畢業季又到了，儘管多么不捨還是要分離。下面是畢業季的抒情文，快來看看吧。
告別校園作文
作為六年級的小學生，面對人生中的第一次分別，我心裡感到空落落的，畢竟與朝夕相處的同學們在一起走過了六年。六年，每天的生活都是那樣的精彩：有夥伴們在一起玩耍時的歡聲笑語，有與同學發生小糾紛時的唇槍舌戰，也有在運動會上你爭我趕的賽場競爭……每一個場景都是那樣熟悉，每一次榮譽都還歷歷在目，每一位同學都是那樣的親切友好……可惜，他們陪我走過了六年的光陰，就要在這個六月的夏天，一場考試之後，就這樣到了分別時刻……我心中滿是不捨。
六月，又是一年畢業季。也是我們告別校園，踏入新目的地的起點。畢業，是一種結束，更是一個開始!它讓我們告別了童年時期，走入了人生的第一層階梯。或許我們在離開校園的那一刻，會有不捨，也會有激動，可能還會帶有小小的焦慮和不安。我們與那熟悉的母校分別了，走向一個陌生的環境，來到新學校時，原先一張張熟悉的面孔不見了，面對著陌生的環境和不熟悉的新同學……
又到一年畢業季，我感覺到空氣里也夾雜著離別的氣味。六年的時間，說長不長，說短也不短。有時，會覺得很短，像一場夢一樣，眼睛一閉一睜，就過去了;有時，會覺得很長，六年的時間，我們從小屁孩兒成長為青少年;從剛入學到了要畢業;從相識到了離別……
現在的我，還清晰地記得第一天來到學校的場景：傻傻的小孩兒，什麼也不懂，什麼也不知道。在這裡，我笑過、哭過，努力拚搏過……經過六年的洗禮，同學們都從青澀的面孔逐漸走向成熟。
我的同學們，不管曾經有過什麼矛盾，不管曾經有過什麼不愉快……我們都是有緣才走到一起來的。最後一個夏天，請珍惜!請珍重!
告別校園作文
我不曾注意到自己已經六年級下冊了;我不曾注意到再過幾個月就要與同學分離;我不曾注意到自己以後很難再見到同學……
在6年裡，我和同學們的感情越來越深(指男同學)，仿佛已經勝似親人。感覺在孤單和寂寞或者難過的時候，我最想見到的是同學(男生)，在同學面前，我變得開心，不願同學(都指男生)看見我傷心的一面。
6年的生活，結束了。難道我和同學的感情也因此而結束了嗎?我也許還會有國中同學、高中同學，他們也許會更加關照我，會更加尊重我。但，我還是，我還是不願忘記6年的生活，不願忘記同學們的音容笑貌……
我渴望，我渴望能和同學們做一輩子的同學，和他們在一起，我感到開心，雖然有時候會鬧矛盾，但這只是幾分鐘的小事情，很快，怒氣又會消逝在嘻嘻哈哈的歡笑聲中去……
為什麼，國小的6年溜得這么快?為什麼，同學們都住在不同的地方?為什麼，國小一到盡頭，同學就要分離?
雖說“天下沒有不散的宴席”，但美好的宴席，大家又怎么會捨得離散?古人的說法真是“沒科學根據”!
好吧，一切都快結束了，還是遵照生活的節奏和規定來生活吧!只希望畢業後，同學們人雖然散了，但友誼不散，永遠凝聚，直到生命的最後一刻!
告別校園作文
“這些年 一個人 朋友 一生一起走 風也過 雨也走 那些日子 不再有 有過淚 有過錯 還記得堅持什麼 一句話 一輩子 一生情 一杯酒 真愛過 才會懂 會寂寞 會回首 朋友 不曾孤單過 一生朋友 你會懂 終有夢 終有你 在心中 還有傷 還有痛 還要走 還有我 ”的音樂從每個6年級教室傳來，學校里的鳳凰花像紅色的蝴蝶結一樣，好像為我們畢業生而開，本來有60天能見到同學，但現在只剩10天能見到同學，真的過 的好快喔!如果畢業，我會向河水跳過石頭那樣，哭的好響，即使那是笑聲，我也會永遠懷念，石頭和岸邊的花草，然後繼續往前流去，畢業，我會像蟬兒躲在鳳凰樹上，哭的好響，即使那是歡唱，我也會永遠懷念，紅紅的鳳凰花和驪歌，然後賞開翅膀飛去。
這些日子來，大家忙著寫畢業紀念冊，這時候才發現原來大家的感情這么深厚，默契著么好，可惜畢業的日子來臨了!讓大家更是依依不捨。
告別校園作文
六月來臨，高考也隨之將近。可最近的天氣忽風忽雨，冷熱交加，反而讓那些即將奔赴人生中最重要的轉折點的學子們來說，無疑是給原本就已經焦爐換浮空的心情更添了一堵牆，上了一道鎖。
與高三教學樓那邊壓抑的氣氛來說，高一高二教學樓這邊的環境還是要相對輕鬆一點。即便是在輕鬆地環境，可我們大家也都明白，千軍萬馬過高考這座獨木橋，最終成功的卻是寥寥無幾。我搖著頭，拋開一切令人煩惱的思緒。現在努力，一切都還有機會，不要放棄，未來也並不是遙不可及。
上自習課，我拿著筆在紙上毫無意義的寫字，腦袋裡卻是想著即將畢業的20xx級，想著他們的高考，想著他們畢業以後可能會遇到的種種困難。我暗笑自己多情，可就在一瞬間，我就有他們的未來想到了自己的現在。自己的人生，到現在也沒有定位，這也不能不說成是自己的失敗。我的人生我希望的會是怎樣?我思索著。忽然，一道靈光在腦海中飛速的閃過，我雙眼一眯，拿著筆畫動著的手也隨即停下了動作，思緒立刻化作了一條奔騰不息的河流，努力地向那道靈光追去。冥思了好一會兒，我方才回過神來，然後翻開筆記本，沒有絲毫的停頓，便將剛才的所想寫了下來。
“三月飛花，六月流火。七八季澄江似練，九十月鵝雪杳期。夏炎冬凜，春寒秋蕭。引浩氣貫雲霄，駕飛鶴以成詩，抱明月而長醉。導豪情入四海，尋潛蛟以作畫，賞清風而垂釣。調硯水，鋪濃墨，文若行行，筆如流水，婉轉於天涯，勾勒于海角。一曳紙，寫寄幾許事?五行字，表示滿懷情。”
思緒停止，寫好了，遂將筆放下，然後粗略的看了一遍，發現寫出來的東西自己都不太明白。雖然是知道自己寫的什麼，可就是不知道為什麼要寫這些。這是自己所希望的人生嗎?還是只能算是一種不可實現的希冀?我都快被自己弄糊塗了。見下課尚早，我便將剛才寫的東西拿給同桌。同桌也是閒來無事，伸手接過筆記本細看。
把想要寫的東風西寫了下來，思緒也不再腦袋裡到處流竄。我拿出一本詞集安靜地看著，可還沒等一會兒，同桌便把筆記本遞給我，還帶著一張紙。我有些不解的看著同桌，同桌點點頭，示意我看上面寫的文字。
“這首詩寫出了你對創作詩歌的豪情。其中，‘駕飛鶴以成詩，抱明月而長醉’寫得最好，體現了一種豪情美。‘文若行行，筆如流水’寫出了創作的雅興。‘尋潛蛟以作畫’這句不錯，比較實質。單‘賞清風而垂釣’太顯得意念化，與前面不符合，影響全詩總體。所以，我建議改改。總結：讀起來有種春風拂面的感覺。”
我睜大了眼睛，有些艱難的將這般潦草的文字讀完。我有些難以置信。既不相信同桌會寫點評，也不相信同桌的點評會寫的如此的奇特。我再仔細的將同桌的點評和我寫的東西仔仔細細的看了一遍，然後轉過頭，看著同桌，便是一陣哈哈大笑。同桌不解我此時的行為，有些迷茫的看著我。我搖著頭，且不去說同桌在點評中寫出的錯別字，且不去說我寫下的東西並不是詩，這不過只是一段話。但從我在寫這段話的時候，思緒比動筆的速度快了幾倍，所以就將“文若行雲”錯寫成了“文若行行”。接下來的情節便有些滑稽了。同桌就按著我錯寫的句子，破天荒地的大寫點評，而且還是從各方各面去寫的。甚至有的地方，我都沒有想到那么多，他都寫出來了。
點評這件小事在我和同桌的打鬧中很快就過去了，並沒有讓平靜的生活起絲毫的波瀾。下午的時候，我又看見了高三的學生正在三五個一群的合影留念，看著他們逐漸成熟的臉上泛起的笑容，我的心裡頓時也是一陣輕鬆。每個人都是要長大的，每個人再長大間都會不經意的失去一些東西，而後又會得到一些東西。
人生本就是矛盾的。畢業的季節本就如同悲秋的傷感，看著朝夕相處了三年的同窗各自收拾行李，一朝間便已散落天涯。可是，畢業如他們，現在對於未來定然是充滿了無限的憧憬，他們現在對未來的生活都有著一種莫名的渴望。因為，他們而定年輕，朝氣蓬勃，鬥志昂揚。不管是前者還是後者，對於我的性子來說，那種理由都有些牽強。就如同我寫下的文字一般，那般慵懶，那般抒懷。不過我也清楚，那種意境，只能永久的存活在不現實之中。