【掌聲的魔力】
航空路國小陳雨璇
今天的作文課上，唐老師說要帶我們去感受掌聲的魔力，掌聲的魔力？我在心中畫了一個大大的問號，掌聲有什麼魔力呢？
其實今天是一節遊戲作文課，遊戲規則如下：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教室，然後老師把一袋橡皮泥給全班同學一起藏起來，藏好之後讓“探索者”走進教室來尋找橡皮泥，同學們用掌聲來幫助探索者，當橡皮泥離“探索者”遠時就輕輕地鼓掌，當橡皮泥離“探索者”近時就用力鼓掌（期間不能有言語交流，否則視為犯規）。最終找到橡皮泥，即為勝利。
賈博宇幸運地成為了今天的第一位“探索者”。等到賈博宇離開教室後，同學們把橡皮泥藏在了劉皓軒的書包里，我真為賈博宇捏一把汗，這可是一個不容易被想到的地方啊！
隨後，賈博宇走進教室，班裡鴉雀無聲，他先在講台上找了起來，教室里響起了非常輕的掌聲，那掌聲似乎在說：“不在那裡，不在那裡。”可是隨著兩次探索的失敗，賈博宇有點著急了，他皺起眉頭走到教室中間，教室里立馬響起了熱烈的掌聲，於是他朝章詩思的書包里找去了，同學們急得臉都紅了，可大家什麼也不能說，只能輕輕地拍手，直到賈博宇把目光投向劉皓軒的書包，教室里又響起了響亮的掌聲。賈博宇得到信號後快速地在書包里搜尋起來，終於在書包里發現了橡皮泥。賈博宇拿著橡皮泥又蹦又跳，同學們也為他高興，一個個使勁拍手，教室里又想起了熱烈的掌聲。
當我們迷失方向的時候，掌聲是指南針，引導我向正確的方向前進；當我們喪失信心幾乎要放棄的時候，掌聲又是希望之星，激勵我們努力向前；當我們收穫成功的時候，掌聲更是幸運之神，向我們表示祝賀……掌聲真是有魔力呀！
【掌聲的魔力】
航空路國小毛瑾
今天，作文課上，唐老師說帶我們去感受掌聲的魔力，掌聲的魔力？我在心裡畫了一個大大的問號，掌聲也有魔力？
其實今天是一節遊戲作文課。遊戲規則是這樣的：老師挑一位“探索者”讓他先離開教室，然後同學們把綠色橡皮泥藏在教室的某個地方。藏好之後，讓“探索者”走進教室來尋找橡皮泥。同學們用掌聲來幫助“探索者”，當他離橡皮泥近的時候同學們就重重地拍手，離橡皮泥遠的時候同學們就輕輕地拍手（中間不能有語言交流，不然就犯規）。找到橡皮泥，即為勝利。
新同學劉皓軒是第一個“探索者”。等到他離開教室後，同學們把橡皮泥藏在了講桌的屜子裡，這應該是最好找的地方啊！
隨後劉皓軒走進教室，班上鴉雀無聲。他先在第一排走了走，教室里響起了熱烈的掌聲，好像在說：“接近了。”可是他沒有走到講台上去找，而是走到第二排的座位上翻起別人的書包來，教室里又響起輕輕的掌聲，那掌聲似乎對他說：“不在這裡喔。”他的同桌急得直拍大腿，可又不能說什麼，突然他的目光投到了講台上，同學們鼓起了熱烈的響聲，他快速地在講台的屜子裡找了找，終於在屜子裡找到了綠色橡皮泥。他開心地拿著橡皮泥又蹦又跳，同學們也為他高興，一個個使勁拍手，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
我明白了，原來掌聲真的是有魔力的，掌聲里傳遞的是肯定，是喝彩，是鼓勵。它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難，勇敢前行。我願永遠做一個鼓掌的人，為自己，也為他人。
【掌聲的魔力】
開發區實驗國小楊羽悅
今天的作文課上，唐老師說要帶我們玩一個遊戲，感受一下掌聲的魔力，同學們心裡都畫了一個大大的問號，掌聲有什麼魔力呢？
其實今天是一節活動課，遊戲規則如下：首先找一位“探索者”，讓他先離開教室，老師將綠色橡皮泥交給同學們，讓同學們藏在教室的某個地方，同學們藏好後，讓“探索者”回到教室去找綠色橡皮泥。“探索者”離橡皮泥的藏身之處近時，同學們就會發出熱烈的掌聲，當“探索者”離橡皮泥的藏身之處遠時，同學們就只能發出很輕的掌聲，期間也不能有語言提示，否則算犯規，最後找到橡皮泥的“探索者”即為勝利。
賈博宇幸運地成為了“探索者”中的一名，唐老師先讓賈博宇離開教室，然後唐老師把橡皮泥交給了楊宇軒，楊宇軒先把它藏在了周紫悅的帽子裡，但是大家都連連搖頭，於是楊宇軒又把橡皮泥藏在唐老師電腦桌旁邊桌子的抽屜裡面，並用一塊白色手帕遮住了。藏好後賈博宇走進教室，直接走到教室後面，這時教室里響起了很輕的掌聲。賈博宇笑嘻嘻地走到第三排，準備在章詩思的口袋裡面找，教室里再一次響起了輕輕的掌聲，似乎在對他說：”不在這裡，你快去別的地方找一下吧！”賈博宇垂頭喪氣地走向藏有橡皮泥的小桌子，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，他立馬又得意起來，大步流星地走向了小桌子，萬萬沒想到的是，他竟然走向了唐老師的電腦桌邊，教室里的掌聲又變小了。周紫悅氣得差點兒從椅子上跳了下來，但又無能為力。賈博宇察覺到掌聲變小後，又面向小桌子，教室里再次響起熱烈的掌聲，賈博宇收到信號，馬上在小桌子裡面找了起來，終於找到了綠色的橡皮泥。他高興地一蹦三尺高，大家也為他響起了祝賀的掌聲。
我突然明白了，原來掌聲真的是有魔力的。掌聲傳遞的是肯定，是讚美，是喝彩，是鼓勵。它指引迷茫中的“探索者”們不畏困難，勇敢前行。我願永遠做一個鼓掌的人，為自己，也為他人。