都說“人生如戲，戲如人生”。人生，就像一場遊戲。
遊戲作文1
記得是我讀三年級時的一個下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講台就對大家說：“告訴大家一個好訊息，下午我們來玩個有趣的遊戲來輕鬆輕鬆一下。”“好啊!”聽到做遊戲我們都高興得跳了起來。這真是一個振奮人心的訊息啊!“是玩什麼遊戲呢?”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子遊戲吧!”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭髮，就是欠鼻子。畫好後，老師笑眯眯地說：“這個人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來?”同學們都爭先恐後地舉手說：“我來!我來!我來……”彼此的吶喊聲絡繹不絕。
也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個上去。只見他大步流星地奔上講台，老師讓他拿好粉筆便問他：“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點一下人頭裡要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然後又推他轉了三圈才說：“好，現在請你給人頭添上鼻子吧!”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來。“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。
王老師又請幾位同學上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛裡，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的牆壁里，逗得大家同學抱腹大笑，有許多同學還流下眼淚。最後上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭裡的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了。”老師便把他的眼睛蒙了起來，推他轉了三圈，說：“看你的了。”好一個李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然後用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置。“嘩——”“叭，叭，叭……”“勝利了!”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來。同學們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。
這個難忘的添鼻子遊戲，深深地刻印在我的腦海里。
網路遊戲作文2
日新月異精彩紛呈的信息高速公路正在以無可替代的優勢，滲透我們社會的每個角落。遊戲是青少年的天性，網路遊戲全方位轟炸著我們的眼球，那不可抗拒的誘惑，吸引著廣大中小學生，不分日夜，不顧一切，一玩就剎不住車，一玩就玩個天昏地暗。
就拿我班上那個已經是被網路遊戲弄的走火入魔的趙峰來講，他可是一個貨真價實的網路迷。有一次，我們上午上到第二節課的時候他才來，不用想肯定是玩電腦來，後來上課的時候，我們聽到一陣陣打呼的聲音。一看，原來是趙峰睡著了，嘴巴里還念到“遊戲真好玩”。弄得我們哈哈大笑。看到他那么痴迷，好奇心讓我也玩起了網路遊戲。可以說我也是一個比較喜歡玩網路遊戲的人，但我不會被遊戲而弄得走火入魔，因為我會自我控制，。一般都只玩一個小時就不完了，除非是在玩對打的時候，我輸了很多次，我非要打敗他我才不玩了，可是玩完了以後，坐在那想，又覺得網路遊戲沒什麼意思，還浪費我學習的時間。但如果幾天沒玩的話，心裡又痒痒，又想去玩。記得有一次因為我過於去玩網路遊戲而耽誤了學習，媽媽大發雷霆，說以後再也不準我碰電腦了。我只好不玩了，可電腦就像會勾魂一樣，又把我勾到那裡，可我又想到媽媽的話又走了回來。可是有一次，老師讓我們在電腦上查資料。我剛打開電腦，媽媽看見了，以為我要玩遊戲，就像仇人狹路相逢——分外眼紅，立刻把電腦關掉。我當時真是火冒三丈，就嚷起來：“不是玩遊戲，是在查資料啊!”，媽媽就反駁說：“查資料不可以在書上查嗎?肯定想偷著玩遊戲吧!”。我無話可說，我已失去了媽媽對我的信任，沒有充分利用網路幫助我的學習。
哎，網路是一把雙刃劍，有利也有弊，就看你怎么用啦!
冒險遊戲作文3
我操作著遊戲手柄，正玩著《超級瑪麗》。不斷發出火球消滅隨時出現的毒蛇、怪物，完全融人了遊戲之中……
漸漸地我意識模糊起來，周圍的環境發生了截然的變化，我周圍全是陰森恐怖的樹林。前面一瓶果汁，我正口渴呢，喝下去，隨著“吭、吭、吭”的聲音，我的身體漸漸縮小了……前面突然出現一隻松鼠，“啊!”個頭比我還大，它用嘴邊的鬍子扎了我幾下就失望地跑開了。我繼續朝前面走著，酒杯大的螞蟻正拖著一隻像蘋果一樣大的昆蟲，蛆蝴像根皮帶一樣，不急不忙地向前爬著……突然，我發現前面草叢中有一對碧綠的亮光，像桌球大小。我慢慢走了過去……“哇!媽呀。”一頭大野貓!我扭頭就跑。野貓在後面尖聲嚎叫，它不希望到了嘴邊的美食就這么輕易地跑掉;我在前面拔足狂奔，飛身撲到一棵大樹上，抱住樹幹就往上爬。樹上的那隻松鼠伸出大大的尾巴，我伸手抓住，大松鼠拖著我爬上了樹梢。“太累了!”我得找個地方休息休息。我爬進了旁邊的喜鵲窩，正打算好好睡上一覺，這時候天空下起了大雨，雷鳴電閃。一條準備偷喜鵲蛋的毒蛇爬進鳥窩，它發現了我，用它那膩膩的身子纏繞住我的腿，狠命地往外拽!我拚命掙扎，鳥窩破了，我感覺身體懸空了，隨著重力往下掉，樹葉、樹枝在我身邊飛速閃過……
“啊!……”我嚇得從夢中驚醒，原來是南柯一夢!我感覺背上濕濕的、涼涼的，全是冷汗。沙發的坐墊被我扔到了廁所邊，遊戲手柄的電線纏住了我的腿，茶杯掉在地上摔破了。原來是這樣!還以為是雷鳴閃電蛇纏身呢。那隻懶貓還悠閒地睡在那兒，“嗽——嗚!”我狠狠踢了它一腳，“敢在夢中吃我!”
遊戲作文4
都說“人生如戲，戲如人生”。人生，就像一場遊戲。
剛來到這個世界的小孩，是脆弱的，無知的，剛涉足人生這場遊戲，他不懂得什麼是驚險刺激;不懂得失敗的滋味;不懂得成功的喜悅，他只是吃著，玩著，享受著遊戲剛開始的特別待遇。
然而一切驚險刺激，成功，失敗都會隨著時間的流逝向他襲來，因為他長大了，他不再是個無知的小孩，等待他的是來自家庭、社會的責任以及來自自身的壓力。正值花季的我們，不正是這個階段的主角嗎?我們學習著，夢想成為老師、家長眼中的好孩子。我們快快樂樂地兜了一圈又一圈，停下來想一想，才發現自己扮演著什麼角色都不清楚，於是開始害怕，害怕輸掉這場遊戲，因為我們很清楚，這不只是一場遊戲，到頭來輸掉的可能是整個人生。
既然開始了這場遊戲，就應該堅強地走下去，快樂地走下去。我們對“遊戲創始人”負責，就是對社會負責;對“遊戲啟動者”負責，就是對家庭負責;對“遊戲執行者”負責，就是對自己負責;對遊戲本身負責，就是對自己的人生負責。花季，正是遊戲的高潮部分，它充滿了驚險，亦充滿驚喜，我們只有勇往直前，不斷挑戰自我，從而在感受遊戲精彩的同時收穫成長、收穫成熟。
遊戲還在繼續，因為人生還在繼續。現在所經歷的，僅僅是那波瀾壯闊的大海里的一朵小浪花，我們所要面對的，絕對不止這些，征服遠方那片海域才是我們的夢想。但征服必定拿出自己的勇氣和膽量，正如高爾基所說的“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”那樣，帶著無悔與滿滿的能量繼續出發，告訴自己，這場遊戲，我必勝!
人生如戲，戲如人生。態度很重要。
課堂上的遊戲作文5
這不算是一個遊戲，只是李老師在作文課上讓我們有題材可寫設定的一個活動。它還是別有一番風味的。這個活動的名字叫“巧吹酒瓶”。
一年前的一天，語文老師走進教室，神秘地走上講台，手裡拿著一張信封和半瓶酒。同學們都很困惑，而語文老師說出的話卻讓同學們欣喜若狂。
“今天，我們做一個遊戲!這個遊戲能鍛鍊我們的肺活量。”
“什麼遊戲?”同學們好奇地問。
“這是道具”老師指著酒瓶和信封說，“你們的任務就是把酒瓶吹倒。”
全班同學異口同聲地尖叫起來。
“吹酒瓶?!開什麼玩笑?就算酒瓶是空的，也不可能靠人的氣力把它吹倒啊!更何況還裝有大半瓶酒呢?”邢雨抱怨道。
“那就看你怎么吹了!”老師提醒道。
這句話讓可讓李勇男出了個大醜——他“噌”地一聲從板凳上“飛”了起來。當老師問他乾什麼的時候，他的思路卻又像被人偷走了似的，一聲不吭。這時，我們的“吹牛大王”劉文瀚出場了。他一邊吹噓自己一邊從座位上走下來。“我的肺活量可大了，吹酒這瓶輕而易舉!”
只見他走到酒瓶眼前，雙手合十，嘴裡一直嘟囔著：“老天保佑，老天保佑，保佑我能吹倒……”然後鼓起腮幫子，“呼啦呼啦”地一次又一次地吹酒瓶，酒瓶卻紋絲不動。這可讓他在同學們眼前丟盡了臉面，他不由抱怨起老天來。
接下來，同學們還用摺疊的方法，把信封折得很小很小，放在酒瓶下，以便更有利地吹倒酒瓶。試了幾次，儘管把信封疊得緊得不能再緊，但都沒有奏效。這時，我看見“機靈鬼”坐在座位上一動不動地苦思冥想。他眉頭緊鎖，兩手呈大寫的倒“八”字叉在下巴上。我有點納悶：他在想什麼?力氣活兒還用想?
就在這時候，“機靈鬼”忽然站了起來，他慢慢得走向講台。把信封展開展在桌子上，上面壓著酒瓶。我有些質疑，但出乎我意料的是，他並沒有吹酒瓶，而是對這信封鼓足了氣。我心裡暗自失笑：這有什麼用?看來“機靈鬼”也不機靈了。正想著，只聽“呯”的一聲，酒瓶倒了。我不由佩服起李勇男來。這時，老師笑呵呵地走上了講台，教室里立即響起了熱烈的掌聲。
通過這個遊戲，我明白了：做任何事情都需要多動腦筋，經過認真思考，一定能想出錦囊妙計。