關於作文輔導的問題，想了很多次，因為時間的關係總是不能系統地寫出來，一拖再拖，索性先隨意寫下吧。
每當老師布置了作文，女兒就會不停地琢磨到底要寫什麼啊，這花去了大量的時間，作文總是最後寫的一項作業。
解決這個問題的確需要時間，因為寫作能力本就是長期積累的。平時跟女兒在一起，我會有意識去訓練，看到的，聽到的，感到的，想到的......我告訴她要想作文寫得比別人好就一定要有更強的觀察力和思考力，其次才是寫作技巧。
每天我們一起走在路上的時候，就會跟她一起觀察，說說我們自己看到的東西。剛開始她看到的只是一些樹呀草呀車呀人流呀，寫出來也不會有什麼特色，於是我告訴她每次只盯著一件東西看，看仔細了，並且它們都是有生命有感情的，想想如果自己是那棵樹那輛車，在這樣的環境下會是什麼樣的感覺。於是她看到的一切都生動起來，常常會有大人想不到的可愛之處。尤其是當季節變換或者天氣異常的時候，讓她去觀察自然界有什麼變化，怎樣去描述，能夠想到哪些詩句對應眼前的景色；再看看路上的行人有什麼變化。比如說下雨天，路上的景色會多了各色雨傘的點綴，並且可以聞到泥土的氣味；人們走路會裹緊衣服縮頭彎腰的，車輛駛過會濺起泥水，行人跳著躲避；而大樹小草卻挺直了腰，女兒說她能聽見它們咕咚咕咚喝水的聲音，葉子綠得發亮，感覺它們很興奮很開心......這樣當她再去寫這些情景就會很流暢完全不需要苦思冥想。
女兒每天回來跟我講學校的事情，我總是要求她先交代清楚時間地點人物，然後按事情發展順序去說，並且有意識問她老師同學那時候是什麼樣的表情，她會一邊學一邊繪聲繪色描述，講完之後讓她告訴我她怎樣看待這件事情。這些其實就是他們寫記事作文的要素，我會告訴她她講的這件事稍加修飾就是一篇作文，所以這種作文在她眼裡就像說話一樣簡單。
說起來是不是也很容易？我常常跟女兒說，文章寫的是人的思想，文筆好壞那是其次，有沒有思想最重要，一個沒有獨立思想的人無論如何寫不出好的文章。大家看到的聽到的都差不多，為什麼寫出來就差別很大呢，那是因為想得不一樣，想的角度不一樣，深度不一樣。所以一件事情可以從幾個角度去想，那就能寫出幾篇不同的作文，至於深度，就是結尾的點睛之筆，要讓人有所觸動。
時間關係，改天繼續。我也只是拋磚引玉，每個家長每個孩子都有奇思妙想。很多做法只是習慣問題。男孩子幾乎不可能這樣跟媽媽絮絮叨叨，那就專門就某個問題去討論好了。
學生的作文其實很簡單，女兒上四年級，到目前為止，三段式的作文還是足夠用的。所謂三段式，是我隨口叫的，就是開頭中間結尾唄。一般題目都是給定的，根據題目決定了要寫什麼內容，開門見山地用簡單幾句話引出主題，但是這幾句話要吸引人喔（怎么吸引人那就說來話長了，後面再說吧）；然後圍繞主題補充內容；最後緊扣主題提煉出文章的點睛之筆，一定要跟開頭相呼應，可以重複開頭的意思，但是選用不同的語句去表達。
我建議讓孩子學會列提綱。考試的時候以國小生的寫字速度是沒有時間打草稿的，都是想好了直接寫，可是打個腹稿一氣呵成的本領可不是人人都能掌握的，往往容易跟主題結合不緊密或者文章顯得雜亂無章。提綱就像一個框架，把這些文字框在一個主題下。先根據題目確定要寫的內容，開頭結尾要打草稿，需要琢磨下用詞，中間部分想好從哪幾個方面去寫，把這幾個方面用一句話概括出來，這就是這一段的主題，所有的描寫敘述都要緊扣這個小主題，多餘的話全部刪掉，不要心疼那些個字數。
還是舉個例子吧：比如要寫小狗，開頭就像演狗的電影一樣，一定是隨著主人的呼喚或者是一件什麼東西的吸引，主人公由遠而近地跑來，給人的第一印象是什麼，或威猛或可愛，總有它不同與別的狗狗的特點，這是個總體描述，作為開頭。然後就要去圍繞這個特點詳細寫了，假設分兩個部分，第一部分小標題是狗狗的外貌，那就只寫皮毛眼睛鼻子耳朵這些，當然外貌也要切合主題寫，寫它可愛就是金色軟毛烏溜溜的眼睛毛茸茸的尾巴什麼的，不能用高大威猛目露凶光這樣的辭彙；想要寫它看見好吃的那個饞樣，一定要忍一忍放到下一段寫，這段就不要寫了，因為我們這段寫的是外貌不是性格。第二部分小標題是狗狗的性格特點，這下好了，把你跟小狗狗的趣事都寫進來吧，每個狗狗跟每個主人都有不同於別人的故事，就寫這些，要真實，不要胡編，真實的故事最動人。如果這時候你想起來你的狗狗耳朵上還有個黑色小斑紋，那就趕快加到第一部分去，這段我們寫的是性格不是外貌。最後，以你跟狗狗的親密感情做結尾吧，就像電影的最後都是主人跟狗狗相依相愛的畫面一樣。這樣就是一篇結構工整內容生動的文章了。
雖然不能讓孩子跟學習八股文一樣一定要用什麼格式去寫東西，但是寫作還是有基本要求的，就像跳舞要先學會舞步一樣，只有在舞步熟練之後才能自由發揮，任意張揚的。
要強調的就是圍繞主題。提綱圍繞文章主題，每段內容圍繞提綱主題，這樣寫起來就比較容易，文章看著也不亂了。寫完以後，看看是不是每句話都跟主題有關，毫無關聯的話不要手軟，一定要扔掉。如果有發現站錯位置的語句，把它們調整到正確的位置上。好了，如果學習寫作文像畫大樹的話，我們已經學會畫樹幹了。