世界上有很多東西看得見，也有很多東西看不見。它們的關係很奇妙：花草樹木看得見，春天看不見；水果蔬菜看得見，營養看不見；嫁妝婚禮看得見，愛情看不見；書信問候看得見，思念看不見；論文文憑看得見，水平看不見……
你怎樣理解“看得見”和“看不見”?如何看待它們之間奇妙而辯證的關係?請認真思考，結合生活中的典型事例，以“看得見和看不見”為題寫一篇作文。立意自定，除詩歌外文體自選，不少於800字。
提示
“看得見”和“看不見”有著內在聯繫：“看得見”是“看不見”的存在形式；“看不見”是“看得見”的本質和基礎。二者這種奇妙的關係，可以衍生出無數的故事。這個題目貼近生活實際，選材的範圍很寬，可根據手中材料確定文體(如果選寫議論文，一定要先想好自己的論點，然後議論開來)。
參考立意：看得見的東西往往不可少，而看不見的東西可能更重要；我們離不開物質的東西，而“看不見”的精神素養(如自信、勇氣、毅力、人格)更不可缺少。
例文
看得見和看不見
江蘇省太倉高級中學 吳亦妍
“兒子，來，把腦輕鬆吃了。”隨著一陣開門聲，腳步越來越近。他知道，是媽媽來了。他皺了皺眉，並沒有抬頭，繼續忙著手中的作業。“冰櫃里有西瓜，我去幫你拿來吧。晚上想吃什麼菜?”“哎呀，煩死了!”他的聲音雖然不大，但媽媽卻聽得清清楚楚。她沒有多說什麼便走出去，輕輕帶上門。面對一書桌的輔導書，他煩躁地撓了撓頭，恨不得把這些書都從五樓扔下--眼不見為淨。
他躺到床上，想著這本該是個多美好的“五一”，想著窗外的美麗世界。想著自己多少個月沒碰的電腦，想著被爸爸沒收的籃球……迷迷糊糊中，他似乎又看到了心愛的籃球。還沒來得及接近，美好的夢被開門聲打破，只剩下淺淺的輪廓。“兒子，數學老師打電話來通知你，下午三點去她家上課。”媽媽臉上帶著喜悅的笑容。他撇了撇嘴，說：“我又不認識她家。”“你爸認識，他一會兒就回來送你。”媽媽剛要關上房門，他就從床上跳下來，對著驚愕的媽媽吼道：“我不去……我恨你們!”說著就衝出家門，消失在媽媽的視野中。媽媽愣愣地站在那兒，頭腦中一片空白。
他漫無目的地走在馬路上，不耐煩地踢著腳邊的小石子。“他們只知道讓我做習題，只知道讓我上各種補習班……他們一定巴不得把我折磨死!”他憤憤地想著。一輛汽車突然在他身旁停下，搖下窗，是父親。“跟我回家!”表情比往常更嚴肅。
家裡面，媽媽正坐在沙發上擦眼淚。爸爸點了根煙，深深地吸了一口，狠狠地瞪一眼自己的兒子，強壓怒火說：“你還想不想學習?”此時的他像個不願屈服的戰士，固執地扭過頭去。爸爸見了，提高音量問道：“你還有沒有一點兒上進心?”他依然強硬著，什麼都不說。爸爸終於拍案而起，怒不可遏地吼道：“我怎么看不見你以前那種上進心了?我就看見你成績在往下掉!給你要參考書、請老師補習，這都是為了你好你知道嗎?”爸爸憤怒地瞪著他，恨不得痛打一頓這個不爭氣的兒子。
“我沒看見你們對我好……天天把我關在家裡，死命地讓我做題，就是你們對我的好?我就看見你們不停地給我壓力，讓我喘不過氣來!”他也一口氣把心裡話全說了出來。爸爸媽媽沒說話，沉默，還是沉默。
望著父母日漸增多的白髮，他後悔了。轉身走回房間，他準備繼續做那些沒做完的試題。客廳里；父親正給老師打電話：“老師，不好意思，我替兒子請個假……我想帶他出去散散心……”
點評
這是一篇扣題緊密的小小說。作者巧妙地從兩個角度點擊命題--一方面是兒子只看見父母逼迫自己學習再學習，卻看不見他們的一片苦心；另一方面，父母只看見孩子成績下降、上進心減退，卻看不見他內心的苦悶。當然，結尾處雙方都有所醒悟。以父親給老師打電話收篇，留下了耐人回味的餘地。
文章選材也值得肯定，看似寫的是日常瑣事，卻藉此折射出學習壓力過重與家庭內缺少溝通的主題，具有很強的現實意義，又因為作者本身對所寫內容深有感觸，故而寫來真切實在。
如果再適當增加一些細節描寫(有關心理的、神態的)，那就更精彩了。