2004-8-24
“擺事實講道理”系列指導之二
古今中外多例概述
－－《中學生學習報·語文周刊·初三版》2004年8月2日
程先國 徐無勇
事實勝於雄辯。正確使用事實論據可以增強論點的說服力，運用事實論據來證明論點的方法，我們把它叫做事實論證。
用好事實論證的關鍵在於真實論據的選用，這需要注意以下幾點：
一、論據本身應真實而典型
如果所選論據不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般說來，道聽途說的沒有充分調查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例……都不能用作事實的論據。同時，所選事例必須與論點有本質的必然的聯繫，必須能切實有效地支撐論點。
二、所選論據應具有代表性
論據的選擇面很寬，人類社會、自然現象等都是論據的選擇範圍。耳聞目睹的、從書籍報刊上了解的典型事例及數據，都可以作為事實論據。一般說來，“孤證獨據”是難以讓人信服的，所以所選論據應力求全面些，充分些。另外，所選論據最好能涉及古今中外，並且最好是歷史事實、現實事例和數字實例這三類都能涉及，因為，歷史事實常常是最過硬最可靠的論據，可以啟迪人們認請現實生活中類似的現象；現實事例又大都是人們熟悉的事實，這些事實剛過去不久或仍在眼前，不容置疑；統計數字則更精確可靠，用它們來證明觀點，當然正確、真實、鮮明、令人信服。
三、論據表達應力求概括，注意順序
議論文中的事例，不同於記敘文中的事例。在記敘文中，事例是情節的有機組成部分，本身就是一種描寫對象，因而，對它要展開描繪，以情動人。在議論文中，事例只是一種論據，是為議論說理服務的一種手段，因此，要簡明概括，即用三言兩語勾勒出事例的輪廓及側重點，突現出事物、人物的特徵即可。當然，有些讀者不熟悉的事物，多說幾句也是應該的，但是，不宜像記敘文中那樣細細道來。
事實論據常出現同類事實的並列在一起，即多例組合現象，對這種組合的論據，既要安排好它們的先後次序（或按照時間、空間順序，或依照事理性質次序，或沿著說理的邏輯層次來組織），更要注意克服以敘代議的傾向：多個事實論據概述以後，必須回到“議”上來，概述事實是為議論服務的，只“述”而不“議”就會降低或削弱事實論據的說服力。比如，為了證明“提倡大膽嘗試”這箇中心論點，作者先“議”－－“綜觀古今中外，我們會發現世界上的每一種新發明、新創造都無不和發明創造者的大膽嘗試緊密相連”；然後概述古今中外的三例－－“就科技領域來說，諾貝爾製造炸藥可以說是一次大膽的嘗試。在文學方面，民國初年古今限制了寫作自由，以胡適為代表的一些新青年創作了大膽的嘗試，把白話文推廣到了全國，使文學創作進入了一個嶄新的歷史時期。再比如我國的改革開放，從某種意義上，不也是一次大膽的嘗試嗎？”如果概述到這裡就結束，好像也可以，但總覺得論點還不夠鮮明，這就是因為在“述”後少了畫龍點睛的“議”，如果再添上這樣一句議論－－“這樣的例子舉不勝舉，可以說，大膽嘗試是各種新發明、新創造得以實現的重要條件”，效果就大不一樣了。
［例文］
“痴迷者”易成才
細觀古今中外在事業上有所成就的人，除了具備勤奮、毅力和獨創精神外，還有一個共同點，就是對所從事事業的興趣。
興趣的產生多解釋為環境的影響、家庭的薰陶，但它更多的是與內因有關。同一父母養育的幾個子女，受著相同的影響，但愛好卻大不一樣，這樣的例子在生活中比比皆是。
興趣產生的巨大力量是不可思議的：興趣，可以使舍勒去嘗氫氰酸；可以使蒙諾索夫以白幫別人幹活40天而換一本《算術》書；可以使列文為發明顯微鏡而足足磨了10年玻璃片……有了興趣，以苦為樂，樂在其中；沒有興趣，以樂為苦，度日如年。我國古代學者早有“痴迷而成長”的論斷；“好之不如痴之，不痴不成才”“書痴者文必工，世痴者技必良”。當然“痴 ”的前提是“好”，即愛好，離開了“興趣”，怎能達到“痴”的境界？
朋友，“知人者智，自知者明”。在實踐中發現自己的特長、興趣，選準突破口，開發最佳潛能，定能脫穎而出，早日成才！
［簡評］
文章能夠信手拈來古今中外的各種事例，並能自然地切換到“議”上來，論證有力。
（程先國）