下午第三節課是音樂課，快下課時，班長來辦公室喊我說，音樂老師讓我去一下，我當時想，這位老師挺厲害的，應該不是因為學生調皮吧，我就想利用這時間把語文作業讓學生訂正一下。哪知走出辦公室看到我班教室門前，站著兩個男生。我一看是李頔萌，音樂老師氣呼呼地說：“以後我的音樂課不要他上了。”一聽，就知道，剛才肯定發生了不愉快，我就問他：怎么回事呀？他說：“是溫鑫先打我的。”我想，這事先擱一下，先把作業的事情來跟他談一下，我讓他把自己的本子先找出來，打開本子，我問他為什麼這么做，我感覺我的語氣夠溫柔，沒想他是一點不留情，說：“你憑什麼撕我的作業？”我說你沒安格子寫，再說全班就你一人本子沒包，他說：“不就是忘了，有什麼了不起？作業沒按格子寫，是你沒說。”我當時真是氣呀！我說，我沒說嗎，是你沒聽到。然後我說：你做錯了，我都沒發火，你的火氣比老師還大，難道和老師有仇嗎？他說：“就有仇，你把我作業給撕了！”我今年是工作第十六年了，是第一次遇到這么敢大膽和老師頂撞的，並且有不識好歹的感覺，既然已經遇上了，我就繼續耐下心來說：“李頔萌，老師跟你沒仇，你既不是老師在這個班第一個被表揚的，也不是第一個被批評的，象你這樣的態度，怎么能學好學習呢？”沒想他說出了更氣人的話說：“學習不好拉到，你愛教不教！”一邊說著，他還把眼睛始終斜向別處，嘴巴歪著，真有那種恨牙切齒的感覺。我想怎么有這樣頑固不化的學生呀，我就讓他先站一邊去，然後讓全班同學訂正作業，訂正完了，放學鈴聲也響了，我讓學生出去排隊，沒想李頔萌根本眼裡沒你這老師，也趕緊上位整理書包到門口排隊，我說：“你等一下，馬上老師和你談一下。”他說：“放學了，我為什麼不能回家？”我想跟他發火：“但一想當著同學的面更加不能這樣。”於是，我就讓他先回家吧，然後，我到班上登記電話號碼的同學那兒問他家的號碼，想跟他的家長聯繫一下，沒想他的《學生情況登記表》沒交，我就問：“李頔萌，你的表格為什麼沒交呀？”此時他的態度還好，說，“我的身份證號碼沒寫。”然後他趕緊回教室到抽屜拿表格，我過去一看，那張表格上錯誤百出，比如，住2棟，他寫成2洞，居民區寫成什麼什麼研究所。我就說：“來，老師告訴你怎么寫。”他立即警惕起來說：“乾什麼？”我說：“今天，老師想和你交朋友，我們一起來把這表格填一下。”沒想，他一點不給面子，立即抽出紙條奔了出去。
排隊下樓到三樓，他一人趕緊離開隊伍，沿著教室走廊向東走去，我看到了他，他也回頭看了一下，沒停步，一人獨自走了。下班前，我到教室里，把李頔萌的課堂和回家作業本都帶回家來，想替他包一包。沒想到帶回家，家裡雖然有包的紙，卻沒雙面膠，本子沒包成。第二天，當我把本子放在他面前說明原因後，他連忙說：“老師，我中午就把本子帶回家包。”我一看態度有了很大的轉變，於是抓住機會和他好好談了一下，他也認識到了自己的錯誤。現在，已經三周多了，像上次那樣的情況再也沒出現過，上課，他講話我只要一個眼神，他就會停止。有時我想，假如那時我和他硬碰硬的話，恐怕是誰也下不了台，所以有時包容一下孩子的錯誤，把事情緩一緩，會柳暗花明又一村。