【新題設計】
請看下面這幅漫畫，完成甲、乙兩題。
甲：根據這幅漫畫寫一篇短小的說明文，字數不超過300
乙：有人認為這幅漫畫意在諷刺死讀書現象，你對此怎么看？請寫一篇議論文，談談你的看法。800字左右，題目自擬。
【寫作指導】
介紹漫畫的說明文，必須用客觀、簡潔、準確、平實的語言解說漫畫構圖本身，使沒有看過這幅漫畫的人，通過閱讀說明文字對該畫的全局有個清晰印象和總體把握。因此，文章的重點必須放在對畫面主體形象的解說上，同時還要對畫題、作者及作畫本意加以點撥。
由於這幅漫畫採用了誇張、變形、直觀等獨特的表現手法，因此在作文中必須首先挑明這一點，然後抓住最能表現漫畫主題的幾個關鍵——頭部、神態、吸管、書、體內之泉——分層進行解說。
從漫畫的標題上不難看出，漫畫作者的本意在於充分肯定知識的價值，而絕不是諷刺什麼書呆子。所以題目中提供的觀點顯然是錯誤的，因此這篇議論文應以駁論為主。
駁論文一般由擺出對方論點和反駁對方論點兩部分構成。反駁是文章的重點所在，應力求抓住對方要害，進行具體分析，做到以理服人。
由於對方的錯誤觀點是針對漫畫提出的，所以駁論文章也就必須結合漫畫來寫。但又不能僅僅局限於此，而應有所發揮，從而拓寬文章的主題。
考生如果以為對方觀點正確，或者大談特談應該減輕國小生的學習負擔，則屬離題、脫題。
題目可擬為《駁對漫畫<泉>的曲解》。
【示範作文】
泉
孫澤良先生的漫畫《泉》，構圖簡潔，表現手法獨特。
畫面上是一小孩的側面半身特寫像：他腦袋碩大，頭頂僅盤踞著一小片極不時髦的蒜碟狀頭髮，可見他正值好奇心盛、求知慾強的少年黃金期。
他雙手翻開一本又大又厚的書，低頭將嘴裡撮著的一支吸管探到右側書頁上。左側書頁還擠滿著字，而這裡卻有大半文字不翼而飛。這些失了蹤的字跡竟都神奇地化作涓涓細流，順著細管綿綿不斷地浸入了他的心田，並在他的心底汪成一湖智慧之泉。
他雙目微閉，神態安詳，吸得津津有味，吸得如痴如醉。他天庭飽滿，在那裡定有一個奇妙無比極其廣闊的繽紛天地。
作者採用新穎、誇張的手法向人們揭示了一個永恆的真理——知識是智慧的源泉。
駁對漫畫《泉》的曲解
面對漫畫《泉》，有人竟作出了這樣的聯想和判斷：
小小年紀就抱上一本巨著去啃，真是不自量力。過早地吸取知識，使他年紀輕輕就頭髮脫落，未老先衰。他緊閉雙眼不加選擇地只管把書吃下去，結果導致消化不良，缺乏營養。他面黃肌瘦，雙手萎縮，弱不禁風的身子支撐著一顆超重的大蘿蔔頭，醜陋而又可悲——這真是學習過度造成的罪孽。因此，這幅漫畫是諷刺書呆子的傑作。
如果，漫畫叫做《無題》，那么此公的這種看法也許歪打正著，無可厚非。但不容忽視的是漫畫原作的右上角明明寫著一個大大的“泉”字。顯然，作者是用誇張、變形、直觀、象徵等手法，來形象地告訴大家知識是智慧的源泉這一真理。
因此，漫畫中那小茶壺蓋式的髮型是要表明該小孩正處於應該廣泛吸取知識的少年黃金時代，而絕不是什麼英年早禿，未老先衰。頭大手小，則是漫畫特有的誇張手法，只為突出重點，淡化其餘，而不是什麼畸形發展，雙手萎靡。
再者，人們若要夸誰聰明絕頂有學問，就總是說他天庭飽滿、滿腹墨汁，而漫畫家正是巧妙地利用了這一點來肯定知識的價值。用細管吸吮，旨在表明小孩對知識的強烈渴求和喜愛，而那微閉的眼睛則恰恰是他心領神會後酣然陶醉的入迷神態，這怎么能是什麼消化不良，缺乏營養，怎么能是囫圇吞棗，不求甚解？更何況，小孩子所吸皆為可口的養料，而絕不是什麼難於下咽的“危險品”，此公又怎么能據此斷言是“學習造成的罪孽”？
可見，此公的結論離題萬里，荒謬滑稽，其理由也不堪一擊。究其原因，除了他沒考慮漫畫本身的特點外，最根本的就是想當然地把一個和諧完整的藝術作品割裂開來，只看局部，不看整體，結果導致斷章取義，得出了與作者本意截然相反的結論。
用這樣的方式欣賞漫畫，只能徒添笑料而已，但若推而廣之，用同樣幼稚的方式去看待其他問題，麻煩可就大了。