黨的十八大提出了全面建成小康社會的宏偉目標；xx總書記提出了實現中國夢的美麗構想；要建設美麗中國，要實現中華民族的偉大復興；要在中國共產黨成立一百年之際全面建成小康社會，實現人民收入翻一番；要在中華人民共和國成立一百周年之際全面建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化強國。中國共產黨為實現中國夢所勾畫的藍圖，也為高校教師施展才華提供了一個巨大的舞台。實現中國夢，最為重要的應該是培養品學兼優的中國特色社會主義建設者，大學無疑成為培養建設者的重要搖籃。作為一名高校人文學科教師，緊緊圍繞在建設美麗中國進程中如何做好人才培養工作責無旁貸，要認真思考，查找問題、分析問題進而找到解決問題的方法和途徑。
全面、協調地發展自我，提高人文科學能力
“學高為師，身正為范”不是一句空話，而是對教師的高要求，寄予著黨和國家以及人民的期望。選擇教師職業就意味著要受到更多的約束，教師從事教人求真的事業責任重大，使命光榮，就必須在道德上不斷完善，在學識上不斷提高。現在依然存在重技術輕人文的傾向，主要有兩個原因：1、科學技術的價值表現是直接的，作用發揮是顯性的、快速的和及時的；人文科學的價值表現是間接的，作用發揮是隱性而緩慢的、延後的。人們看到了科學技術直接帶來社會經濟的發展和人們生活的改善，卻忘記或者忽視了推動這種變化的思想觀念的作用，以及由此帶來的生產關係的改革和調整的力量，淡忘了這樣一個不爭的事實：正是因為思想解放和由此推動的改革開放，才會有我國三十年的科技、經濟與社會如此快速的發展。2、人文科學是研究人本身及由人所構成的社會的，這樣的研究對象雖然不變，但其內容卻永遠處於不斷的變化之中，由於研究者思想觀念和方法的不同，對同一對象可以進行不同角度的研究，得出不同的認識和結論，不同時代對同一問題也可以得出不同的認識。所以，人文科學的許多研究成果，沒有統一的評價標準，也難以獲得普遍的認可。這在客觀上增加了對人文科學作為科學及其所擁有價值的懷疑。
人文學科教師要積極克服這一現象帶來的消極影響，全面、協調地發展自我，提高人文科學的能力，即知覺能力、回憶能力、評判能力、公正能力、抉擇能力、市場能力。因為人文科學能使人們獲得關於對待世界、對待他人和自身、對待生活的恰當觀念和態度，從而在個體或社會角度上，正確認識、處理人在生存和生活中必然遇到的三種欲望：權力、榮譽及財富，不為之所累，使自己達到快樂自由的境界，實現人生的真正目的，這樣的人格才堪稱健全。人格健全的教師具備以下主要特點：1、能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的局限並對生活持樂觀向上的態度；2、心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現出合適的態度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關係中具有親和力，深受他人喜歡；3、人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；4、人格獨立、自信自尊，並具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力，更重要的是能夠充分開發自身的創造力，創造性地生活，發現生命的意義並選擇有意義的生活。人文學科教師就是要有不斷完善自我的定力，占領道德制高點，成為高尚道德情操的一面旗幟，這樣才能率先垂範，讓學生“親其師，信其道”並“敬而受教”。
汲取文學經典營養，確立正確的人格支點
由於文化歷史背景的距離，文字和思想上的一定隔閡，有些教師和中學生甚至大學生一樣，輕視或厭惡對古文的學習，認為太遙遠太古老太陳舊，與他們的生活相差太遠。有位中學生在中央電視台的一個權威欄目中甚至建議刪掉《詩經》的精華篇章之一——《氓》，足見這種觀點帶有一定的普遍性，也應該意識到這是一種盲目的、胡塗的觀點。文學經典大都文質兼美，是我國優秀的文化歷史遺產的一部分，具有無可替代的淨化心靈的功能。