3、健全激勵獎懲機制。將師德考核結果與職稱評定、評先樹優掛鈎，對考核不合格的教師，實行一票否決。對違反師德規範的教師，一經查處，嚴肅處理，並進行全區通報。起到了良好的警示教育作用。應當指出的是，儘管近年來我們做了不少工作，也取得了一定的成效，但仍然存在著許多問題和不足，主要表現在以下兩點： 一是機制還需進一步理順。要搞好師建設工作，必須建立一個信息暢通、責任明確、反應迅速的工作機制。我們在這方面還是一個薄弱環節，表現為：對規章制度是否落實的信息渠道尚不迅捷和暢通，尚未建起一個比較規範的教師思想信息收集系統；在教師評估方面，尚沒有找到一個有效的機制，將師德的一票否決權作為剛性的指標貫徹下去。這都在一定程度上制約了開展工作的針對性和時效性。二是師德建設的工作方法還有待進一步探索。如何針對教師的特點，開展教師能夠接受並樂於參加的師德教育活動方面，我們的辦法還不多。面對教師的工作性質和自身特點，面對教師中出現的新情況和新問題，我們的師德建設工作在形式、方法和手段等方面都有許多不到位的地方，在不同程度上存在著形式陳舊、內容單調、手段呆板等問題，阻礙了師德建設工作的進一步開展。當然，還存在不少其他方面的問題，我這裡就不一一列舉了。
二、我區教師的職業道德狀況和存在的問題經過多年的不懈努力，我區的師德建設取得了可喜成績。就全區教師隊伍整體來說，主流是好的，絕大多數教師忠於黨和人民的教育事業，具有高度的社會責任感，敬業愛崗，熱愛學生，為人師表，鑽研業務，求真務實，不斷創新，為我區教育事業的改革與發展做出了重大貢獻。但是我們也必須看到，與社會發展和人民民眾的要求相比，我區師德建設工作還有一定的差距，在市場經濟大潮的衝擊下，教師中出現了一些不容忽視的和亟待解決的問題。一是有的教師教育觀念陳舊。教育方法落後，學習意識、法制觀念淡漠，有的一味崇尚師道尊嚴，經常對學生訓斥、諷刺、謾罵，甚至體罰或變相體罰學生，在社會上引起極壞影響。二是有的教師敬業意識淡薄。特別是個別青年教師，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事，這種人雖然不多，但卻嚴重損壞了教師的形象。三是有的教師對業務的精力投入減少。值標準注重實用，行為選擇偏重實惠，對學術研究、專業探討投入精力減少。有的教師把大量精力用在搞第二職業，從事經營活動，熱衷於搞有償家教，存在亂辦班、亂補課現象，直接影響了教學秩序和教學質量。四是有的教師示範作用降低。在政治態度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率，有的言行不一，紀律散漫；有的品行不端，找學生家長辦事，甚至索取財物；有的儀表不端，一味追求時尚，濃妝艷抹，穿奇裝異服，完全違背了為人師表的要求。
三、對我區今後師德建設工作的意見下一步，我們要繼續全面貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，和教育部年初制定的《關於進一步加強和改進師德的意見》精神，以抓好師德建設各項政策、措施、制度的落實為重點，做好以下幾個方面的工作。