一、積極探索建立以學科教研組為單位的校本主題教研機制，探索有效校本教研模式和教師專業化發展的有效途徑。
二、積極探索源於教師的需要的校本主題教研活動，以問題為驅動、以課例為載體、有著鮮明主題的教研方式。
三、更加關注課堂教學，圍繞課堂搞教研，圍繞新課程搞教研。
四、信息技術在教育教學中的廣泛運用使教育資源迅速膨脹，教師對信息技術的掌握與運用的要求越來越迫切。如何發揮信息技術的優勢，促進信息技術與學科課程的整合，實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式的轉變，是當前新課程教學研究中的一個重大課題。在硬體設備和師資條件都不能滿足新課程要求的學校現實背景下，用傳統的教學方式開展新課程的課堂教學，怎樣有效？能否避免重演“穿新鞋走老路”新一輪課程改革鬧劇？這些應該是新課程實施過程中的必需解決和研究的課題。
五、儘管受學校條件的限制，但網路化、信息化已經是學生和教師教育生活的一部分。如何加強教師在信息化、網路化下學習、教學、研究，提高教育教學工作質量？
六、新課程的實施，我們將有許多工作要做，面臨許多挑戰。
七抓常規：常規教學是教學生產力，是學校發展力，是提高教學質量的主要抓手。（抓好常規教學的關鍵是落實，從這個角度講，落實就是生產力）我校進一步完善教學常規制度，確保教師教學“六認真”工作的落實、提高課堂教學質量。學校對教師工作常規、教學過程的各方面定期進行督查，一查教師備課教案，採取每月領導抽查兩個教研組的教案，其它教研組長檢查本組教案，督促備課組的集體備課和教師個體備課規範，提高備課質量；二查每月教師對學生作業批改情況和學生訓練處理情況；三查教師課堂情況，堅持領導巡課制度和推門聽課制度；四查教師敬業精神和業務水平，通過召開學生座談會、民意測評等形式，了解教師教學態度和業務水平。確保了教育教學質量的穩步提高。
八備戰聯考：各位領導即將（或者已經）作更為專業和精彩的論述，在此就不贅述。
謝謝各位領導！占用你們寶貴的時間！