尊敬的各位領導、專家：
下午好！在全縣各路教育專家面前談新學年教研工作的打算，我感到底氣不足，有些寒磣和單薄。(但是我很珍惜這次與專家們學習交流的機會)。
面對新學期的教研工作，也許我們共同尋思的是這樣一些問題。上學年我們做了些什麼？成敗在哪裡？本學年我們應該做些什麼？以什麼樣的方法和技巧做好這些事？這樣做有什麼目的，要達到什麼目標？誰來完成？今年的工作將繼承什麼？又如何創新？（即回答是什麼、如何做、為什麼三個問題）等等。
今天我嘗試著用以下一些關鍵字對上述問題作些思考和回答，同時請允許我談談工作中的困惑，這些關鍵字是：抬轎子、定目標、定主題、搭舞台、練隊伍、新課程、抓常規、備戰聯考等等。這樣做不知道是否能夠理順今後我校積極探索主題教研的思路？
一抬轎子：我用“抬轎子”表達三層意思。其一是教研工作在教育局、教研室的指引下，確實做好我校教師、學生、領導的教研服務工作，完成縣教研室、學校安排的工作；其二是在教研工作中，進一步健全和完善“校長——教學副校長——教研室——教研組——年級備課組”五級網路教學研究模式，明確各級部門和人員的工作職能，形成合作、團結的教研工作團隊；其三是彎下腰收穫會更多，蹲下身是為了更好地開展教研工作。
二定目標：（思路決定出路，方向決定成敗）根據縣教育局XX—XX學年教研工作思路和工作目標，結合我校實際確定我校教研工作的奮鬥目標(這塊工作待定)
三定主題：學校最有魅力的地方在於營造了師生學習群體相互學習、相互啟發、相互溝通、相互競爭的氛圍，形成一個個生龍活虎、積極向上的學習共同體，每一個學習共同體在完成一個個有意義的活動中得到發展、得到成長。因此，我校將賦予日常教育教學活動主題，給予活動靈魂，點燃教師教學和學生學習的熱情，讓教育教學活動的精神引領教師和學生成長和發展。根據新課程實施的需要，我校確定了本學年教研活動主題是“實踐新課程理念，探索新課程課堂模式，提高教學效益，促進教師專業發展”。
四搭舞台：圍繞學年教研活動主題，積極開展“主題式”教師教研活動和學生競賽活動，為教師和學生搭建學習、交流、表演的舞台，通過活動培育教師和學生。比如：面對“滿堂灌、填鴨式”的教學之風盛行，去年開展了兩次課堂競賽活動。XX年11月，開展了以“更新教學觀念，研究課堂模式，提高課堂效率，促進教師專業發展”為主題的聯中第十屆青年教師課堂競賽。XX年5月開展了以“讓學生喜歡我、讓學生喜歡我的課、讓學生喜歡我上的課程”為主題的青年教師匯報課活動。這兩次活動在活動的形式、內容和要求方面都較以前有了較大的變化，尤其是要求課堂活動中教師給予學生的訓練活動時間不少於15分鐘引來了學校廣大教師大討論，在主管副校長的帶領下，相關的評審領導作了書面評論文章，在匯報課活動中，年輕教師都寫了教學反思，這些文章都掛在學校的網站上，為廣大教師提供相互交流、相互學習、相互再討論提供了平台。本學年我校將以“走進新課程、探索新課程、實踐新課程、示範新課程”為主題開展我校第十一屆課堂競賽和新課程課堂教學模式的探究活動。在活動的要求上繼承去年一些做法，將要求參加活動的教師寫活動反思。（參賽教師賽前必須呈送給每個評審關於授課內容的教案、學案、說課稿的列印稿一份；課堂教學中，教師給與學生的訓練活動時間不少於15分鐘，少於15分鐘的參賽教師不能評為一等獎；課堂教學中教師的多媒體使用是否熟練、恰當，課堂結構是否科學合理，課堂效率和效益的高低，學科知識是否有嚴重錯誤等是評審評分的重要指標；每位教師賽後，教研組長必須利用課間休息時間，認真組織本學科的評審對本組參賽教師做及時點評；評審評課的標準嚴格按照我校《課堂量化標準》和《說課量化標準》的細則量分，最後按課堂得分×85%+說課得分計算參賽教師的總分，活動結束後學校領導、教研組長以書面的形式對活動作總結並開好總結頒獎大會。）