XX年x月xx日，是上了二十九年課的我又一次值得欣慰的日子。
這天中午，去年剛教畢業的，現在xx中學就讀的二十四名學生，再次來到我的家裡看望我。這些學生真的很記情，去年，考完升學試的第二天，他們就來看了我一次，今天他們剛發成績單，又來看我了，我心裡真有說不出的高興。
XX年8月，從校長崗位退下來的我，更加全身心地投入到了教育教學工作中。當年我接手的四（3）班，有xx國小升上來的，有從xx國小、xx國小撤併下來的，性格各式各樣，成績參差不齊，我沒有因此而放棄學生，反而將全部精力投入到學生身上。
學生文光勝，成績特別差，書不會讀，字不願寫，我就對他降低要求，別人能背的，只要求他能讀，別人寫一篇的，只要求他寫一段，漸漸地，他對學習產生了興趣，基本跟得上其它同學了。“沒有吳老師鼓勵我，恐怕我早就回家放牛去了。”畢業的前一天，他這樣對全班同學說。
冬天要到了，我早就帶領學生砍好了升火爐所需的柴。我還將學生分好組，早上，教會他們升火爐的方法，晚上，教會他們熄火的法子。掃地了，我看到有的學生掃不認真，就拿起掃帚，給他們作示範；撮垃圾時，教會學生邊撮邊移動撮斗，才能撮乾淨的辦法，學生們都說，跟吳老師在一起，總有學不完的習。“教是為了不教”，我一直這樣認為。
學生吳xx在一次作文中這樣寫道：吳老師比我家中的親人還親。一天下午，我肚子疼，告訴了吳老師，吳老師親自為我捶背，揪背，還為我揉肚子。我感覺好一點了，他才去吃飯。可上晚自習時，又痛厲害來了，有的老師說，打電話通知家長來領回家去算了，省得麻煩。吳老師不同意，他拿來了自己準備的“風油精”給我擦，還給我吃“諾氟沙星膠襄”，看還不行，又帶我到吳xx老師家找“苦參”給我吃，為了讓我吃得放心，他先自己吃給我看。吃完了藥，看我的病好了很多，才送我到寢室，還特別囑咐宿管老師，讓他晚上多看我一點。每當想起這件事，我總想哭。
吳老師，我們來看你，希望你健康長壽。
吳老師，你是不是吃飯很少，你瘦得很厲害。
吳老師，你6月4日生日那天，我們就想來看你，可我們還要上課，來不了，請你原諒。
吳老師，我們六（3）班的同學，調到好班級的人越來越多了。
吳老師，你放心，今後我們還會常來看你，你多保重。
……
一聲聲問候，一句句報喜，讓我感到欣慰。天要黑了，學生們要回去了，看著學生們遠去的背影，熱淚盈滿了我的眼眶。
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