教學目的：
1、通過於家長地交流，使家長轉變陳舊的教育觀念，實施素質教育。
2、改變兩種家長的不當做法：即不管不問型和過分溺愛型。
3、讓家長樹立正確的教育觀：即孩子是活動的主人，家長是活動的組織者、引導者與合作者。
4、讓家長學會引導孩子成為孩子真正的合作夥伴。
教學過程：
各位家長，大家好：
今天我說的題目是《轉變教育理念，實施素質教育》。這個題目比較大，我今天只講其中的一部分。經過我的了解和調查，發現現在許多家長在教育孩子上仍然存在以下幾種情況：一是關心過度，什麼都代勞，幫孩子解決一切困難，排除一切干擾，只要孩子學習好。另一種是不管不問型，這樣的家長教育理念是，孩子能成才自成才，他還很有理由的說，我們小時候不就是這樣嗎？誰管我們呢。不也成才了嗎？他沒想到自己小時候的環境與現在的環境產生了天翻地覆的變化。那時候環境本身就能教育人。可現在的環境非常複雜，稍有不慎，孩子就會誤入歧途。還有一種家長在培養孩子上，也付出了許多的努力，但效果往往不佳。其中一個重要的原因，就是許多家長對未來社會的需要不了解，不善於抓住培養孩子的關鍵內容，培養的方法不恰當。教育理念有待商討。
如上個星期我發了份調查表其中一項是問：思想品德、良好習慣、思維能力和學習成績哪個最重要，其中有34%的家長認為學習成績最重要，實際上要想孩子學習好，沒有其它幾個方面作基礎，是不可能的。人們常說的有心載花，花不成，無心插柳柳成蔭，就是這個道理。那么在新的教育形式下我們應怎樣教育孩子？應具有怎樣的教育理念呢？我認為應具有新的教育理念是：孩子是活動的主人，家長是活動的組織者、引導者與合作者。
那我們在實際活動中怎樣使孩子成為活動的主人呢？
這裡介紹幾種方法，供各位家長在教育自己的孩子時參考。
一、給孩子一個空間，讓他自己往前走。
現在，許多獨生子女在成長過程中，父母總想方設法保護他們，什麼都代勞，幫助孩子解決一切困難，排除一切干擾，其實質就是溺愛。有這么一位母親，她把自己已經上二年級的孩子，費力地抱到離學校只有幾十米的地方，由於怕老師看見挨批評，才不情願地放下來，親了孩子之後，目送著孩子去上學。這位母親肯定極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會清楚地感到，這種愛的結果將會是多么可怕！作為家長應該注意擴大孩子的空間，放手地去鍛鍊孩子，讓他們去想、去做、去體驗失敗，去感受成功。讓他們一步一步往前走。
二、給孩子一個條件，讓他自己去鍛鍊。
培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全“順其自然”的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛鍊，這才是我們應該採取的正確做法。
我們有些家長，不但自己從沒想過創造條件讓孩子去鍛鍊，反而把學校創設的鍛鍊條件破壞掉。如某學校組織學生去軍訓，要求學生把自己的行李背到200米外的汽車上，竟有家長向學校提出“抗議”：把孩子累懷了誰負責？最後，這位家長還是自己氣哼哼地把學生的行李背到車上，而他的孩子卻心安理得地徒手走在後邊……難道這樣的家庭將來能幸福嗎？真不知道這位汗流滿面的家長是怎么想的！