寫給一年後的自己作文（1）
親愛的一年後的我：
你好！
你現在是一名優秀的國中生了吧，學著國中更富裕的知識，愛學習的你應該挺高興的吧。可我知道，你此時正被另一種剛遇到的痛苦折磨著：非常多的作業。
你可能想過，不寫作業，引來的是老師的批評，寫作業，招來的是熬夜的疲勞和“美麗”的黑眼圈。每當你選擇不寫作業的時候，這篇作文你必須閱讀！
如果你的想法是不寫作業的話，那么，我現在要以嚴肅的語氣告訴你：放棄這個念頭！
沉重作業，是你必須遇到的，也是你必須經歷的。
當你被沉重的作業壓彎了身軀時，你有沒有想過，如果將文學當成一個樂趣，當成釋放你的工具。以樂觀的心理在文學中探索，將自己的煩惱、心事通通在文字中釋放出來！
不要將文學當成阻止你前進的包裹！要讓它成為你在黑暗中探路的明燈！
想想，你也是個孝順的孩子，也不想讓父母看到你悲傷的樣子，有辦法嗎，有！振作起來，讓孝心成為你前進的馬達！
聽聽，國小老師對你帶有期望的話語，你可能想到，當他看到你絕望的樣子，是多么的失望！
看看，那些因考上大學而高興的人們，當初他們也因負擔重而想過放棄，但他們沒有！因為他們有夢想！他們都是為了夢想而奮鬥，他們可以，你也一樣！
你也有夢想，你也想奮鬥，可是，沒有親手澆灌的大樹，你摘不到夢想的果實！
奮鬥，為家人，為朋友，為自己！奮鬥起來吧！
請你看見這封信時，記住一年前的你的期盼。
一年前的你
xx年9月27日
六年級：帥克儉
點評：以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
美中不足的是：文章語言比較樸實平淡，未見其亮點之處。
作者可些修辭手法的使用，使文章更具生動性與可讀性。
點評老師：蘇璐璐
寫給一年後的自己作文（2）
韶華易逝，光陰荏苒。歲月消逝，日月如梭。
——題記
香樟樹下斑駁的光影，林陰道上漫步的學子，狀元橋邊染紅的楓葉，絳帳台前消逝的流年。我看見你了。
你在康橋邊與詩人絮語，在集合與函式間流連，在grammar與tense中抉擇，將經濟與金融帶入生活，在東西方的交融與碰撞中，銘記歷史，吸取教訓，在浩渺宇宙中尋覓地球的存在。還有，理性地思考，有規律地生活，暢遊在信息的海洋，鍛鍊出強健的體魄。
我看見你了。你眉眼明媚，言笑晏晏；你神采飛揚，青春無限；你沉著冷靜，勇於擔當。
我看見你了。田徑場上，有你矯健的身影；升旗台下，有你自信的笑顏；選舉會上，有你堅定的目光。
我看見你了，在夏末秋初的九月，在充滿莘莘學子的校園。你已邁入高二的學年，再努力十二個月，便可以得償所願。你輕聲唱著悠悠的歌，吟著古老的詩，走在香樟樹下，狀元橋邊。我看見你換了教室，但沒有改變對學習的熱愛；付出時間，收穫的卻是喜悅與充實。
我看見你了。你有著由內散發的氣質，知識陶冶了你的品性；你有了健康的體魄，不再為生病而痛苦無措；你有了博大的胸襟，遠離了黛玉般的愁腸百轉鬱鬱寡歡；你確立了自己的追求，不再因迷失方向而躊躇不前。以前的你是“我本飄零之人，聚散浮萍，無以為根”，現在的你是“就算靈魂在顫抖，心也鎮定不亂，手中的劍，絕不會動搖”。
青春無極限。你的生命被你一再拓寬，被你一再充實。你終於明白生命的真正意義，不再虛度光陰。你仿佛活得樸實安靜，可你知道，你活得放肆張揚。你終於找到自己真正的追求，真正的理想。
我看見你了。我看見你的汗水，你的成長，我看見你的信念，你的目光，我看見你的青春，你的光芒。我看著你，我相信你，我——祝福你。
初三：張印泥
點評：以感受開頭，以感受結尾.這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切.
美中不足的是：文章缺少虛實結合的特點，對未來一年自己變化的暢想有些虛幻。
作者可多使用些修辭，使文章更加生動鮮活些，加入人物語言，動作，神態等手法，使文章更加真實可信，加油。
點評老師：蘇璐璐