對一所學校而言，“質量為魂”仍然屬於“本色”的範疇，要想不斷超越，追求卓越，在校際競爭之中脫穎而出，還要真正抓好“特色”。鼓樓的特色是什麼？總體講就是：“學校規範+特色；教師達標+風格；學生合格+特長”因為真正的優質、滿意教育，一定是百花齊放，適合不同群體，不同層次、家庭、學生各自需求的教育。XX年我們就講“名校”之“名”，在於本色過硬，特色鮮明，強校的亮點也在於特色。全區特色發展應該形成流水線、一條龍的發展形態。學校的特色與學生的特長密切聯繫，但不能完全等同。學校的特色是辦學理念、實踐的長期積澱，它是學校的另一張名片。全區各個學校在特色發展、差異化發展方面都跨出了一大步，呈現出特色紛紜、百花齊放的喜人局面。但我們要清醒地認識到，全區學校特色發展，離“卓爾不群”的目標還存在很大距離。卓爾不群是對學校各方面工作，對學校的發展，對學校辦學特色的基本要求。具體來說有兩個方面，一個方面是“卓”，卓就是卓越，是要求學校的各項工作都要追求高水平，要與時俱進，不斷創新，不斷超越自我，達到優秀標準，要做到同類特色的學校中的最好，成為標桿。如我們四中有足球、管弦樂，寧海有美術，南小有民樂，鳳小有科技特色，白雲園、二十九中有武術，每個學校都能列舉出一二三四，獎盃獎狀也能捧出一堆，但深問一句，在全市、全省、全國的同類特色學校中，有誰進入了前三甲，有誰能穩居第一。這裡知名度和認可度比較高的可能要算是寧海的美術，南昌路國小的民樂、一中心的足球特色在教育領域占有一定份額，有的只剩下了昔日的輝煌，有的還剛剛處在起步、造勢的階段，有的抓住了為數不多的幾個特長生潛心地打造，有的培育出了一兩個專業人才，獲得了一兩個獎項，總而言之還處於特色發展的初級階段。學校特色想速成或者貪多是不太現實的，不能堅持多年認真地研究和打造也是難以取得成功和認同。一些學校是有特色，但還沒有得到社會的心理認同，（華山論劍，難排其位）XX年報告中我們對學校的特色發展曾以世界上許多名城的特色發展來類比，我們就是要努力讓特色與校名掛鈎，在人們的心目中可以畫上等號，我們才實現了“卓爾”。另一個方面是“不群”，不群就是跟一般不同，在和諧發展中“和而不同”，走差異化發展、錯位競爭的發展之路，做到“人無我有，人有我特，人特我精”，以我的“優、特、精、專”擊敗、擊垮對手，使自己獨領風騷。搞同質競爭，實際上就是惡性競爭，最後不但不能共贏，反而是兩敗俱傷。當前全區各個學校之間特色定位重合、重複的情況還比較普遍，更沒有形成上下鏈一體化發展趨勢。有的學校存在貪多求全的心理，每種特色都想要，都想抓在手中，最後使自己的力量分散，每種特色都“營養不足”而“發育不良”。所以在全區各個學校的特色發展中，應該有一個總體規劃、設計和個體持之以恆抓實踐、抓推進、求實效的結合。校長在這方面要有理念、有定性、有繼承、有發揚，要為自己的學校度身定做和悉心打造出一個彰顯的特色，能在若干年後人才薈萃，群星閃耀，綻放出異彩的真正的特色。