學生作文現狀令人堪憂。綜合起來有兩大方面：
一、作文難 。目前的國小作文教學有一種共同的呼聲：作文難，難教，難寫。說難教，是因為在作文課上，教師的不知如何有效的指導，講評時又不能明確講評什麼內容。
二、國小生作文質量低 。一提到國小生的作文我們就很容易想到：國小生的作文內容不具體，選材不新穎，缺乏真情實感。更談不上語句優美，構思巧妙。
作文教學中的困惑多多，如何解決，老師們獻計獻策。綜合起來有以下幾點：
一、培養學生的寫作興趣
1、讓教師的興趣感染學生。國小生最崇拜老師，老師的言行舉止，學生都會饒有興趣地模仿。所以首先我們教師要表現出對寫作的極大興趣。一提到寫作文，教師要飽含興趣，富有激情。作文課上，我總是興致勃勃，循循善誘，侃侃而談。學生從我的身上體會到的是：老師也喜歡上作文課，老師也喜歡寫文章。
2、肯定學生作文的優點。學生怕寫作文，是怕自己寫不好，得不到老師的肯定，相反自己辛苦的勞動換來的卻是一頓批評、指責。那我們不妨戴上放大鏡，發現並放大學生作文的優點。肯定學生作文的優點，鼓勵學生也是培養學生寫作興趣的一種方法。
二、重視閱讀，觸類旁通，厚積薄發。
提筆忘字是我們經常的事。提筆不知如何表達恐怕是國小生常見的現象。提筆忘字是由於長時間不寫的原因，而提筆不知如何表達是因為找不到合適的語言來表達，因為畢竟口語與書面語言不同。由此可見，平時多讀書，多感受，多思考，才能厚積薄發，得心應手的表達心中所想所感。 讀書做到兩點：一是積累體會，二是鑑賞運用。
三、捕捉生活，有感而發，書寫真情。
生活是寫作的源泉。好的文章來源於生活。離開了生活，寫作只是一句空話。國小生就應從小開始，學會從生活中尋找寫作的素材，養成從生活中寫作的習慣。我常常告訴學生：我們要戴上放大鏡觀察生活，從生活小事中發現大道理，體會深感情。具體做法一是寫日記，二是即時作文。
學生年齡段不同，所寫日記的類型也不同。低年級的學生寫事，高年級的學生則寫心靈，寫感悟。心靈感悟可交流，但也可是個秘密。一旦是秘密時，學生就更願意寫了。即時作文，有感而發，寫真事，抒真情，不講究怎么寫，只是因想寫而寫，學生自然體會到寫作的樂趣。
我們應該把功夫用在平時，用在平時的日記、小練筆、作文中。指導學生寫日記，課堂上進行專項小練筆，每一次作文認真指導，耐心評改。不怕寫作耽誤課程進度，更不怕寫作麻煩，只要有寫作的材料和時機，我們就要緊緊抓住。