她，是一個性格內向的女孩，加上自己的成績很糟糕，因此，班中的學生不願意與她交談。但是，從她的身上，我看到了一種要強的信念。雖然每次的作業質量不高，雖然每次的默寫錯誤很多，但是，她都在努力。她是體育免考生，所以，當同學們興高采烈地去操場活動時，寂靜的教室便成了她的“孤島”。這時，在教室給她補缺補差後，我都會留點時間與她溝通。得知她的志願是想考取一個好一點的中專，我就鼓勵她堅持自己的夢想。記得，那一次天空飄起了雪花，其他的同學都歡呼雀躍地下去感受難得的飛雪。我和她也下去了，她笑著，樂著，竟情不自禁地吟誦起了詩句，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”……她說：“老師，謝謝你的鼓勵，雖然我其他學科很頭痛，但是學習語文是那么地快樂！”從她的言語中，我分明看到了一種自信。誠然，不是每個人都能成就豐功偉績，出色也好，平凡也罷，但是人要尋找到生活的真諦。我想，讓學生能在繁重的學業中還能體會到學習的樂趣，這就是教師的成功與幸福。
班級中還有許多個她與他：一次的月考發揮失常，他們喜歡用文字書寫在作業本上；一次的與父母爭執，他們喜歡用文字傾泄在作業本上；一次的足球比賽，他們喜歡把喜悅流露在作業本上。只要學生願意把自己的想法傾訴給我，我都認真做傾聽者。因為，我始終相信，只要多一份真情多一份愛，多一份寬容多一份愉快，就會給我和我的學生們創造一個更廣闊的成長空間。
我與我的學生幸福地走在初三的路上，成長著，快樂著！
我和我的孩子們
松江七中王菊花
時光荏苒，我已經在班主任這個崗位上工作了十七年。回顧這么多年的工作，我最想說的就是我愛我的學生，愛我的孩子們。尤其是現在的這批學生，和我的兒子差不多大，記得剛進預初時整天“老師，老師”地叫，感覺就像孩子在叫媽媽那般親切。我就說：“以後別叫老師了，叫媽媽好了。”他們都害羞又快樂地笑了。
天真無邪的笑臉還在眼前晃動，轉瞬間孩子們已經跨進了初三的大門，每個孩子都知道這一年對他們來說意味著人生道路的第一次抉擇。帶著期盼，帶著憧憬，帶著在暑假下定的決心，帶著對父母的承諾，他們既興奮又躊躇滿志地坐進了我們初三（8）班的教室。
但是，剛進入初三的喜悅還沒有褪去，正值甲型h1n1流感高發季節，我們班有很多孩子患上了感冒、發燒。開學第二周開始，每天都有三四個孩子發燒，最多時一天有九個孩子沒來上學。有的孩子一直高燒不退但還想來上課，我既心疼又著急，學業固然重要但是孩子們的身體健康更重要。我一邊安慰鼓勵休息在家的孩子，一邊協調各課老師給病癒返校的孩子補習。那段時間愁得我吃飯不香，睡覺不穩，每天一早必先到教室點人數。三個星期過去了，第四周的星期五所有的孩子都回來了，那天早上大家高興地叫起來：“我們班又團圓了！”此時此刻，我的眼睛濕潤了。為了早點回到教室，好多孩子連著吊了一個星期的鹽水；為了不拉下所學知識，他們犧牲了多少課間休息在老師那兒補習，沒有一個說苦道累。天道酬勤，在孩子們的努力下，在第一次的初三月考中我們班取得了年級第一。