孩子上國小六年級的時候，老師每次留作文作業就發愁，總是感覺沒有什麼好寫的。
一次放學回家後，很不高興地對我說：爸爸老師又留作文了，讓今晚必須寫完，明天交作業。要求不能少於800個字。看到孩子愁眉苦臉的樣子，我有點心痛。馬上安慰說：沒事；吃完晚飯爸爸教你寫。其實我心裡也沒有底，對於國小都沒有畢業的我，寫作文簡直是天方夜譚。
晚上孩子在寫字檯上鋪好了作文本，拿著筆不知所措的問我：快說說呀，寫什麼？被逼無奈的我靈機一動說：就寫咱們家的小狗“球球”吧。孩子聽了非常高興，因為她非常喜歡和熟悉“球球”了，馬上提筆就寫。作文題目【我的小夥伴球球】.我家有一隻小狗，樣子長的胖胖圓圓的，像個小皮球，所以我給它取名叫“球球”。它在我家排名是；我、媽媽、球球和爸爸。寫到這，孩子問我，這樣寫行嗎，我看了心裡有點不高興。但是童真不可欺，不像我們大人寫文章還推敲、修辭，弄一些華而不實的文字，裝模作樣。為了鼓勵，我說：挺好、挺好。於是孩子高興的接著寫：爸爸媽媽挺喜歡，我更加喜歡。每天放學回家第一個到門前迎接我的就是“球球”。它撲到我身上高興的叫著，讓我抱著，搖頭擺尾的親昵著；好像久別的朋友一樣，不捨分開。它非常聰明頑皮，最喜歡玩皮球，大大小小的皮球我給它買了十幾個，都讓它咬壞了。但是終於練就了一身玩足球好本領。每看到操場上小朋友們踢足球，它就興奮的跑過去從他們腳下把皮球搶走，害的小朋友們沒法玩。盤帶、頂球的優美姿勢，不遜色馬拉多納。所以小朋友們都管它叫馬拉多納。分夥伴玩時，他們都搶著要“球球”。聰明的“球球"知道幫助一起的小朋友往對方球門裡進球。每當它踢足球，就召來好多人駐足觀看。慢慢地成了我們那的小明星。
每天早晨上學前，我就到外面放它，貪玩的”球球”每次出去就想多玩一會。跑的很遠很遠。寫到這孩子問我：爸爸沒有好寫的了，但是還不夠800個字呀。我說：你叫小狗回來呀。於是孩子接著寫：“球球”回來！還是不夠呀？我說：叫它快回來，孩子又寫上了，“球球快回來！我問還差多少字？孩子數了數說：還差十三個，我說：你聲嘶力竭的喊。於是孩子接著寫：我聲嘶力竭的喊：“球球”快回來！
寫完後，孩子高興地喊：爸爸字夠了。我高興地說：好了，咱們看電視吧，明天老師會表揚你的作文的。第二天孩子放學回家，拿出作文本說：爸爸你看看老師的評語，我一看，差點樂壞了。“字不夠喊狗湊”。我對孩子說：這是老師表揚你呢，說你會想辦法。以後我的孩子終於在聯考時；作文成績非常好。我現在想，這與我這種教育方法有關係吧？