3——6歲是孩子認知能力的形成時期，必須接受正規的幼兒教育，在幼稚園集體的生活中，學習了交往能力。如果這個時候不上幼稚園在家裡圈養著，孩子長大後可能和同學關係發展不良，不會和人相處。這個時期也是書面語言的發展時期，家長要多用書面語言和孩子交流，比如叫孩子吃飯，要說，要吃午飯了，快去把手洗乾淨。千萬不要說吃飯飯了，洗手手去。上了國小後，有些孩子寫作文，總是出現一些口語，造成作文表達不清楚就是這個時期家長忽視了書面語言的培養。現在是6歲入學，我們一年級的孩子剛好6歲，家長們一定要抓好這一年，生活中用書面語言和孩子交流。
7——8歲是孩子第二個反抗期，這個時期也就是孩子上國小二、三年級的時候，正是立規矩、養成好習慣的最重要時期，所以，這個時候家長要有耐心和原則，不允許的事情就堅決不允許。俗話說7歲8歲狗也嫌，就是說這個時期的孩子比較難管，這個時候，我們家長就要立場一致、堅決鎮壓。沒有規矩不成方圓。
6——12歲，也就是整個的國小階段是孩子自信心建立的關鍵期。要求家長多賞識、鼓勵孩子，孩子的成就感越多，就越自信。
11——15歲，也就是國小5、6年級至國中階段，是孩子的最後一個反抗期，這個時候我們家長就不能堅決鎮壓了，要權利下放給孩子，多提供建議，少一些批評，這個時候的孩子會給家長頂嘴，這個時候家長寬容些，微笑一下就夠了，如果很上火，轉頭走開，也不要大發脾氣逼著孩子認錯。
15——18歲也就是高中期是人生目標的梳理時期，將來孩子朝什麼方向發展，發展到什麼高度，要幫助孩子定位，並給他足夠的期待和信賴。這之前國小國中階段呢，家長就沒必要給孩子樹立多么遠大的目標，什麼清華北大，什麼科學家醫生之類的。孩子對這些根本沒有一個確切的概念。可以幫助孩子建立一些近期的小目標，比如，這學期咱要做到練一手好字，下學期要形成每天讀課外書的習慣。
3、兒童的差異性：
可能很多家長都了解因為先天因素的不同，每個孩子的長項都是不同的，有的孩子屬於學習型，有的體育好，有的是文藝苗子，有的善於記憶背誦，有的善於推理邏輯。所以，孩子上學後不管學習成績如何，我們都不能小瞧任何一個孩子，而是應該善於發現孩子的潛質、興趣在哪一方面，然後把精力多放在這方面一些，幫助孩子完成他的樂趣、夢想。千萬不要一看到孩子學習出現暫時的問題就知道火冒三丈，甚至罵孩子笨蛋，那孩子一旦認為自己真是笨蛋，家長哭都來不及了。
4、關於素質教育
相信家長對素質教育這個詞語並不陌生，但是，什麼是真正的素質教育，家長對此有誤區有迷惑，現在我們來談談這個問題。首先給孩子報各種各樣的特長班彈鋼琴跳舞打桌球學表演，這不叫素質教育。其次許多家長認為管他什麼素質教育學習好才是硬道理，一天到晚就盯在分數上，分數高了就認為萬事大吉，分數低了就焦躁不安。這肯定不是正確的教育觀。那什麼是素質教育呢？簡單一個詞“身心健康”，怎么看待這個詞的內涵呢？身體健康容易理解，就是讓孩子多鍛鍊身體，毛主席都說了身體是革命的本錢。家長要幫助孩子選擇一項他喜歡或者適合的體育運動，並做到堅持一年四季不放棄。比如游泳、爬山、跑步、打桌球、籃球等等。家長要給自己和孩子制定一個紀律，每個周末拿出半天時間專門進行鍛鍊。心理的健康比較複雜，包括適應環境、與人相處、悅納自己、責任自立等等。而目前的孩子恰恰這些方面都是弱點。學習被父母逼著，時間不珍惜，不幹家務活不注重別人的感受，心理承受能力差這些現象家長應該重視，和學習一樣重視，給家長几條親職教育的建議：國小學習任務很輕鬆，每天放學後完全可以先勞動半小時再寫作業。好吃好喝的先讓孩子放到你嘴裡，自己再吃。帶孩子出去玩，家長言傳身教把紙屑放到垃圾桶，孩子就不會隨手扔紙。家長遇到事情不會點火就怒，始終保持禮貌素養，孩子就不會斤斤計較。每個孩子適用不同的教育方法，批評適用於充分自信的孩子，而內向膽怯的孩子就要多表揚多幫助。作家長的很難不打孩子，不要經常打，一旦決定打了，就要讓孩子記住為什麼打他，事後還要和孩子做良好的溝通，讓他明白父母的愛。