到些什麼，有什麼感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示範，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。

師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。

生：吻花。

師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。

國小
各位同行你們好：
今天我說課的題目是人音版 第九冊第八 課，題目是《秦之聲》。 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，並在音樂教學活動中培養學生對藝術的想像和創造力。
二 、 學情分析：根據五年級學生的心裡和年齡特點，要通過一節課，就讓學生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現在的孩子平時對戲曲很少接觸，這就為本節課的教學工作帶來一定的難度。
三 、 教材分析：本課是一首地方選學教材，在國小音樂教學中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學習，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術特點。
四、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1、通過對秦腔部分知識的了解，培養學生對本土戲曲的喜愛；
2、採用聆聽感受法、反覆練習法等學唱戲曲片段；
3、學唱《祖籍陝西韓城縣》
 
五、 結合學生的實際本課的重點應是：學唱秦腔《祖籍陝西韓城縣》難點是：準確的演唱旋律，填唱戲詞
六 、 為克服重難點我採取的教法和學法有：反覆聆聽法、講解法、分組練習法、教唱法。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學過程分為：1.音樂導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結。共五個環節完成本課的教學。

課 題第一課 朝 夕課 型新授

學習目標以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。學習重點難點在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教（學）具音樂磁帶、錄音機教學過程一、聽《晨景》
1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什麼?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？2. 再聽一次主題並看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼。二、表演《清晨》1.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?
  (2)歌曲可以分為幾個部分?2.學生自學第一樂段16小節曲調。3.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：4.歡樂地唱好全曲曲調三、編創活動：《早晨》表現早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然後表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。板書設計：　朝夕清晨　新鮮課後反思課 題ヱ鎏《漁舟唱晚》課 型欣賞

學習目標以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。學習重點難點在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教（學）具音樂磁帶、錄音機教學過程一、聆聽《漁舟唱晚》1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

課 題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》課 型欣賞

學習目標讓學生從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展，了解民族管弦樂隊的組成常識。學習重點難點教學重點：歌曲演唱
教學難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節奏。教（學）具音樂磁帶、錄音機教學過程一、聆聽《歌唱二小放牛郎》1.播放本歌錄音。2.設問：誰聽清楚了這個故事?能複述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮民眾角色及牛群、小草等。5.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。二、聆聽《紅梅贊》
1.課前請個別學生準備歌劇的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。
2.欣賞全歌：設問：歌名《紅梅贊》的含義是什麼?
3.再聽歌曲：設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什麼?三、表演《我怎樣長大》聽錄音學唱後，在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?板書設計：歌唱二小放牛郎　勇敢機智課後反思課 題第四課 可愛的家課 型欣賞

學習目標本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學習重點難點教學重點：歌曲教學
教學難點：改編《牧場上的家》教（學）具音樂磁帶、錄音機教學過程一、組織教學：
師生問好歌。
二、聆聽《天黑黑》1.欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

課 題 第七課 雨 花 課 型 新授

學習目標 雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。 學習重點 難點 用自製樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。進一步唱好二聲部合唱。

教（學）具 音樂磁帶、錄音機 教學過程 一、師生問好。 二、 發聲練習。 三、欣賞歌曲《踩雨》。 四、 學唱歌曲《踩雨》 1. 師：請大家看黑板，這兩條節奏有什麼不同？ 第一條節奏： x  x  x  x  x  x x 第二條節奏： x  x x  x . x  x 2老師彈這條旋律的音高，大家跟著一起哼一哼。 3.老師帶著大家一起唱。 五、 最後聆聽樂曲《踩雨》。 七、 課後小結： 板書設計：　踩雨 　開心快樂 課後反思 課 題 聽《雨滴》；唱《雨中》 課 型 新授

學習目標 雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。 學習重點 難點 用自製樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。進一步唱好二聲部合唱。 教（學）具 音樂磁帶、錄音機 教學過程 一、聆聽《雨滴》 1.初聽樂曲的第一主題片斷。 你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 2.欣賞樂曲第一樂段。ド櫛剩赫庖煥侄胃你什麼感受?

教學目標：
 
1.指導學生用優美、流暢的聲音唱好歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。
2.培養學生的創作能力和表演能力。
教學難點：
歌曲第六樂句的節奏及唱法
教具準備：
鋼琴、錄音機、錄音磁帶、實物投影儀、歌紙
教學過程：
一、師生問好：
二、導入新課：
1.聽《我愛我的家鄉》，問生：這首歌的歌名是什麼？歌中“家鄉”指哪兒？抒發了什麼感情？
2. 抒發這類感情的歌曲還有很多，同學們能再列舉一些嗎？你能唱兩句嗎？有一首歌我想同學們都會唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我們的祖國是花園”，說明我們的祖國怎么樣？
三、學習新歌：
1.下面老師再請同學們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學習的歌曲。剛才同學們聽到的是錄音上唱的，現在老師再將這首歌唱一遍，請同學們感受一下這首歌的強弱規律是什麼？
2.現在請同學們和老師一起做一個小遊戲，發一下“lv”這個音，注意發這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發這個音時，你有什麼感覺？
3.請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4.唱第一段歌詞：
請同學們把第一段歌詞一起有感情的朗讀一遍。
輕聲唱詞
糾錯，特別指出第六樂句。
完整唱。
5.唱第二段歌詞：
請同學們找出這一段中與上一段不同的地方，唱一唱。
唱第二段
6.歌曲處理：

五年級音樂《天山風情》教學設計 篇1

《天山風情》教學設計

執教年級：五年級下期

教學目標：

1. 能認真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克民族風格，並能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。

2. 能夠用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，同時學習手鼓的基本打法，並能用“x x x  ”的節奏為之伴奏。

3.積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表演活動, 學跳簡單的新疆舞，並能隨樂進行歌舞表演。

教學構想：

本課以老師聲情並茂的歌聲《你會愛上她》導入，繼而由師生交流“天山風情”進入情境，作為了解相關文化的切入點，引出每一項教學內容。使學生在聽賞、歌唱、舞蹈等活動中，感受新疆的民俗風情；了解新疆歌舞藝術。讓學生在情境體驗、情感共鳴中學習知識、掌握技能。

教學重難點：

新疆歌舞的綜合表演。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、新疆服飾、頭飾、手鼓、酒杯。

教學時間：

四十分鐘。

教學過程：

—、情境定向：

1.聽新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，拍手進教室，隨音樂模仿老師作律動練習。（cai：《掀起你的蓋頭來》）

2.導入：

師：同學們，老師剛剛從一個地方採風回來，那如詩如畫的景色，令我久久難忘。你們想知道它是哪裡嗎？讓我來告訴你她的美麗與神奇——

教師聲情並茂地演唱《你會愛上她》。

師：噢，都聽出來了！是？  生：……

師：大家能從老師的歌聲中，聽出這是新疆，說明對它並不陌生。今天，就讓我們一同來感受天山腳下，那神秘、別樣的風土人情。好不好？你們想了解哪些相關的話題呢？

人音版五年級音樂教案 篇1

1.學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反覆跳躍記號等。

教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教於樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

再次感知歌曲，複習弱起小節。

學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，後半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。

跟琴學習歌曲後半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創造表現

讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進行歌曲前半部分的二聲部練習。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，後半部分歌唱歌詞。

四、完美結課。

教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。