③狠抓作業教學改革，精心設計作業，精心批改作業，精心反饋作業，書面作業全批全改。不批改不布置。防止部分教師對學生課下時間的占用，防止學生形成不好的學習品質。
4、務實、創新校本教研方式，繼續提升校本教研水平
圍繞以校為本教學研究制度的建立，幾年來各國中學校做了有益的探索，“三課兩評一反思”的課例研究、“三關注兩反思”的集體備課、課堂觀察與診斷、教學案一體化的備課改革、課堂教學改革、學科基地建設、教研組建設、名師工作室建設、主題式研究、聯片教研機制、雙線並行的教學管理機制等一些原創性的實踐層面的經驗受到了上級業務部門和有關專家的充分認可，2011年暑期以來，我們國中學段對幾年來開展校本研究的經驗做法進行了梳理總結和反思，編輯出版了近22萬字的《縣域國中創新以校為本教研活動策略》一書。
①堅持成型有效的校本教研的經驗做法，在堅持在發展，在發展中完善，在完善中提高。
創新不是對原有的全盤否定，應該是繼承基礎上的創新；不少的單位每年都有新點子，但是在實際的教育教學實踐中，原有的那些卓有成效的做法已經不見了蹤影。
————好的做法沒有堅持下來形成自己的品牌與特色
試問：在教學研究方面，我們學校多年來一直堅持並感覺卓有成效的工作是什麼？有哪些？
還有一種情況，守住自己的不成熟的東西不放，平時不善於開動腦筋創新舉措，又不善於學習借鑑別人的成功經驗，教學管理教學研究慣性發展。
————教學管理水平與教學質量在低水平徘徊不前
結論：繼承、規範、嫁接、創新；好的成功有效的做法堅持下來，在堅持的過程中發展完善，在發展完善的基礎上力求創新與突破。但是這一切的檢驗標準就是研究實效，就是教師的專業發展和學科教學質量的提升。
②大力倡導網路教研，開放教研時空，促進教研常態化生活化
省市縣三級網路教研會議已經召開，促進網路教研提上議事日程。
網校建設需要分管領導的智慧和學校校長的鼎力支持；
學校網站，是展示學校的視窗，是新條件下教師發展的平台、教師交流的平台，師生交流的平台，校務公開的平台，學校家庭社會聯繫的平台，也是學校接受監督的重要載體；
關注幾個網站：肥城教育網；泰安教研網；省教研室教科所網站；新思考網等
網路教研平台：學校網頁；網校建設；qq群組及部落格群組（學科帶頭人等骨幹教師）；論壇、信箱等；鼓勵教師思考反思，撰寫總結，圍繞專題開展討論，不斷更新網路內容，努力使網路成為新形勢下教師交流的載體與平台。
各單位的信箱：每天定時打開，取消自動回復功能；
三、辦學水平的均衡發展
均衡發展是義務教育發展的重要目標，為實現均衡發展各級都在關注，並在付諸實踐。
去年在龍山中學召開的教研工作例會和在汶陽中學召開的全市教學工作會，我們立足務實創新，突出“現場示範和現場交流”的特點，為參會人員提供了內容豐富的學習現場。搭建了相互學習的平台。山東省教育廳網站以《肥城國中現場會為深入推進素質教育加油》為題報導了全市的國中教學工作會的情況。