2、注重教育行為的反思和交流平台的創設，不斷拓展校長和教師的學習視野。對教育行為不斷進行反思，是教師的教育思想逐步成熟、教育理念不斷提升的有效途徑。近幾年，我們先後開展了“我的學生觀”、“21世紀教師形象設計”演講比賽、“我心目中的好老師”、“雙三進”徵文活動，“今天怎樣當校長”、“今天怎樣當教師”大討論，以及“總結教育教學經驗，進行自我反思”培訓。定期舉辦“校長沙龍”，在《**教育》上開設校長論壇，組織校長進行研討。各學校也通過“教師沙龍”、師生座談會、校園網等形式，為教師提供反思和交流的平台。同時，我們注重加強校長與外界的交流，分批組織校長到外地參觀學習，這兩年，先後組織校長167人次到上海、大連、湖南、濟南、青島等地參加了校長高級研修班、新課程和校本培訓專題研討，到一些名校參觀學習，有效地提高了校長們的知識層次和理論水平。
3、注重人性化管理，將師德建設與教師個人發展密切結合。教師是辦學的主體，只有使教師多用武之地，少後顧之憂，才能使師德建設取得實際效果。在這方面，我們一是積極為教師解決實際困難。要求各學校領導定期走訪教師家庭，為教師排憂解難。大部分學校都做得很好，對有困難的教師能夠及時提供幫助，對生病住院的能夠及時前去探望。二是幫助教師理清個人發展思路。各學校結合實際，組織開展了各種有效工作。如**中結合每位教師的心理特點，為教師量身定做成長目標和成長計畫；*中圍繞“成功教育”，引導教師積極爭做“成功教師”；**國小為每位教師製作了精美的《我的成長曆程》畫冊，激發了教師的事業心。三是建立科學合理的用人制度。我們本著知人善用、任人唯賢的原則，積極為廣大教師展示自我提供公平競爭的舞台。去年開展了第四輪校長聘任和中層幹部聘任工作，在聘任的188名校長中新聘的達49名，聘任的270名中層幹部中，新提拔的達131人。
（四）機制健全，制度完善，師德建設工作效果得到有效保障要確保師德建設工作的順利開展，就必須建立和完善師德建設的各項機制，我們主要從三個方面入手：
1、健立考核監督機制。一是採取過程與結果考核相結合，定量與定性考核相結合的辦法。從XX年開始，每年7月份對全區教師進行師德考核打分。去年4月份，還組織全區中國小教師進行了師德統一考試，考試成績計入了對學校和教師個人的師德考核結果。二是採取行政監督與社會監督相結合的方式。我們積極開展社會、家長、學生評教活動，建立了“教育申訴制度”，當學生認為自身權益受到侵害時，可以向學校乃至教體局提出申訴。今年我們實施了師德月報告制度，要求各中國小每月都要上報本校師德建設有關動態，為有的放矢地開展工作開闢了信息通道。
2、完善行為規範機制。我們注重以制度規範約束行為，讓教師明白哪些該做，哪些不該做。先後出台了《**區教師職業道德行為規範“十不準”》、《**區中國小教學事故處理辦法》、《關於加強對中國小教師從事有償家教管理的意見》等一系列規章制度。制定了誠信學校、誠信教師“雙十條”，完善了教師承諾制，通過各種形式組織教師向學生、家長和社會作出公開承諾，引起強烈反響。