通過學習活動、體育活動、公益活動和社會實踐等活動來培養學生優良的意志品質。對學生學習的管理聽課筆記請看下文。
關於對學生學習的管理聽課筆記700字
一、問題的提出
中學生學不好，是由於某些課程設定而引起的煩惱，國中生占58.8，高中生占72.4。
由於聽課枯燥無味，中學生討厭為了考試而死記硬背，久之，會產生焦慮症，初三占43，高三占28。
學生中“教育致因性”心理疾病患者呈上升趨勢，全國中學生心理疾病患者占13—14。
對學生最重要的學習活動，學校缺乏實際、有效、科學的管理，是造成學生學習質量低、學業負擔重、心理健康水平差的重要原因。
二、對學生進行管理的基本內容和方法
1.摸清學生的學習情況
(1)學習情況
積極性狀況
學習科學性狀況:
學習過程如何?
影響學習成績的因素?
知識與能力狀況:
學過的知識掌握如何?
基本能力強不強?
(2)了解的途徑和方法
如問卷(學習的適應性、提高學習能力、心理健康、行為能力及親子關係因素診斷等，迅速建立起學生情況檔案;觀察、談話。
2.要調動起學生學習的積極性
(1)提高學生學習的動機水平
通過多種途徑加強“為誰而學”的教育活動。多種途徑包括教學活動;年級活動;學校活動。任課教師要通過自己的努力讓學生喜歡自己的課。
(2)要創造使學生成功的機會(學習是以成功為動力的)
比如:課堂留出10分鐘讓學生提問思考，為問倒老師的學生鼓掌。教師教學的藝術和生命在於要不斷創造使學生成功的機會，尤其是對那些經常遭受學習挫折、喪失學習信心的學生。
3)要培養學生良好的意志品質
通過學習活動、體育活動、公益活動和社會實踐等活動來培養學生優良的意志品質。
(4)要認真培養學生的學習興趣
內容生動有趣;對學生情況了解透徹;貼近學生的知識實際、生活實際;教師要發揮自己的長處。
(5)要當一名民主而又嚴格的老師
老師有三種類型:權威性老師、民主嚴格性老師、放任性老師
優秀的老師是受學生歡迎的，受學生歡迎的老師未必是優秀的老師。
3.加強學生學習的科學性
(1)校級指導:在年級開設學習指導課。學習指導課要針對學生的問題講;知識性強;典型性強。
(2)年級指導:針對年級中普遍存在的問題進行指導。
(3)學科指導
(4)個別指導
建立學習門診:
對於上升型、高水平穩定型→總結經驗
對於下降型、低水平穩定型、起伏型→進行幫助
要從學習發展曲線中找幫助對象。雪中送炭，平等親切，適當做點個案記錄。保持幫助的連續性。
練習:考查學生知識的掌握是否已達套用階段，考查要適度。