一、大學職業生涯規劃——機遇與修正
終於寫到了職業生涯規劃的最後一篇文章了，就是機遇與修正。有時候只是想去幫助一下別人。但是很多人都不願意我幫助，或者不屑於我。但是我還是走下去吧，把最後的路走完了。
如果我們制定了目標，樹立了志向，即使我們再怎么努力。總是不會一帆風順的，一個方面，前進的道路不可能是一條光明大道，總是有曲折，迂迴與坎坷的。另一個方面，現在世界的變化非常的告訴，每個人都不能明確的預見我們未來的變化，就想很多人不願意做職業生涯規劃一樣，總是認為變化比計畫快。但是有計畫，可以應對變化，沒有計畫，當你應對變化的時候就無所適從了。所以我們要制定我們的計畫，就是職業生涯規劃。但是我們的職業生涯規劃又不可以一成不變，要隨著社會，隨著市場不斷的進步，不斷的改進。
當我們遇到問題的時候，我們應該有兩個修正系統，幫助我們去選擇我們的道路。
內力修正系統(個人原則)
當我們遇到選擇的時候，在我們進行選擇的時候。我們可以問自己幾個問題，我所做的事情違反我的個人原則嗎?
第一、我做這個選擇，符合我的價值觀嗎?
第二、我做這個選擇，對於實現我的目標有作用嗎?
第三、我做這個選擇，會不會傷害到其他人，傷害的程度?
第四、我做這個選擇，可以對得起自己的良心和付出嗎?
第五、我做這個選擇，可以讓我得到相應的成長嗎?
可以根據個人的原則去設定問題。
每次遇到選擇的時候，就根據你的個人原則做一次判斷。
外力修正系統(專家與朋友)
如果你的內力修正系統，不能完全解決你的問題，那么你可以追求通過外力系統來解決你的問題。
從今天開始，組建起你的顧問團(智囊團)，這個智囊團是由那些你認為可以給到幫助你的，在某個方面有出色表現，你尊敬的專家或者長者組成。他們可以是你的老師，父母，上司和長輩等等組成。
畢竟很多人的經驗都比我們豐富，很多時候思考都比我們完整。有很多值得我們參考的意見。當年孫策死的時候，囑咐孫權，文可問張昭兄弟，武要問周瑜，這個就是孫權的顧問團。現在很多公關公司都擔任了企業的顧問團，或者企業自己有顧問團。所以請組建起你的顧問團，我們每個人都不是全才，我們都是專才。如果遇到問題，請向專業人士請教。
最後用明朝宰相，改革家張居正的一句話來總結這個方面的內容：天下的事，貴在思慮詳細，貴在力行，謀略在集中大家的思路，決斷在自己。
二、大學職業生涯規劃——能力培養
(很久沒有寫東西了，當然固定的藉口就是忙，另外的原因就是素材很難找，要保證文章的質量)
在職業生涯規劃的過程中，如果我們要達到某個位置就必須具備這個職位所要求的素質，能力，技能和知識。這裡我統稱為“能力”。在大學裡面我們必須通過很多的事情來培養我們的能力，最後達到企業所需要的水平。
大學我們會發現有很多這樣的人，他們很努力，他們每天都在學習，他們也不墮落，但是他們學習的知識，或者獲得的技能，或者具備的素質，不是企業所需要的。或者有很多時候我們在原地轉圈，甚至做一些南轅北轍的事情，大家都知道，上天對於我們都是公平的，我們每個人都有24小時，但是為什麼會有人成功，有人會失敗，就是我們應該把時間用在什麼地方，怎樣培養我們自己的特質，或者我們應該怎樣按照企業的要求來培養自己。
首先，確定自己的職業發展定位
讓“校漂族”直面社會上的激烈競爭，就一定要先認清自己的優勢與特點。為自己做一個符合自身的職業定位，是他們擺脫“校漂”身份的第一步。當他們知道了自己的優勢在哪裡，知道了自己的競爭力在何處，就會有面對競爭與壓力的自信和勇氣，去迎接快節奏、高消耗、高強度的生活。對於“校漂族”而言，如果自己無法做出準確定位，應該求助學校輔導老師或者職業規劃諮詢專業機構。
其次，制定職業生涯發展計畫
無論什麼原因，在大學時期沒有合理地規劃好未來才造成了近日“漂”的現狀。但，亡羊補牢為時不晚，從現在開始，綜合各方面因素給自己制定長期職業發展目標，再分解成一個個短期規劃，每一步應該如何去走，該朝哪個方向走，做到心中有數。就不會停滯不前，漂在學校裡面而漂不進社會。
再次，面對社會競爭需要勇氣和自信
在很多剛畢業大學生的案例中顯示，找到工作和找到比較滿意工作的同學，大多是平時活躍在學校各大學生會或社會組織中的學生。因為他們很早與社會接觸，在承受挫折和壓力上比其他的學生更強。從心理層面上分析，這種直面社會的自信與勇氣正是基於對於他們自身的定位明確而產生的。按照自身的現實情況制定出的職業規劃，不僅可以幫助我們更快地找到目標職位，更能夠給予大家一種發自內心的勇敢。
總而言之，無論是“備考型”、“母校依戀型”還是其它任一類型的“校漂族”，都反映出他們薄弱的社會競爭意識，以及對於抗爭未來社會壓力的準備不足。“校漂族”現象看似是一種人才的浪費，實質上，這種人才只是缺乏自信及抗壓能力的“潛在人才”。職業規劃師洪向陽指出：“校漂族”現象進一步突出教育與市場脫軌的癥結。對於現在正在漂泊著的朋友，應該儘快做好自己的職業定位以及未來的職業乃至人生規劃，這才是這種癥結的根本的解決方法。
9月，正值09級大學新生入學之際，從熟悉的中學校園邁進陌生的大學門檻，一些新生感到茫然。而目前國內嚴峻的就業形勢讓這些莘莘學子們也感受到了未來的壓力。作為大一新生將如何做好個人職業生涯規劃？
如何選擇與自己匹配的專業，學有所成，四年後輕鬆就業？個人職業生涯如何規劃，給自己的未來一個完美結局？
就業指導專家指出：羅馬不是一天建成的，職業生涯規劃是一門實用但不能一蹴而就的學問，需要與大學生活學習同步進行，從跨入校門的那一刻開始，就要準備為將來就業做好鋪墊。
作為大一的學生，對職業生涯規劃這個詞語還是比較陌生，因為在我國中國小生的職業教育基本還是空白狀態，對不同職業、自己的興趣等認知非常有限。不過，進入大學後，這種狀況有了很大改觀。
職業生涯規劃人生目標導航儀
什麼是職業生涯規劃？職業生涯規劃是指在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。
那么職業生涯規劃對新生的意義何在呢？就業指導專家指出：職業生涯規劃的關鍵點在於，大一新生從入學開始，就尋找適合自身發展職業所需知識、技能、興趣、愛好，給自己儘早進行明確定位，最終實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化。
職業生涯規劃步步為營才能步步為贏
就業指導專家認為，職業生涯規劃對於大一的新生而言，主要是提升自身知識、技能。大一是大學的開端，是影響大學其他三年甚至未來求職的關鍵一年，所以進入大學的第一步新生一定要走好，這樣才可以為以後就業打下基礎。只有做到了步步為營，才能步步為贏！
那么，大一新生職業生涯如何設計呢？就業指導專家將其分為七步：
第一步、適應校園環境。進入大學的第一個月，新生處在一個陌生的環境裡，要儘快熟悉校園環境，擺脫陌生感。在熟悉校園環境的同時，還需了解校園資源，學會藉助網路，掌握信息。
第二步、思考自我，明確定位。這一階段，新生需要儘可能全面的了解自我，發掘自身的興趣愛好。根據自身的個性特點和能力所長樹立職業理想。
第三步、學校生活適應期。這一時期新生的主要任務就是學好基礎課程，掌握基本技能。並養成良好的生活學習習慣，高效利用大學資源。
第四步、所選專業了解期。在新生基本了解大學生活後，了解專業就提上了日程。這一階段，新生應多向專業課老師請教，了解專業相關知識。在學習專業課的過程中，建立自己對本專業的興趣。
第五步、其他專業博覽期。如何充分利用大學的業餘時間？泡網？還是睡大覺？英才網聯的就業指導專家建議：用這些業餘時間博採之長，為自己儲備與本專業相關的知識，是個不錯的選擇。博覽與本專業相關的其他專業，在學好本專業的基礎上，通過圖書館或者網路學習其他專業的知識，對專業進行了解判斷，確定自己的興趣點與自己的目標專業。
第六步、專業技能體驗期。在理論學習後，就該找個機會去親自體驗了，從而在理論和實踐上都驗證自己的選擇。如理科學生隨師長去實驗室做大量的專業實踐，新聞類學生可以嘗試去寫一些文章，甚至可以利用暑假去做一些兼職，有行銷目標的學生可以嘗試去做一些銷售的工作，這個階段最少要兩個月時間，這樣有利於判斷自己的目標職業是否是自己的興趣點，便於調整自己的目標。
第七步、大學關係建立期。人脈的積累應該從大學就開始，在大學生活中既要注重與以往同學或者朋友的交往，同時不能忽略大學同學關係的建立。具體來說就是以下幾點：1、熟悉本班本系，確定交往對象；2、了解學校校友，參加社團組織；3、加強與老師交流，尋找良師益友；4、拓展校外交際，尋找人生貴人。
就業指導專家指出，大一新生只要擁有一顆未雨綢繆的心，從現在做起，從點滴做起，深入了解自我，做好職業規劃自我定位，明確自己的人生目標，就會找到職業生涯的內在源動力，給自己的未來畫上完美一筆。
作一名學生喜歡的老師不但要有精深的專業技術知識，還要有高尚的道德品質，對知識孜孜以求的探索精神，以及誨人不倦的工作作風。當一名教師不容易，當一名學生喜歡的教師更難。因此，如果你立志想要當一名教師，那么就把當一名學生喜歡的教師作為你的職業生涯規劃吧。如何做一名學生喜歡的教師呢?
一：掌握學生的心態
學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激，作為一名教師，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動喔。再之就是和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師。
二、公平對待每一個學生
學生是班集體的一員，每個學生都有接受教育，享受集體快樂的權利。教師不但要平等對待每一個學生，讓學生之間建立平等、和睦的同學關係，養成良好的互幫互助的學習習慣，還要和學生之間建立良好的師生之情。教師在傳授知識方面是先知，是導師，但是在人格方面和學生是平等的。學生即使再小，他們也有自己的自尊。教師只有和學生建立了良好的師生關係，在課下建立好朋友關係，才能和睦相處，才能起到真正的教育目的。不管誰違犯了紀律，都要毫不客氣地批評教育;不管誰做了好事，都要給予表揚，對事不對人。教師只有公平地做到這一點，才能讓學生喜歡你。
三、每天都面帶笑容
每一個孩子都喜歡美麗，帥氣的老師，但是即使你再漂亮，再帥氣，如果整天給學生的是冷酷無情、不帶笑容的表情，學生也會有難以接近的感覺，感到不親切。從而師生之間的距離會越來越遠，師生之間的感情也隨之淡漠，有時師生相遇似陌生人。每次上課都把笑容帶進教室，即使心中有再大的煩惱和憂愁也不能讓孩子看出，不要把情緒帶進課堂。孩子的心靈是透明的，你給他一個笑臉，你得到的可能是很多的笑臉。你對大家好了，大家會對你更好，也就會越來越喜歡你。
做一個學生都喜歡的教師其實也不難，只要你真正去關心那些孩子，真正去愛那些孩子。那些孩子會給予你你想不到的回報!
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