師德演講稿:如何做新教育的老師

第二點,不是老師告訴學生應該怎么做,而是學生自己思考怎么做。在舊教育中,許多老師會形成一種慣性,就是告訴學生說,你應該怎么樣。比如說我有一個很好的方式,我認為寫文章可以幫助學生,所以我告訴他說,你應該去寫文章,因為這樣會達到你的目標,如果我是這樣去告訴學生的話,學生就會產生牴觸情緒,因為他自己不明白為什麼要這樣做,同時他也不是非常的信服這樣做,雖然在表面上看還是會聽老師的,其實內心對這件事的認可度是不高的,因此如果讓學生懷著這樣的心態做事,他們就會做不好,學不好,這也是為什麼在體制學校裡面,很多的學生不會好好寫作業,學習的時候很用功,但是很吃力的原因,因為他們內心深處對這些方式有所排斥的。作為新教育的話,我們應該怎么做呢?我們不是告訴學生說,因為你要成為精英,我告訴你一個好的方式,而是讓學生自己認為,我就應該用這樣方式,這樣才能幫助我進步。再舉一個我們班的例子,那時為了幫助我們班有更大的進步,我們發明了一種“煉沉”的東西,“煉沉”是什麼呢?就是全天止語,然後跟老師談話,類似於閉關的狀態,同時上午和下午要進行軍訓和體能的訓練。因為經過一個假期,學生們都非常懶散,所以通過這樣一種方式來幫助學生重新找回自己,還有自制力,這就叫做“煉沉”。當時我的學生們曾經也接受過軍訓,但他們覺得軍訓並沒有對他們有很好的幫助,所以他們聽說我可能要對他們進行“煉沉”的時候,他們感到非常的牴觸,非常的不高興,決定要跟老師爭辯到底,如果換成普通人的思維去看待這個事情,可能會不停地對學生說,這個事情有多好多好,所以你一定要這樣去做,直到這些學生無話可說,用這樣的方式去做,當然還是會出現之前的問題。那么,當時我是怎樣做的呢,我首先並不是和我的學生對抗,我讓他們先說說自己這個學期的目標,他們每個人都說完了,比如說,我們想打敗女生班,我的思維要到一個什麼程度,都是比較難的一些目標,等他們說完之後,我再問他們,你們覺得我們班級的目標是什麼,然後他們又說了我們班級的目標,我就跟他們說,那你們覺得我們怎樣才能更好的達到自己的目標呢,他們又說了很多很多的方法,結果我告訴他們這些方法哪裡有問題,哪裡不能幫助他們實現目標,讓他們非常的佩服,讓他們覺得老師說的很有道理,到最後,他們實在想不出方法了,所以他們主動來問老師說,老師,你有什麼樣的方法,我願意聽你的!我就告訴他們我所想的“煉沉”的方式,同時把為什麼要這樣做的道理給他們說的非常清楚,這樣他們就會覺得,我真的是想不出來了,老師說的確實很好,我願意聽從老師說的去做,因此在“煉沉”期間大概有十天左右,我們班學生都取得了不一樣的突破。在後期因為有“煉沉”的基礎和底子,所以在3月份期間打贏了很多次女生班,這就是他們完全信服了老師所說的話後去做、去想所導致的後果。

大家聽到這裡,可能會疑惑:老師的作用是什麼呢?老師的作用是傳遞的僅僅是至上精神的素質及榮譽,並在思維上有所指導。所以老師對學生不是一種壓迫,不是告訴學生,我比你厲害,而是用自己的至上情結去影響學生,讓學生也變得擁有至上情結。

什麼是至上情結呢?當擁有了至上情結之後,這個學生就擁有了獨立的人格,他終身都會去非常努力地學習,相當於他就有了自我學習的心態,同時擁有了高貴獨立的人格及思想,因此至上情結是非常重要的一點。那么老師能不能告訴學生,你必須要有至上情結,你如果沒有至上情節會怎么怎樣,這樣說確實可以,但是並不能真正的到學生心裡去,而是通過老師的行為、語言潛移默化到學生的心目中,讓他們自己覺得我們要有至上情結,老師是一個很有至上情結的人,我要向他學習,當這樣想的時候,這個老師就已經成功了,因為他教給了學生真正的至上情結。舉一個我們班級的例子,我們班男生是比較小的男生,其實比我小三歲左右,這樣稱呼更方便一些,當時他們要跟大男生比賽思維和pk,我就拿了一份報告,大概關於大男生近期的一些情況,總體的情況不是非常理想,有一些懶散的行為。我就跟他們說,告訴你們一個好訊息,然後讓一個學生把這份報告念了出來,念出來了之後,我的學生就特別的高興,他們說,嘩,原來的我們的對手這么差勁!好開心啊,打敗他們太容易了。這是他們一開始的想法。我告訴他們說,你們難道都有這樣的想法嗎?他們說,是啊,難道還有別的想法嗎?我告訴他們說,如果我看到這份報告,我想的和你們完全不一樣。我是怎么想的呢?我想到兩點:第一點,如果我換到大男生同樣的環境之下,我能不能做得比他們更好?為什麼這樣說呢?因為這些大男生他們比較自由,老師管的不是非常多,有網路,可以隨便上網,有手機,又比較有錢,他們在一個比較寬鬆環境之中,因此,有些散漫。而我們班小男生他們受到規則的制約,整體狀態更加緊湊。所以我告訴他們說,當我看到這份報告時,我不是幸災樂禍地去嘲笑我的對手這么差,而是會想,如果換位我身上我能不能做得比他更好,如果我做不到的話,那就代表我跟他們是一樣的人,我不應該嘲笑他們,我應該想辦法讓自己獲得提升、改變。這是我告訴他們的第一點。第二點我告訴他們的是,你們不應該擁有比你們差勁的對手而感到驕傲,當看到大男生在上面損害全校男生名譽的時候,我看到這點,我會有種很強的榮譽感,作為男生的一分子,我不允許我的同胞做這些不太好的事情,我一定要想辦法證明,我們男生也是不錯的,所以我會加倍的努力,然後讓自己重新挽回男生的榮譽。這就是我告訴他們的兩點,通過這兩點就可以看出,其實心胸和眼界是不一樣的,在每天跟他們交流之中,我就把這種心胸和眼界潛移默化地傳遞給他們。讓他們知道,其實自己的眼界是比較狹小的,自己應該有更高尚的品德,更高尚的精神與素質,而不是像從前一樣,以一種非常小氣的心態來面對事情。所以老師應該教給學生的不是知識,不是技術,不是技能,而是真正至上的情結和精神,只有這樣,學生才能是至上的學生,學生才能夠擁有更高貴的人格。