閱讀中積累，擴大學生知識面。加強課外閱讀量，積累好詞佳句，讓學生做好摘抄，並讓學生用自己摘抄中感悟最深的幾個詞或短語寫話。周六、周日每天不少於1小時的課外閱讀，並做好讀書筆記，寫出讀書感受。平時的課內教學滲透習作指導。在平時教學過程中，我抓住有利的知識點進行習作方法的滲透。遇到好的文章會讓學生進行仿寫訓練，降低學生的習作難度。教學中我分兩種情況來設計隨文練筆。(1)偏重內容型的。這類訓練主要從課文內容出發，以課文內容為語言材料進行想像力和語言文字能力的訓練。( 2)偏重寫法型的。這類訓練主要指導學生從課文中學習習作的方法，即遣詞造句、謀篇布局的技巧，進行加強鞏固。如《桂林山水》作者陳淼先點到了“桂林山水甲天下”，緊緊圍繞中心句，運用總分總的寫法，令人讀了如臨其境。學完這段，教師可“照本”宣科，要求學生也以此寫法進行練寫。