中考滿分作文解讀第十七章 一樹梅花萬首詩——角度篇
〖寫作啟示〗
也許大家讀過朱自清先生的《槳聲燈影里的秦淮河》，作者筆下的那捲畫舫凌波，燈月交輝、人影憧憧、歌聲擾擾的秦淮河夜遊圖，曾魔伏過多少讀者。那么，自然的秦淮河又是怎樣的呢？據朱自清的夫人陳竹隱同志回憶說，有一次她和朱自清來到秦淮河邊，望著荒寒、污濁的一道綠水，陳竹隱道：這就是《槳聲燈影里的秦淮河》里所說的秦淮河？沒想到在文人筆下寫得那么美！朱自清風趣地說：你不要譏笑人啊，那是我寫的。”陳竹隱回答說：“我看文章從來不注意作者的名字。”這件事正說明一個問題:為什麼看似一條普普通通的河流，在作者寫來，都是那樣炫麗美妙、如幻似夢呢？
〖密碼解讀〗
生活是氣象萬千的，作者的感受也是紛紜複雜的；而文章的構思也應是注意率法，豐富多彩的。每一種思想感情，都應當具有它自己獨特的流動形式。構思上的雷同、因勢，將會給人以厭倦之感。
從獨特的感受出發，尋找獨特的表現角度。作家、藝術家都非常注意藝術觀察和表現的角度。我們先來看一則材料：
我國宋代大文豪在《題西林壁》一詩中寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。
讓我們再看一則材料：
義大利著名畫家達•芬奇的老師對達•芬奇說過這樣一句話：“即使是同一隻蛋，只要稍微變換一下角度，形狀便立即不同了”。
這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀察，都需要善於選擇不同的角度。只有對一事物從多角度、多側面進行觀察思考，五彩繽紛、千姿百態的景象才會展示於我們的腦海中，任我們去欣賞、品味。也只有這樣，我們才能發現事物、景物的不同點。畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出奇景。
寫文章同樣是如此。你同大家一樣想，一樣寫，又豈能“鶴立雞群”，奪得高分？鄭板橋主張寫文章要像“領異標新二月花”，就是說文章要如同初春二月的花朵那樣，在萬木復甦、百花尚未含苞的時候便凌寒開放了。這樣的花自然惹人注目，文章也就熠熠生輝了。所以中考作文切忌尾隨人後，立意要求運用變向思維，選取最新最佳角度，提煉出超乎常人的獨特新穎的見解。下面請看如何以“水”為話題，進行多角度構思、立意。
水是生命之源。它是大自然的靈魂，它蘊涵著豐富多彩的人文意蘊。水有有形之水：江水、海水、雪水、河水、泉水、自來水；有無形之水：心中涌動的有情之水、無情之水、忘情水、淚水等等。
從以上水的特性可生髮出以下幾個角度：
（1）多姿多彩，裝點大地秀色的水——要為別人帶來快樂。
（2）孕育一切生命，哺育萬物的水——偉大的母愛。
（3）自己活動並能推動別人的水——利人利己，樂於助人的心胸。
（4）認準方向，千曲百折不回頭的水——要有堅強的意志，生命不息，奮鬥不止，有恆心。
（5）遇到阻力能發揮百倍力量的水——愈挫愈堅的頑強品格。
（6）變化為霧、雨、雪，凝結為晶瑩的冰，千變萬化又不失其本性的水——不論從事何種工作，都不失做人的本性。
（7）清清自來水——飲水思源，節約用水。
（8）污水——環保意識，愛護我們的家園。
（9）汗水——做勤勞的人，勞動人民最可愛。
（10）心底涌動的水——友情、親情，心情如水，以誠待人。
（11）水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神。
多角度立意不是目的，我們還要善於從多個角度中，經過比較、權衡，最後選擇一個最佳角度。這樣構思作文，作文的立意和成功便勝券在握了。
在角度的選擇上，是反映著作者之智慧、才華、觀察力與判斷力的。一篇文章構思的角度選得好，不僅能給予讀者以新鮮感、而且還能使作者的思想感情發揮得深刻、尖銳、機警、幽默。
〖教你一招〗
看得新想得新說得新
我們先來看道題：
在你面前擺著這樣四種物品：a.一本平裝書；b.一瓶百事可樂；c.一根純金項鍊；d.一台彩色電視機。首先請你開動腦筋，從上述四種物品中找出“與眾不同”的物品。如果你選a，那你選對了，因為在四種物品中，圖書是惟一的一種用紙做成的，供人閱讀的物品；如果你選b，那你也選對了，因為在四種物品中，可樂是唯一的種由液體構成的，供人飲用的物品；如果你選擇c，那你同樣選對了，因為在四種物品中，項鍊是惟一的一種用純金製作的、戴在身上供裝飾用的物品；最後如果你選d，那你還是選對了，因為在這四種物品中，彩電是惟一的能把無線電波轉換成聲音和圖像的物品。然後，請你再一次開動腦筋，從四種物品中找出兩種“屬於同一類”的物品。這一次，你肯定會迅速地把任意兩種物品組合起來而得到正確答案。比如：平裝書與可樂，屬於“價格低廉品”這一類；平裝書與彩電，屬於“能作為知識用品”這一類；可樂與彩電，屬於“誕生於現代的物品”這一類；項鍊與彩電，屬於“貴重物品”這一類；如此等等，這就是多樣化思維。它具有思維的獨特，它能刻意求新。能使你在眾多的思維材料中找到最佳立意。
〖中考連結〗
1、考題展示
XX年資陽市中考作文
從國小到國中，我們接受過無數次的考試，今天我們正在考場上接受祖國和人民的挑選，今後我們走向生活，步入社會還會遇到許許多多的對人生的挑戰與考驗，一句話，人生無處不考試。請你以“考試”為話題作文。
要求：（1）文體自選，題目自擬，字數不少於600字。（2）文中不得出現真實的人名、地名和校名。
2、考題解析
這是一道典型的提示型話題作文。提示中先對話題進行了分析。確定了其含義與外延，考生應注意“考試”的深層含義。除了學業上的考試外，還有許多“無形”的考試；可寫人生道路上對人意志品質的考驗；也可記敘成長過程中，在“知識測試”過程中，對“道德的測試” ，也可議論如何迎戰人生路上的“考試”等。“人生處處是考場”，比如說，乘車時遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位？你遇到壞人壞事，你能否伸張正義……
諸如此類的考試可以說是無處不在，無時不有。這便給同學們的寫作提供了廣闊的空間：親身經歷的，媒體介紹的故事和人物，以及由此生髮的感受和見解，均可下筆成文。
3、失誤例文
最後的測試
資陽考生
青和藍進入了一家公司招聘的最後一輪篩選。
“聽說你們是一對好朋友。”總經理說道，“但是你們兩個只能有一個進入本公司，現在只剩最後一關，看你們倆的了，祝你們好運！”話音剛落，主考官便遞給藍和青每人一張答卷。
藍掃了一下試卷，本來充滿自信的笑臉露出了難色。這張16開的白紙上只有一條題目：你對背後的她如何評價？
藍想：她一定在找我的缺點，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯，她做事那么果斷，我很多時候總是猶豫不決。想到這裡，藍懷著一份輕鬆寫下：
“她的優點是做事果斷，這個位子更適合她，我退出。”
一寫完，便把筆一擱，倏地站了起來。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時呈上答卷。主考官看著答卷，頓時滿臉笑意。藍已準備祝賀青並與她握手道別，甚至已經開始想下一步應到哪個公司去應聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍好奇地看起了青的答卷：
“她做事更多了一份細心，這個位子是她的，我退出。”
主考官又發話了：“祝賀你們通過最後的測試，同時成為本公司的新職員，有兩個不同的位置正需要兩個性格不同卻有著相同品格的人才。明天來上班吧！公司歡迎你們！”
藍和青緊緊擁抱在一起……
4、升格指導
一提起考試，我們就會自然的想起學業上的考試，而本文的作者則另闢蹊徑，從思想品質的測試的角度來構思行文，發別人所未發，抒別人所未抒，給人以耳目一新之感。但繼而細細品味一下，又發現文中也存在不少的問題。首先，文章的開頭蓄勢不夠。應對兩人的應聘情況及心態作簡要說明。其次，對總經理的形象刻畫缺乏光彩，總經理的語言要力求活潑自然，智慧幽默。另外 ，藍和青的形象也不夠豐滿，應對兩人的神態、語言、動作及心理進行細緻的刻畫，充分展示人物的內心世界。總的來說，這篇 文章在角度的選擇上，還是比較有新意的，反映了作者的智慧與才華。如果能根據上述要求，把人物形象塑造的再豐滿一些，我想文章一定會比較出色。
5、升格佳作
最後的測試
資陽考生
一路過關斬將，本來就很優秀的青和本來就很傑出的藍進入了一家公司招聘的最後一輪篩選，兩人對視長達三秒，然後輕鬆一笑，同時走向了公司總經理兼主考官。
“聽說你們是一對好朋友。”總經理滿面笑容。
藍和青相視一笑，點點頭。
“你們倆的才華十分了得，我不得不嘆服。只怕是你們中的任何一個進入本公司，對我的威脅都不小啊！現在只剩最後一關，看你們倆的了，祝你們好運！”話音剛落，主考官便遞給藍和青每人一張答卷。兩人又相視一笑，背對背地笑下了。
藍掃了一下試卷，本來充滿自信的笑臉露出了難色。這張16開的白紙上只有一條題目：你對背後的她如何評價？
的確是一道難題！藍陷入了沉思。
而背後的青呢？情形也差不多：一手托著腮，一手用筆搗著眉心。
似乎有一根線牽著兩人，藍和青不約而同的轉過頭。青對藍狡黠地一笑。藍想：她一定在找我的缺點，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯，她做事那么果斷，我很多時候總是猶豫不決。想到這裡，藍懷著一份輕鬆寫下：
“她的優點是做事果斷，這個位子更適合她，我退出。”
一寫完，便把筆一擱，倏地站了起來。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時呈上答卷。主考官看著答卷，頓時滿臉笑意。藍已準備祝賀青並與她握手道別，甚至已經開始想下一步應到哪個公司去應聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍好奇地看起了青的答卷：
“她做事更多了一份細心，這個位子是她的，我退出。”
藍轉向青，青轉向藍，又一次，同時伸出了手，兩隻手緊緊地握住了一起。
主考官又發話了：“祝賀你們通過最後的測試，同時成為本公司的新職員，有兩個不同的位置正需要兩個性格不同卻有著相同品格的人才。明天來上班吧！公司歡迎你們！”
藍和青緊緊擁抱在一起……
6、評點
通過這次對文章的修改，文章的內容與質量都有了一個質的飛躍。個性化的語言描寫，細膩的心理刻畫使人物形象豐滿感人。青與藍均有才華，同時被公司錄用，更重要的原因是二者均有相同的高尚品格。文筆流暢洗鍊，蘊意深刻，啟人深思。當然，本文最大的亮點還是小作者獨具慧眼，從平凡的事例中提煉出了獨特新穎的立意角度。
〖佳作平台〗
佳作1
考試
資陽考生
下午考政治，教室里人聲鼎沸，猶如群鳥噪林。祖國的花朵抱佛腳果如和尚誦經，虔誠與聲勢亦無愧頭頂七八點鐘的太陽。
楓素來是老師的紅人，而且紅得發黑。每次測驗，任它小考、“中烤”、“大烤”都穩拿第一，他的霸主地位高如珠穆朗瑪。楓不會也不能失敗，自然這成了人為的公理。此刻，楓泰然自若地背著，其實急得五內俱焚——該死的感冒，害得他複習起來有些迷糊不清，底氣自然欠佳：大渡河畔，是束手待斃呢，還是飛奪瀘定橋？
不知何時，滿臉文言文般神秘莊重的語文老師冒了出來，拿起黑板擦權作驚堂木，重重一拍，大夥的聲波全被腰斬，教室里靜得只剩靈魂出竅的聲音。
“啊”？“同學們的嘴呆呆地開著，楓也暗嘆自己命苦，竟如祥子般經歷酷暑折磨後又遭暴雨襲擊。
複習時間絕對不夠，只能聚焦一門了，若兩者兼顧，只怕玉石懼焚。
最終，楓決定複習自己相對較弱的語文。這樣一來，語文與政治便如蘇聯的重工業與輕工業般嚴重失調。後果自然不堪構想，但也只能這樣了。
語文考試完畢，楓沒了以往勝似閒庭信步的輕鬆，天知道，政治考試是否將是一項“豆腐渣”工程。
政治考試。一道12分的辨析題如一位搶錢的彪形大漢擋在了楓的眼前。糟了！我明明明記得看過一遍的，怎么就……楓絞盡腦汁，想找到答題的靈感，可靈感就如我國的某些村官，你不找他，他溜得比兔子還快。楓找不到靈感，就只好找同學了。
楓向鄰座一瞟，哇，他做出來了，密密麻麻的答案。楓陣陣欣喜於是邊監視著老師，邊用肘把鄰座碰了碰。鄰座疑惑地望了他一眼，驚疑了一下，然後表情複雜地把試卷挪向他這邊。楓羞喜交加，覺得自己裸體般讓鄰座看得清清楚楚。唉，今日用面子換來分數，且待日後再用分數贖回面子吧。想到這裡，楓不再苦惱，把鄰座的答案些許增減，改頭改換面後便堂而皇之地搬了上去（也許中國的冒牌貨就是這樣流入市場的）。
考畢，楓對鄰座半句感激的話也沒說，仿佛什麼事也沒發生過。楓只是把頭埋進書堆里一如既往地刻苦，只不過這次多了點躲藏的感覺。
第二天，教室，楓的課桌上，一張76分的政治試卷，一個打著大叉的辨析題，還有一個呆呆的楓……
點評：這篇作文語言鮮活靈動，讓人讀來趣味橫生。本文採用小說的敘述方式，拋開了過多的時間地點人物等要素，拋開了前因後果的糾纏，情節簡煉而集中，是短小記敘文值得借鑑的。還有，文章在塑造楓的形象上花了不少心思，心理描寫準確生動。
佳作2
考試風暴
資陽考生
一提到考試啊，同學們個個都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來了。每一次的考試場面都那么驚天地泣鬼神。
突然襲擊
“把桌子調過來，拿出筆，把書交上講台，準備考試。”地理老師一進教室就嚷開了。同學們一聽，“哇”地叫了一聲。地理老師眉頭一皺：“誰在叫啊？再叫就是零分！”在地理老師的威逼之下，我們只好無奈地放下“屠刀”——暫時壓抑住心中的怒氣，“立地成佛”——乖乖地把桌子調過來，接過試卷，開始埋頭苦幹。一題，兩題……“丁零——”終於下課了。我們飛快地交了試卷，用“後會無期”的目光送走了地理老師……
虛驚一場
我們班的“大內第一探”——易成智急急忙忙地衝進教室，還沒站穩就扯著嗓子叫：“同學們，日本鬼子進村了！”一同學大聲疾呼：“來者何人？”易成智向外瞧了瞧說：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了！”話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。同學們一見她手裡的那一沓試卷就六神無主了，忙著交並接耳，商量瞞天過海的對策；還有的把書翻得嘩嘩作響。正在這九死一生之際，一個語重心長的聲音在耳邊響起：“同學們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個成績，真叫人痛心。”“啊！”同學們都異口同聲地大叫起來，提到嗓子眼兒的心終於落下來了，原來是虛驚一場……
飲泣疆場
“組長下位收書，其他同學拿出筆，桌上不準放任何邊籍，準備考試啊。”班主任楊教師邊說邊發試卷。“怎么又是突擊檢查啊？楊老師，這么下去我們會瘋掉的！”同學們大聲哀求著。可是任憑我們怎么呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來。“不要講話了，快點兒寫，今天的題量非常大，希望大家能夠按時做完。”楊老師嚴肅地說。哇！我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當我們是神童啊？這也太不講人道主義了！我痛不欲生，但不能說了來。“加油，快點兒寫……”整個教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。同學們開始不安了：糟了，還有這么多沒寫完，怎么辦呢？死了，死了，這次絕對又不及格。但楊老師“執法如山”，把試卷一張張地強行收上。老師拿著卷子走了，教室里開始迴蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學的哭聲，讓人備覺心酸。
分、分、分，學生的命根；考、考、考，考師的法寶。何時考試才能離我們遠去，我們何時才可以展翅高飛？
點評：提起考試，考場上的“刀光劍影，硝煙瀰漫”現在想仍心有餘悸。然而，小作者卻以幽默風趣的笑調為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，喔，原來考試也可以這樣寫呀！個性化的語言是本文的亮點，不管是同學們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個性，頗為傳神。別外，小作者對成語恰到好外的運用也為本文增色不少。
佳作3
考試
資陽考生
下課了，木子老師夾起語文書，走到門口，忽然回頭，帶著一臉詭秘的笑說：“今天下午考試，小說單元是重點！”
聞言，同學們頓時喜形於色。馬上就要期末考試了，語文考試又是這位高深莫測的木子老師命題。這時來一場考試，意味著什麼？
接下來一節課是歷史，全班同學似乎都對歷史老師講的拿破崙失去了興趣，卻將黨組織的地下活動運用得靈活自如。你看，每個人都心不在焉地盯著歷史書，口中卻念念有詞地將《朝花夕拾》、《吶喊》背得滾瓜爛熟。
中午，往日愛好夢會周公的睡俠們也捧起了語文書，沉悶的空氣中傳遞著一種莫名的興奮。
激動人心的時刻終於來到了。
木子老師端坐在講台前，帶著神秘莫測的笑，看著白花花的試卷往下傳遞。每個人也都在傳遞試卷的回眸中暗示著：“答好這些題，背下這些題。”
第一題：“孔乙己的人格缺陷是什麼？”
哈哈，太簡單，不誠實，愛慕虛榮。
第二題：“你認為上題答案有何意義？”
講過嘛，誠實是人生第一準則！
得意洋洋地狂書之時，抬頭看看木子老師，仍是一臉的笑，好像在說：“怎么樣？”“謝了！”我在心裡說。
然而，往下的幾題卻把我難住了。
第十九題：“封建科舉考試時常有不學無術的富家子弟以銀子換考題，再請人代筆背熟後進入考場，你對這些有何看法？
第二十題：“你曾經主動要求過別人泄露考題嗎？”
第二十一題：“如果你是參加科舉考試的一個窮困書生，你發現考題泄露並做過同題文章，你會怎么辦？”
第二十二題：“如果此次期末考試試題發生泄露，你會怎么辦？”
我的手汗津津的，再也握不住剛才還春風得意的筆了。我悄悄擱筆，看著這些莫名的考題，再看看同窗們滿臉是汗的窘相以及木子老師那一臉依舊神秘的笑，心裡有一種說不出來的感覺。
再看看最後一題：“你覺得這次考試像什麼？”
“像一道人生考題。”這樣寫道。
啊，如此考題！
點評：這篇文章緊扣“考題”來選擇、安排材料，構思新穎，老題寫出了新內容。同學們考前對考題的猜測與考試中試題的怪異形成鮮明的對比，篇末點出這是“一道人生考題”，深化了文章的主旨，讀後耐人尋味。
佳作4
在考試中成長
資陽考生
“考試”，一個用來檢查某段時間內學習效果的手段，在校園裡引起了不小的爭論。優生以此為榮，差生為考所困。但我們都在考試中不斷長大。
從“呱呱”墜地到如今成為一名中學生，我經歷了無數次考試：小考、中考、大考、畢業考、分班考……其中有慶幸也有遺憾，從中我對“考試”的理解也日趨深刻。
3歲時我就就參加了“考試”那時的我只覺得“考試”很好玩兒，認為“×”和“√”是同一種符號，可以共存。
5歲時，考試得“√”的同學有小紅花，得“×”的同學卻只有掉眼淚的份兒，使我認識到“×”與“√”有明顯的區別。
上了國小一年級，我對考試有了特殊的感受，常常為“√”而瘋狂，為“×”而嘆息。
三年級時，大家都開始認真地做功課，“√”成了同學之間競爭的目標，大家都想在考試中為“√”而拼搏。此時的考試是位老師，及時提醒我們預習、複習。
五年級時，考試成了人人討厭的過街老鼠，因為“√”的驕傲，驟然增多了“×”，使自己在年級的地位自由落體一樣飛速往下掉。而“×”接連不斷地來臨又使我陷入悲傷不能自拔。
在痛苦中我逐漸明白考試對於我的意義，雖然我在“√”“×”面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能從“×”中去探求新的真理以獲取更多的“√”才是最大的收穫。
如今上了中學，面對一張張血淋淋的競賽試卷，我驚奇的發現，我很坦然，沒有欣喜，沒有失落，而學會了獨自在寂寞中冷靜思考。終於明白考試是一種自我檢測的工具，哭與笑對考試來說毫無意義，只有勇敢地去面對它，改變它，才是考試於我真正的意義。
考試猶如母親和藹地用“√”告訴我勤奮、刻苦、奮鬥，才有可能贏；又猶如父親嚴厲地用“×”告誡我失落、痛苦、消極，必定輸。母親的鼓勵使我懂得了“一分耕耘一分收穫”，而父親的諄諄教誨使我懂得了“失敗乃成功之母”。
我在考試中慢慢長大，我會以自己的勤奮和努力，將“×”不斷變為“√”！
點評：文章以中學生活中的焦點事件——考試為題，可謂抓住了校園中的熱點，自然情真意切，發自肺腑，具有極強的閱讀召喚力。
作者有著豐富的應試經驗。文章以象徵考試成敗的符號“×”和“√”為標誌，娓娓道來，將成長的煩惱濃縮在小小的考分之間，思路清晰而辯證，稚氣中透出了一分難得的成熟，洋溢著積極上進的精神。
〖模擬指導〗
1、在生活中，人與人之間的交往使我們悟出一些做人的道理，你一定會有這樣的經歷和見聞，對這些道理也會有自己的認識。請以“做人要”為內容，寫一篇文章，題目自擬。
要求：①必須從以下10個詞語中選擇一個詞語，與上面題中“做人要”組成一句話(如“做人要誠實”)作為文章的中心或論點。這10個詞語是：誠實、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責任感、有孝心、有主見、有合作精神；②除詩歌、戲劇外，文體不限，如果寫記敘文，必須寫一件具體的事情來表現中心，要有真情實感，不得少於600字；如果寫議論文，要通過擺事實、講道理來闡述一個論點，不得少於500字；③不得出現真實校名、地名和人名，否則扣分。
〖思路點撥〗
遇到這樣的題目，即有10個可選擇的中心或論點，建議同學們儘可能地避開大多數人或者平時作文中用得比較多的中心或論點。有的中心或論點可能更能寫出時代的特點而表現出一定的深度和新意。當今社會，是提倡科學發現，張揚個性和主體意識的時代，選擇“做人要有主見”這樣的主題，不但有可能避免撞車和重複，而且比較容易寫出時代特點。寫議論文是這樣，寫記敘文也是這樣。如果讓“做人要有主見”的對象是一個人物——“我”或者他人，你完全可以在文章中“塑造”一個活潑開朗、爽直幹練、有啥說啥、風風火火、有主見、有識見、有創見的新時代中學生形象，這樣的文章寫出來，一定會避開雷同，富有新意。希望同學們能試著練練。
2、以“音樂”為話題寫一篇文章。
要求：貼近自己的生活實際，選取某一角度，就“音樂”這一話題寫下自己想講的故事，想表達的感受，或想陳述的見解；不少於600字；文中不得出現真實的地名、校名和人名，如果不可避免，請用化名代替。
〖思路點撥〗
由於文體不限，散文、雜文、隨筆、小品文、小特寫、小故事等樣式均在該作文試題要求之列。根據試題要求，直接用“哆來咪”作題目當然可以。最好你能自己起個題目，如“當我聽到《義勇軍進行曲》的時候”、“難忘古箏情”、“同心曲”、“從追星族看今日流行歌壇”等。就作文規律而言，寫自己直接經歷過的事比較容易打動人，寫起來會比較順手，而且該作文試題有一個明確的要求，“貼近自己的生活”。所謂自己的生活實際，並不是機械刻板的照相式記錄，在一些具體細節上，特別是情感抒發上可以作大膽的想像和精緻的描寫。做好這一點，有利於將文章寫得飽滿，寫得有血有肉，寫得生動有致。
〖真題熱身〗
1、 生活有坎坷，可臉上不能沒有微笑；生活有嘆息，可心靈不能沒有微笑。狂風暴雨中笑一笑，美好的前和向你走來……
請以上述文字為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。
2、 社會是一所學校，生活是我們的良師。
在人與人的交往中，我們學會了理解；在胸中怒火中燒時，我們學會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我人學會了關心；在不利的環境中，我們學會了生存……
請以“學會 ”為話題，寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。
3、 在對表少年進行教育的過程中，不少學校提出了這樣的要求；把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己。
請你從這五句話中任選一句作為題目（或作為寫作的角度，自擬題目）寫一篇文章。
要求：１、除詩歌、小說、戲劇外，文體不限。２、可單獨運用記敘、議論、抒情、描寫等表達方式中的一種，也可以綜合運用這幾種表達方式。３、不少於600字。
4、面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……
朋友，你對生活有什麼感悟呢？請以《感悟 》為題 寫一篇文章。要求： 在“感悟”後面的空白處填一個詞或短語。 除詩歌外文體不限。 書寫清楚，600字左右。
5、 閱讀，已經融入我們中學生的生活之中，於你而言又如何呢？請寫一篇文章，可以描述你自己的閱讀故事，可以抒寫你自己的閱讀得失，也可以介紹你自己閱讀的習慣方法，或是你閱讀的體驗認識……
注意：文章要緊扣“閱讀”這個話題，中心要突出；題 目自擬；除詩歌外，其他文體不限；600字以上。