(4)切實抓好臨界生的輔導
突出抓好對臨界生的“一對一”輔導。將臨界生輔導任務分配到教師，以臨界生為教學起點，任務到人、責任明確，全面關心、全程關注，在臨界生輔導中要注意幾個方面的問題：（1）基礎知識有哪些欠缺，缺什麼，補什麼；（2）基本技能有哪些不足，教師組織專題練習對其進行專門訓練；（3）為學生制定階段性和全程的學習計畫，有計畫、有步驟的幫助學生落實基礎、發展能力；（4）對易混易錯點，善於為學生“搭橋鋪路”，搞好變式訓練；（5）每個學科每天都要給臨界生提出問題，指導學生怎樣解決；（6）輔導臨界生重在暴露其知識基礎和思維過程，和學生一起分析解題思路，幫助學生找到解決問題的方法、途徑。
(5)指導學法，培養習慣
①指導學生有計畫的學習，先預習後聽課，先複習後作業，先思考後發問，合理安排時間。
②正確處理好薄弱學科和優勢學科的關係，保持優勢，轉化弱勢，全面發展。
③培養良好的學習習慣，即預習習慣、聽課習慣、筆記習慣、糾錯習慣，要求初三所有學生人人科科都有錯題集。
④加強學生答題習慣的培養，如讀題審題、步驟書寫、時間分配、檢查錯漏等要有明確要求。理科教師在進行例題講解時，板書步驟要給學生良好示範。
總之，要提高初三複習教學的實效，我們要注意：將功夫用在備課上；將效率體現在課堂上；將基礎落實在練習上；將提高落實在輔導上。