一、自我介紹
我叫xx，今年42歲，1992年分配到xx中心國小任教，1994年任中心國小教導主任，1995年任xx教委國小教研室主任，XX年參加全縣中學副校長競聘，調任前莊中學副校長，XX年前莊中學合併到石門中學，任石門中學黨支部書記兼副校長，今年8月19日，被局任命為玉山中學校長，8月20日來學校報到。我的人生信條是：勤勤懇懇做事，堂堂正正做人。
二、我信奉的教育思想
本人出身農村，教師家庭，父親當了一輩子教師，現在已經退休賦閒在家。受父親的影響與極力堅持，我也選擇了教育。參加教育工作20年了，也沒做出什麼驚人的成績，只是有時間靜心讀了一些書，思考了一些教育教學管理中的問題。在道家、儒家、法家這三種常見的管理思想當中，道家思想太無為，法家思想太強硬，相比而言我更信奉睿智仁禮的儒家思想。提儒家思想，不是提倡“三從四德”，不是灌輸“未嫁從父出嫁從夫夫死從子”的落後思想，而是要說說儒家思想的核心理念——“仁義禮智信”在學校教育中的體現與作用。
“仁”者，愛人也。體現在學校管理中，一是校長要關心關愛老師，生活上給予幫助，工作上給予支持，思想上給予引導，尤其是在教師的個人成長和專業發展方面給予鼓勵、引導、扶持、促進。二是老師們要關心愛護學生，用真情感化學生，用真心鼓勵學生，用真愛贏得學生。在學生的生活上、學習上、思想上、感情上給予及時無私的幫助，讓其成為一個正派的人，一個對家庭對社會對國家有用的人。
“義”者，適宜合理的意思。體現在學校管理中，就是要在利益分配上儘可能的做到公平公正，讓老師在學校管理中擁有知情權和話語權，對各種培訓、比賽、展示、外出學習都有選擇的機會和權利，儘可能的讓每一位老師都滿意。
“禮”者，等級制度。體現在學校管理中，“禮”首先是指制訂並執行科學的規章制度，以便於對學校實施規範管理。 “不以規矩不能成方圓”，沒有科學合理的規章制度作保障，一切管理只能是空話。制度是否有效，關鍵在於落實。制度制訂的再多再好再科學再合理，不落實不執行，只能是零。希望在以後的工作中，我們全體教乾教師都要自覺認真的執行學校的各項規章制度。我作為校長要帶頭執行，教乾要帶頭執行，全體老師更要在教育教學管理中，嚴格要求學生不折不扣的遵守學校的規章制度，嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，做文明的中學生。當然，下一步，我們要很快對學校現有的規章制度進行修訂，儘可能做到科學合理，公平公正。更重要的是，必須嚴格落實執行。很簡單的，比如教師考勤問題，可以每個學期適當設立一定數額的考勤獎；再比如班主任費較低的問題，經過校委會研究，可以適當提高。這樣做的目的只有一個，就是要做到獎勤罰懶，就是要做到多勞多得，讓努力工作的人，有相應的價值體現，有相應的勞動報酬，保持工作的積極性。隨著上級部門一些人事制度和職稱制度的改革，班主任工作待遇方面的調整，我們也會相應的出台一些新的規章制度，以便更有效的調動工作積極性，促進學校的健康發展。
“智”者“知”也。要達到知，就必須學習。在儒家眼中，學校就是“傳道授業解惑”的專業場所，我們幹的是就是教育工作。什麼是教育？“教，上所施下所效也；”意思就是上面的人要作出示範，下面的人才能效仿。這就要求我們教乾必須要好好學習，才能為老師作出示範表率；我們老師要好好學習，才有足夠的知識儲備去教化學生；教學工作是學校的中心工作，教學質量在任何時候都不能馬虎，不能淡化，不能削弱，更不能以種種藉口和誤解荒廢了教學質量。教學質量是學校的生命線，沒有良好的教學質量，沒有贏人的教學成績，一切都是空談！縣教體局陳慶祥局長在各種會議上多次強調，提拔任用幹部要打破資歷，堅持以工作業績和教學成績作為評價學校和教乾教師的重要指標，提拔看業績，以業績論英雄，以業績提幹部。同樣，我們學校對老師也要用業績來評價，用教學成績和工作績效來評價，評先樹優和職稱評定，獎金福利和年度考核優秀名額的分配，都要用教學成績和工作業績來作為衡量標準。在機會面前，人人都是均等的，就看自己能不能把握。