六年級數學聽課筆記是關於《圓的認識》的聽課筆記，通過圓心，兩個端點都在圓上，叫直徑，無數條，長度相等，和半徑的關係，用字母表示。
六年級數學聽課筆記：《圓的認識》
一、導入：
1、生活中你在哪見過圓?
對於圓我們有沒有深入學習的必要呢?那么今天我們就來進一步學習一下。
2、看見過方形的車輪嗎?(課件：唐老鴨騎方形車輪的車子)
為什麼笑呀?(生述原因)
3、摸一摸手中的圓片，在桌上滾一滾，感覺怎么樣?(沒有稜角)
我們說方形能給人以陽剛之美，那么圓形給人以曲線美，圓形是平面內一種封閉的曲線圖形。
4、唐老鴨騎車時它的表情怎么樣?為什麼會這樣?(不平穩)
學生模擬平穩著走路。
5、(課件：小強騎車)車輪安裝時該把車軸安裝在什麼地方?(圓的中心)
(課件：小紅平穩騎車)猜想為什麼安在中心走起來就能平穩了?(圓點到圓邊的長度一樣)
板書：圓中心的一點到圓邊上任意一點的線段都一樣長。
6、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內、圓外。
二、新課：
下面我們來證實圓中心到圓上的線段都一樣長。
1、可以怎么證明，師述方法，學生找手中圓的中心，找到後小組交流。
2、指名說是怎樣找的?
誰用的是對摺的方法?能找到圓中心到圓上的線段嗎?能找到幾條?畫出來。
圓里這樣的線段有無數條。
3、證明這無數條線段一樣長，你有什麼方法?小組討論。
指名說方法。
4、邊展示邊指出定義：圓心、半徑(一樣長、無數條)
能解釋車軸為什麼安裝在圓心上了嗎?
5、看圓形的摺痕有沒有比半徑更長的線段的呢?
有什麼特性?自己來解決，完成“工作報告單”。
學生嘗試，教師巡視。
全班對照報告單交流。(通過圓心，兩個端點都在圓上，叫直徑，無數條，長度相等，和半徑的關係，用字母表示)
6、回顧我們學到的這些知識是怎么得到的?觀察——猜想——實踐——獲得
提倡這種學習方法。
三、會畫圓嗎?自己畫一畫。
指名板演畫圓，師問生答：每一步要做什麼?
學生再畫一個圓。
比較大小兩個圓，為什麼大小不一樣?(指出：半徑決定圓的大小，圓心決定圓的位置。)
四、練習拓展：
1、體育課上要在操場上畫圓，你打算怎么辦?
2、生活中隨處可見圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關圓
板書設計：
圓的認識
一種封閉的曲線圖形
圓心o圓中心的一點
半徑 r圓中心的一點到圓上任意一點的線段都一樣長。
直徑 d通過圓心兩端都在圓上的線段都一樣長。
直徑=2*半徑半徑=1/2直徑