剛才，縣委蔣書記講得多好啊：一個學生熱愛這門學科，他能學好這門課程，很大程度上出於對這位老師的熱愛。他喜歡這個老師，因此就喜歡這個老師所教的學科。所以錢老師在作文教學過程中，他是以這樣的道德的方式來進行的。
第二個問題，我們應該反思一下，究竟什麼是教育？
各位校長、各位老師，你們是如何體悟教育的。你們也許會說，教育當然是一種過程，教育當然是一種活動。這種過程，這種活動，是把最有價值知識由一個人傳授給另外一個人。它就是傳授有價值知識給一個人的活動。但是這個定義還不是最完美的，還缺少一個重要因素，那就是在傳授最有價值知識的時候，一定要以道德的方式來進行，以道德的方式來傳授最有價值知識內容的過程才叫做教育。所有教育本身應該是道德的，他的內容是道德的，他的方式是道德的。既然教育首先是道德的，那么教師也應該是道德的。也許你教語文，我教地理，他教數學，這都是教師的一種學科身份，是他的專業身份。但是請注意，你有這種學科的專業身份是不夠的。除了你這種專業學科身份之外，還有一種非常重要的身份，那就是你是道德教師。所謂的道德教師，就是你在學科教育過程中，還擔負著道德教育的任務。
我們國家有一位非常著名的兒童文學理論家，退休之前是浙江大學校長，叫蔣風。蔣風先生，從小家庭十分困難，他沒有錢上學，直到國小三年級，他才插班學習。他十分喜歡教他數學的女教師，他喜歡女教師的身材，他喜歡女教師臉上的笑容，他喜歡女教師的聲音。蔣同學的世界上，有兩種聲音最動聽，一種是媽媽的聲音，一種是這位老師的聲音。不過，蔣同學最喜歡的還在於這位老師擅長講故事。這位數學老師每星期都為他們講一堂課故事。講什麼？講小說，講《愛的教育》，義大利作家亞米契斯的作品。每周一堂課，整整講了一個學期，《愛的教育》講完了。學期結束時，舉行了一個活動。這個活動很特別，她用小說中人物的名字來命名班上同學。於是，班上有誠實的某某某，勤勞的某某某，智慧的某某某。蔣風坐在位置上，他多么希望老師也給他一個名字，但是，老師似乎把他忘掉了，蔣風滿肚子的委屈，眼淚差點掉了下來。活動結束了，老師走到教室門口。這個老師有個習慣，每次到門口，都會掉頭再觀察一下班上同學的情況，就在她回眸之間，發現了蔣風委屈的神情。於是，這位老師就快步地走到蔣風的面前，說，蔣風啊，請跟我走！於是，這位老師將蔣風帶到宿舍，跟蔣風說：“我今天犯一個大錯誤，我怎么把你給忘了呢？其實你比某某某更勇敢，比某某某更聰明，比某某某更有智慧，老師要彌補過錯，送給你一件禮物。”這位老師拿出了那本《愛的教育》給蔣風，並在扉頁上寫下了兩句話：記住，永遠做一個平凡的人；但是，要讓自己平凡的心閃爍著不平凡的光彩。蔣風就是懷揣著這本書一步步走向中學，走向大學，走向了人生成功的彼岸。
這位老師姓斯，是全國著名特級教師斯霞的堂姐。學生記住了這位老師，是因為這位老師實行的是“愛的教育”，是有道德智慧的教育。其實我們教學中有三類教師，第一類是有道德智慧的教育；第二類是沒有道德智慧的教育，我暫時把他稱為愚蠢的教師；第三類是介於兩者之間。
南師大著名教師王棟生曾跟我說過，他最害怕的是愚蠢的教師。沒有道德，沒有道德智慧的老師會傷害學生一輩子。例如，台灣有名的女作家三毛，走過48個國家，具有國際視野，全球視野，寬廣的胸懷，有人類開闊的思想，有26部作品。但是她最後自殺了。她為什麼自殺呢？她有抑鬱症，有自閉症。自閉症比抑鬱症厲害多了，後來分析，這和她學生時代的遭遇有很大的關係。三毛的數學成績不好，這位數學老師急壞了，讓三毛站起來，而且用毛筆在三毛的眼眶上畫了黑圈，這黑圈就像是眼鏡，又像是得到一個黑色的100分。這樣對待學生，又是當堂示眾，而且是一名女生，這樣對三毛的傷害有多大啊！於是，三毛的一生走不出自卑，走不出自閉症，最後自殺了，這和她學生時代的遭遇是完全有聯繫的。所以，好多成年人的問題，都可以追蹤到他們學生時代。在座的各位老師對學生時代的未成年人抱有什麼態度，就會影響他的一輩子。另一位作家叫席幕容。她是內蒙古人。改革開放以後，她回到了內蒙古寫出了許多很好的詩。她的數學成績很不好，和三毛一樣。在初三畢業考試前的最後一次數學輔導課上到一半的時候，數學老師在黑板上寫下了4道中考數學題，可想而知，下午考試，上午寫下這4道題，意味著什麼？於是席幕容就在同學的幫助下做會了這4道題中的三道題，順利通過了下午的考試，她獲得了377分。席幕容說：“我永遠忘不了數學老師的眼神，那個眼神多溫柔啊！我抄數學題目時，做數學題目時，老師的眼神多溫暖啊，充滿了一種信任，一種期待！”因此，席幕容現在活得好好的。老師對學生的態度，老師的教育是不是愛的教育，是不是講師德，對學生的影響是不同的。因此教師要做好教師，首先是做道德教師，做具有道德智慧的教師。