數學在所有的學科中扮演著重要的角色，當然數學老師也就再重要不過了。下面是小編整理的一些關於高中數學名師事跡範文的相關資料，供你參考。
高中數學名師事跡範文1
作為一名教育工作者，我的周圍隨處可見為培養祖國下一代而默默耕耘、無私奉獻的同事們的身影。每天每時每刻，我都被同事們的教書育人的故事感動著。在這些令人敬佩的好老師中，最讓我佩服的好榜樣，莫過於我們高三年級組長——x老師。
說起x老師，那叫人嘖嘖稱讚的事跡真是數不勝數。說起最初的深刻印象，莫過於20xx年的時候，x老師中途接手高二年級最差的兩個班卻把他們的成績齊涮涮地提高到年級前列的事。當時那兩個班數學成績不僅年級墊底而且比其他的平行班差十分以上。可是，x老師接手後，沒瞧見發生什麼暴風驟雨的事，只是過了一個月，這兩個班在月考中的數學成績已經和其他平行班持平了。再過了一個月，期中考試的時候，這兩個班級的成績已經位列平行班的前茅。那時才知道x老師是上大市北附中數學組有名的妙手神醫，再差的班級到她手上，都能整得有聲有色。聽了x老師的課，才發現了其中的奧妙。x老師的課，總是以學生為本，首先在難度的設定上很是貼合學生實際。x老師有句名言佳句：學生怎么學，老師就怎么教;學生弄不明白的地方，搭一個台階不行，就多搭幾個台
階。其次，x老師講課總是深入淺出，即能抓住學生的注意力，又能針對一個問題舉一反三、前後聯繫，把知識點講實講透，使得大多數學生能真正理解和掌握好每個知識點。聽x老師的課是種享受，好像跟隨著x老師在數學的殿堂里遨遊，隨手拈來，便是智慧樹上的一片綠葉。x老師不僅在課堂上緊緊抓住了學生的心，而且課後她也總犧牲個人休息時間，為一些“差生”單獨指導，補缺補漏。正是x老師的這份默默耕耘、無私奉獻，不僅贏得了學生的愛戴，也贏得了同事們的敬佩和領導的信任。
說起x老師在教學上獲得的成績，真是三天三夜也說不完。而x老師在待人處事上也是出了名的好楷模。現在，x老師擔任高三年級組長的工作。x老師的管理風格一向是平易近人，民主管理。她做起事來，一點“官架子”也沒有，老師們有啥困難了，她總樂於幫忙。組裡的各項活動，她樂於傾聽每位老師的意見，儘量滿足到每位老師的需求。對於我們這些青年教師，她也極力照顧，多加指導。想起我剛休完產假，重回工作崗位那會兒，不僅在教學工作上深感壓力，而且對於家庭和事業的角色變換也有諸多不適應。那時候，x老師給予了我諸多的幫助和照顧。特別是她在工作上常常鼓勵我，在教學上又細心地指導我，使我很快走出困境，適應新的挑戰。 在今後很長一段時間內，我都要不斷地向x老師學習，學習她在教學上的成功經驗，學習她在做人處事上的不計得失、以誠待人，學習她在生活上的清新樸實而又不失優雅……通過向榜樣的學習，來不斷提高自己，進而成為一名優秀的教師。
高中數學名師事跡範文2
，女，20xx年參加工作，**縣**中學數學二級教師。十年間對教學工作不斷總結，形成了一套獨特的教學方法與思路，先後有5篇教學論文在省、市刊物發表並獲獎，教育教學成績顯著。
治學箴言 一絲不苟，嚴格嚴謹。
教學主張 不求人人成才，但求人人成人。只有找到合適的方法，才能不讓一個孩子掉隊，成就每一個孩子，為他們鋪就一條走向成功的道路。
教學風格 多法並舉，因材施教。
教學成果
20xx年，被評為學校“師德標兵教學質量先進個人”、“模範教師”。
20xx年，被評為學校“教學標兵”。
20xx年，獲得學校“優質課一等獎”。
20xx年，被評為學校“模範教師”、“質量先進個人”。
20xx年，獲學校“優質課三等獎”、“優秀教師”。
20xx年，獲學校“質量先進個人”、“優秀教師”。
說起來**老師十年來的教學生涯，在**地區無人不知、無人不曉，“我們朱老師的數學課那是頂呱呱”，學生們是這樣的評價她。於20xx年畢業於陝西省廣播電視大學商洛分校數學系，工作以來，她注重個人修養，十年如一日，以平平常常的心態去對待每一天，用平靜的心情去做每一件事，不斷探索數學教學的新思路、新途徑。 面對同行教師抱怨數學難教、學生難學的狀況，她說：“沒有教不會的學生，只是沒有找到適合的方法。”她為之付出了不懈努力，為了提高學生的數學能力，她不斷探索教學方法，並結合學生的實際構建合理、科學的課堂結構，打造優質、高效課堂。在探索中，她發現科學合理的教學方法與培養學生對數學學習的興趣是學生學習數學的動力源泉，於是她不斷接受新的教育理念，開拓新的教學思路，積極進行教育教學改革，摸索出了一套具有自己獨特風格的數學五步教學法，即“定標-預設-質疑-解惑-拓展”。 在教學中，為了大面積提高學生數學成績，她以“不讓一個孩子掉隊，為每一個孩子鋪就一條走向成功的道路”為目標，在工作中她大膽的做出了“培優補差”這一構想，並運用到工作實踐中。她的具體做法是：利用課堂內外，對數學學科中優秀學生進行重點培養，用較高的要求、有一定難度的試題，讓他們在數學領域出類拔萃;對數學學困生進行課外補差，從基礎抓起，讓他們逐步趕上。通過這一方法，使優秀生、學困生在不同程度上都得到了進步和發展，取得了較好的教學效果。於是“培優補差”一度曾在**中學得到了普遍推廣，起到了很好的引領示範作用。
巧設“點將台”，引得活水來。為了豐富校園文化生活，活躍學生思路，激發學生學習數學的熱情，在工作中，她利用課餘時間，巧設“點將台”。每周在班級內對大家較為困惑而又重點的問題，點名讓數學優秀生來親自解決，通過學生的講解，更易於讓學困生接受。“點將台”讓學生教學生，讓學生輔導學生，為優秀學生提供了一個展示自己的舞台，為學困生找到了一個補償的機會，使得不同程度的學生各有所得。這種好的做法在全校很快得到推廣，如今茶餘飯後，校園的角角落落，各年級、各學科的“點將台”前，“小將”們侃侃而談，聽眾們側耳聆聽，各具神態，已成為校園的文化生活中一道亮麗的風景。
為了加強學生數學積累，提高學生數學素養,克服課堂上優秀生吃不飽、學困生吃不消的現象，她堅持開展課外“每日一練”活動。讓優秀生除了課內學習外，有展示和發展
的空間，使學困生有固本和強化練習的機會，從而使一批批數學愛好者成績脫穎而出。 她不斷加強學生數學興趣的培養，教學中引導學生動手操作，把數學學習用於學生的生活實踐。比如讓學生自己測量三角形的內角和，測算竹竿長度與影長的比例，測算樹木的高度等，不斷培養學生動手能力。使學生在實踐與生活中學習數學，激發學生學習興趣，學生學習數學的熱情得到了空前的提高。
非常重視個人品德修養，穿著樸素大方，生活勤儉，處處做學生的表率。她不僅會教書，更關愛學生，在教學活動中，她是學生的良師益友，在生活中，她還是學生的知心朋友。後來，作為團委書記的她，更是對學生關懷有加，經常對家庭有困難的學生進行幫助，使學生在學校里感受到家的溫暖，不少學生常與她交往，有困難、有心裡話主動找她商談。凡是接受過她教育的學生都會這樣說：“民眾有困難找民警，學生有困難找榮榮”，這在**中學已傳為佳話。
在學生心目中是良師益友，在同志和領導的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**縣城，卻紮根**山區一乾就是十餘年，無怨無悔。離家100餘華里，無論春夏秋冬，還是陰晴雨雪，她從沒有因環境因素而遲到、早退過一次。她常年以校為家，忘我工作，自己的孩子上幼稚園無人照顧，只好託付給了年邁的父母。作為女兒為工作不能盡孝，還給老人留下了負擔，她心裡實在不忍，但她對事業的一片赤誠得到了老人的理解與支持，讓她放手大膽地去工作。
由於對工作的滿腔熱忱和正確的教育方法，拉近了師生之間的距離，激發了學生學習數學的興趣，因而她在這一片貧瘠的土地上，用艱苦的努力、辛勤的汗水培育出了絢麗的花朵，實現了自己的人生價值。她所帶班級學生數學成績連年居全校乃至全縣前列，先後有五篇教育教學論文在省、市級刊物上發表並獲獎。她用自己的教育教學經驗成果，有力地帶動和促進了學校教育教學工作的進步與發展，相信在今後的工作中，她一定會不斷開拓，不斷創新，在數學教學中再創輝煌。
高中數學名師事跡範文3
本人20xx年畢業於吉首大學數學與計算機科學學院,以特崗教師的身份來到會同縣肖家學校參加工作,是一名普通的中學數學教師。自工作以來,始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業。作為青年教師,積極踐行鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀;認真貫徹黨的基本路線和方針政策,模範遵守國家法律法規;認真貫徹執行黨的教育方針,忠誠黨的教育事業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生、家長、同事、領導的好評。“學高為師、身正為范”,梳理工作的點滴,總結如下:
一、用愛的和弦,奏出美的樂章
作為一名教師,不僅要教給學生知識,更重要的是教會學生做人,而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的,是教師的天賦,是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”
賀俊勇是我班的一名學生,父母長年外出打工,他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛,他行為離群,經常遲到、曠課,常因一點小事就與同學發生衝突。看到這一切,我沒有因他違犯紀律而訓斥他,挖苦他,而是以父母般的愛心關心他,愛護他,得到了溫暖的賀俊勇從此像變了一個人似的,性格開朗活潑起來,各方面十分積極,並能嚴格要求自己了,學習也努力了。可見,愛對教育而言是何等重要,如同魚兒離不開水,白雲離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情,愛是一座橋樑,更是一種無言的承諾。
二、班級管理, 持之以恆
畢業兩年以來,由於校領導的充分信任,老師們的鼎力支持,本人一直擔任104班的班主任,直到畢業。期間,一直潛心去做班主任工作,在指導學生學好文化課,培養學生綜合素質,創建優良的班風和學風方面摸索出一套適宜我校學生特點的做法,他們在20xx年的初三畢業會考中以優異的成績在全縣綜合排名第三。本人以校為家,視學生如親人,對學生嚴中有愛,無微不至。每天毫無差錯的掌握同學們的就餐,哪個同學沒有吃飯,問起緣由;每一個生病的學生,都要親自帶到醫院進行就診;幾乎每天絕大部分時間都是和學生在一起,上課是嚴師,下課是朋友。每天堅持比學生起得早,不管是寒冷還是下雨,都要去喊自己的學生起床,晚上清查點人數後,等學生睡熟後才悄悄離開宿舍。每天沉重的工作任務,沒有被擊退,而是很有精神的去面對,用自己真情、自己的努力喚醒了班級大部分同學的鬥志,一種不甘落後、鍥而不捨的意志。正如自己常說的:年輕人應該努力、拼搏、奮鬥!無論是平時每周的常規檢查評比中,還是每年的校運動會的賽場上,總是能看見或聽見我班位居第一的信息。無論是在年級各班的學科競賽中,還是年級考試中,本班的成績總是遙遙領先在前。本學期,受學校領導的委託,家長們的期待,我再次接任初三105班的班主任工作,持之以恆,定會為肖家學校再創輝煌。
三、認真鑽研業務,提高工作能力
在教學實踐中,本人敬業意識強,奉獻精神好,教研效果佳,教學成績優,能潛心研究中學數學教學,積極實踐《新課程標準》,讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知,培養學生自主探究能力和合作精神。並能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計畫,根據學生的個性,理論聯繫實際,因人因材施教,提高學生的數學素養和探究能力,培養數學興趣。認真備好、上好每一節課,對不同的同學制定不同的目標,採取不同的教學手段,布置不同的學習任務,真正做到了因材施教,讓不同層次的學生都得到發展。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導。在課堂上,能充分調動學生的積極性,使學生對學習產生濃厚的興趣。期間,我所任教的班級,數學成績在縣名列前茅,尤其是在20xx年初三畢業會考中全縣排名第一;撰寫的論文《淺談青年教師愛崗敬業的思考》、《中學數學情感教育之我見》、《淺談中學數學潛能生成因及策略》獲縣兩個一等獎、一個二等獎;參加會同縣中學課堂教學比武中榮獲數學學科一等獎;輔導學生數學競賽獲一等獎若干名,榮獲全國國中數學競賽懷化賽區九年級一等輔導獎。由於各方面表現突出,在縣教育局的指導下,我很榮幸在20xx年會同縣中、國小幹部培訓會上上了一場數學示範課,得到了評課組的高度評價。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上,我付出的是汗水,然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的,我願在平凡中孕育偉大,在平凡中執著追求。