2003聯考(全國卷)作文題目
閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家裡果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關係呢？是什麼樣的關係呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
［注意］①所寫內容必須在話題範圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
似曾相識題又來
作者：湖北夷陵中學語文學科帶頭人曹書德
今年聯考作文題給出的材料是盡人皆知的“智子疑鄰”故事。要求跟去年一樣，連續提了兩個問題，然後引出“話題”。“注意”也同往年一樣，“一限三自”(內容限話題以內，立意自定，文體自選，題目自擬)。所有這些，都應是考生“似曾相識”的。
可不同也是明顯的。
首先是話題的限制性超過了歷年的命題。
“感情親疏”不同於“感情衝動”“感情用事”“感情波動”等等泛感情的事情；“對事物的認知”即對客觀事物作出的認識判斷，它也不同於一般的理智、決定。如果考生所寫只是“感情與理智”“情感與判斷”等不涉及“親疏關係”導致“認知差異”內容的，就沒有吻合題意。“親疏”二字可以說是題眼。
其次，同往年相比，命題也給了一定的立意自由：考生既可以否定這種因“感情親疏”導致的思維模式，如現實中的任人惟親、以親疏關係判斷一切等等；也可以肯定“感情親疏”對認知的積極意義，如“情人眼裡出西施”、親近之情引導審美意識等等。文章的主題，比起往年比較單一的“誠信不可拋”、“答案是豐富多彩的”、“心靈選擇助人”有了更大的選擇範圍。
因此，我們可以說，今年的聯考作文命題是一“緊”一“松”：話題進一步“收緊”，而主題卻在“放鬆”。
但是，給話題添加這么多的限制實在有些為難考生。又是“感情”又是“親疏”又是“認知”，而且還要把這幾者結合起來，相當一部分考生是很難駕馭的。話題限制多了，不說是讓人走死胡同，但肯定是個很窄的巷子。
聯考作文一直把價值觀、道德觀放在突出的位置，立意壓倒一切的傾向帶來了許多弊端。今年的作文立意儘管不直奔道德觀，但哲理意味濃郁，考生對“情感親疏”和“事物認知”關係的認識水平高低將決定文章立意優劣，語言表達的地位仍未得到有效重視，這也許還是遺憾。