那么這顆純正的心應該是怎么樣的呢？純正的心應該是：我真心的為了學生的進步和成長，而跟我自己沒有任何關係，也就是說，為了學生的成長和進步，哪怕我沒有任何的名利，沒有任何人給予我贊同，但是為了幫助學生，我也無償地幹這些事情。當我們每件事情的發心都是純粹地為了學生的時候，那么在這種情況之下，我們就可以做好新教育。
那么，我們究竟怎樣才能做到擁有這樣的心呢？其實只有兩個字：慈悲。為什麼是慈悲呢？當你擁有了一顆大愛之心，當你擁有了無私的心，當你擁有了寬廣、大氣、諒解的心去面對一切的時候，當你看到學生的時候，你將不會為了個人的利益，為了斤斤計較的東西而出發，而是為了一顆我真心想幫助他們獲得成就，幫助他們去過他們想要過的人生，這樣一種大愛和無私的心，這樣一種寬廣的心去看待他們，當擁有了慈悲這兩個字的時候，那么在教育學生的時候就能夠真正把他們教好，而不是變成我們的私心來教育他。那么，當我們擁有這樣的心態之後，我們所做出來的事情，自然而然地符合新教育的原則，不需要我們去學什麼技巧，也不需要我們去經歷什麼樣的培訓，只要我們的心是正的，那么行為自然而然表現出來就是符合新教育原則的。
在擁有了這樣的心之後，什麼樣的行為是符合新教育行為的呢？第一點是：充分地尊重學生。這種尊重是什麼意思呢？不是說我告訴學生：你要成為精英，你要成為領袖，所以我要把你往這個方向培養，而是說學生你想要成為什麼樣的人，我來幫助你成為這樣的人，如果你想要墮落，我就幫助你墮落，如果你想要偷懶，我也可以幫助你偷懶，但是如果你想要進步，我也可以幫助你進步。我舉一個帶班的例子，在我們班，曾經在假期的時候，有兩個學生他們是我們班上的主力學生，也就是思維比較好，他們兩個人在假期的時候寒假作業沒有寫完，雖然他們寒假作業比別人要多一些，也比較用心的寫，但是還有一點沒有寫完，他們沒有寫完也不是能力上的問題，如果他們更加努力的話，其實是寫得完的，所以他們本質上是心態的問題。根據我的分析之後，我覺得他們對待學習的態度是無所謂的，是比較輕浮的，是更喜歡去貪玩的，否則的話他們不會不認真地寫完作業。因此，我對這兩個學生是這樣說的，我告訴他們說：既然你們不認真寫完作業，代表你們不是很喜歡學習，你們更喜歡玩，去乾你們愛幹的事情，所以，你們以後不用來上課了，你們就到校園裡去玩，然後玩到什麼時候想回來了，再跟我申請，當時我們把它稱之為“流放”。當時這兩個學生是我們班的主力，而且我們班在和女生班打得火熱，也就是進行各種各樣的pk，但是他們兩個主力走了以後，顯然很影響我們班和女生班的競賽的，但當時我想的是，我要尊重學生的選擇，我不會強迫他，所以哪怕我們比賽輸了，我們也應該尊重他們，而不是為了比賽獲得勝利，而我們應該更加關注學生的成長，而不是把學生當作一個用來取得勝利的工具，我們應該真心的關愛和幫助他們，當時很多人會感到困惑，包括一些其他的老師，我是這樣跟他們進行解釋的。那么這兩個人流放之後達到了什麼樣的效果呢？他們在流放的時候雖然在玩，但玩得很痛苦，因為他們看到班級中的其他人非常努力，非常認真，所以他們總是擔心自己會被超過，因此他們玩得非常固執。當他們來和我申請（回來）的時候，他們每次都回答不清楚問題，所以又回不來，他們在非常糾結的狀態中度過了大概一個星期的時間。剩下的學生他們總是有一種等靠要的心態，認為上面有好的人，更厲害的人幫他們撐住，所以他們其實努不努力都可以，但是這次因為這兩個人走了，所以他們就想，如果我們不努力就不行了，我們必須要努力啊。所以在這兩個人離開以後，我們班級整體奮發圖強，下面的人進步得非常的快，在短時間之內把水平提高了很多，因此在這場比賽中我們還是取得了勝利，這樣就使我們整個班級有了很高的凝聚力，同時對下面的人有很大的幫助。那對於那兩個學生呢，當時我們班跟女生班比賽的時候，我把他們叫過來，讓他們看看我們是怎么比賽的，他們倆都不能參與在裡面，當時我們是以非常優異的成績打敗了女生班，所以他們看完以後就覺得，其實我也無過如此而已，班級有我沒我其實都是一樣的，就放掉了他們以前非常自大，非常自以為是的心態。所以在這次流放之後，對於我們班級沒有流放的學生有了一個突破，對於去流放的學生也有了很大的進步和心態上的飛躍。因此，這就是充分的尊重學生的選擇所導致的後果，可以幫助學生獲得更大的進步。這是第一點。