家長諮詢如何改變孩子內向膽小的性格的問題，下面是家庭中的具體情況分析：11歲的女兒上五年級了，性格內向，膽小怕生，不善交際，做事拘謹。她在學校從不敢表現自己，上課從不舉手發言。老師在評語里經常鼓勵她要大膽些，可就是沒有效果。怎么改變孩子這種內向膽小的性格呢？
蘇秦（教師）：如果我是孩子的老師，我會在每節課上課前，來個三分鐘演講活動。辦法有三，第一種：話題由老師選定，如談“我的家庭成員”、“我最喜歡做的事”。先請一個平常大膽活躍的同學上場做示範，再請她上台；第二種：找一個平常大膽活躍的同學與她配對，進行三分鐘對話。當然，到底談什麼內容，可以事先與那個同學交流，做好準備；第三種：話題由他本人選，進行即興演演講。此法我在班級試過，且對每個人的要求都一樣，有的人第一次演講時額頭上直冒汗，但三次以後就基本上比較從容了。老師一要捨得拿出課堂上的這三分鐘，二要堅持每堂課都這樣做。經過一段時間的訓練，班上那些內向膽小的學生一定會比以前大有改觀，不再怕羞、拘束。
莫要隨意否定
方麗娜（教師）：孩子天生並不膽小，每個人都表現的欲望，只因這表現欲還在剛剛萌芽的時候就被消極的語言“風暴”所襲，孩子的信心漸漸喪失，進而變得膽小怕事。看來信心是練就膽量的一劑良藥，而信心又不是一進半刻就能擁有的，如果有人經常在身邊關注你，提醒你，鼓勵你，就會帶給你膽量和信心。如果給孩子幼小的心靈打上“你不行”的烙印，我敢肯定，這孩子從此很難再走出陰影。
小時候，我自認為舞跳得很好，一直被讚美聲包圍著。直到有一天大人們在聊天時說我手腳很硬、不是塊跳舞的料，這話猶如晴天霹靂，將我的自信擊得粉碎，從此我再也沒主動跳過舞，連舞蹈課也勉強應付。自卑在我心裡扎了根：反正我是沒有舞蹈天分的。尤其是舞蹈老師，我總是想方設法避開她。後來，有人偶爾看了我的演出，說我跳得很好，我這才重新審視自己。假如不是大人們當初的那句話，我在舞蹈方面一定會有更高的成績。其實我是行的！我的膽小和不自信也是他們“說”出來的！所以，哪怕是最差的孩子，你也別忘了送上一句鼓勵的話！
如何改變孩子內向膽小的性格：給他聽的空間
熊佑平（教師）：我班的嘉增也是這樣一個內向膽小的孩子我曾和他的家長多次聯繫，也一再鼓勵他大膽發言，積極參與，給他創造表現自我的機會，可收效甚微。後來我讀到這樣一段話：我們應追求的不是“發言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽的教室”。我轉而一想，嘉幸雖然不發言，但不是一直在傾聽嗎？上課不發言的孩子，有時其實比頻頻舉手發言的孩子更善於傾聽。如果老師不給孩子施加“大膽發言才是好學生”的壓力，孩子學習起來會更輕鬆更自在。
於是，我不再勉強他發言，即使有事找他談話時，也裝作很隨意的樣子走到他座位旁輕輕地說幾句。我不會忽略他，我的目光常會和他相遇。因為不用擔心我會逼他發言，他顯得很放鬆。同時，我告訴嘉幸的家長，不發言不是什麼錯誤，不要在這件事情上給孩子施加壓力，多和孩子交流他在學校里學得開心、有趣的事。嘉幸不再總是那副深沉的樣子，慢慢和周圍的同學說笑了。有一次，他竟然舉起了小手。以後，他有時舉手，有時不舉手。我都隨他。而且，不愛他的發言如何，我都會微笑地耐心地聽完。如今，嘉幸已經是六年級的學生了，雖然舉手的次數和積極性只能算一般，性格也仍然內向，但他並不封閉，他和同學的交往顯然是很融洽的。