日記內容可以由學生來確定，也可以由教師有意識地開展一些活動來作為日記內容。無論哪種方式都是為了引導學生留心身邊的人和事，養成隨時記錄的好習慣。當然這種記錄是讓學生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內容，覺得該記、想記，就寫在專門的本子上--美其名曰"想寫就寫"。如在一節中隊活動課時，我組織學生們進行了扳手腕的遊戲，他們的積極性很高。我有意選了三組進行比賽：男女生對抗賽男生個子矮小，女生高大);實力相當的男生或女生)較量;個子高大和矮小的男生或女生)對抗賽。這樣一來，教室里的熱烈氣氛可想而知。學生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏的，更有吶喊助威的。比賽一結束，我馬上讓學生們把情景記下來，作為寫作素材。結果是學生人人都想寫，人人都有可以寫的東西。這也為他們以後的寫作開了一個好頭。