文言文掃除三大“攔路虎”
文言文失分有三大“攔路虎”:一是畫蛇添足，題q只要求解釋加點的字，有的學生拿不準，寫了一層意思又補充寫另一層意思，多寫反而造成失分。二是虛以委蛇，遇到不會的字詞來虛的，跳過不譯，為了讓句意通順，自己換個說法。事實上，考生跳過的那個字可能恰恰就是得分點。三是主次不分，文言文一般短小精悍，可能涉及多個人和事，有的學生不加分析，僅憑主觀判斷，結果抓次漏主。
徐老師建議:首先，文言文複習一要回歸文本，重點是九年級語文(上、下)兩冊教材中的篇q。中考雖然考的是課外材料，但考的所有字詞均來自課內。對課本上有註解的字詞一定要逐個“過關”。其次，集合兩冊教材中的通假字，加強了解、記憶。還要注意歸納古今異義的字詞，在考試中如發現有與現代詞語相同的詞語如“妻子”、“交通”等，馬上應該有所判斷———其意義肯定不同於現代的解釋。另外，一些特殊的句式要知道，較常見的有賓語前置，如“何罪之有”倒裝過來就是“有何罪”。補語前置，如“躬耕於南陽”。
徐老師說，很多學生最怕文言文翻譯，其實翻譯句子就是三個字:“變，調，補”。以單變雙地把每個字都譯出來，進行適當的語序調整，再串聯起來，如果說不通就加點補充說明，一般來說只用補主語，能不補最好。
現代文閱讀“三讀”到位
徐百艷稱，雖然現代文閱讀被視為“重災區”，但想拿高分也有規律可循。
整體感知，讀薄文本。建議學生養成“讀、劃、理”的閱讀習慣。邊讀邊將文本中體現結構層次、中心、議論、抒情的詞句用筆劃出來，進而理清文章脈絡，了解大意。如果能將一篇千餘字的文章用幾十個字來概括，就意味著成功了一半。
回歸局部，讀細文本。要注意三個關鍵字:“審、歸、掛”。審題要細緻，問題涉及到什麼信息，最省心的辦法就是回歸到文本中去找答案，很多時候答案就在問題的隔壁。例如:四月調考中“中國的建築以木結構為主，受到哪些自然因素的影響”是第一段中的原句，其答案就在第一段中。“掛”就是上掛下聯，聯合上下文，找出最佳答案。
明確關係，讀透文本。簡而言之就是“煉、驗、答”。錘鍊語言，檢驗題乾與答案有無邏輯聯繫，最後作答，由表及里，由淺入深，寫明用了什麼修辭手法;寫出了什麼;表達了什麼。高分作文“四關”護航
學生寫作文主要存在5大問題:審題不準、立意不深、內容不充實、語言不亮麗、書寫不美觀。只要過好審題關、切題關、美化關、書寫關，離高分作文就不遠了。
如何審準題?不妨試一試詞語替換法，換成其他的詞後，其中心、主旨是否會變味。如《暖情》這個主題，若把“暖”替換“親”或“友”、“恩”，範圍都可能受到限制，這么一想思維便更開闊。
切題是好文章的關鍵。拿到題q後，建議大家追問三個問題:是什麼?為什麼?怎么樣?只要回答了這三個問題中的任何一個，作文切題。四月調考的作文題中有一個提示語:危機中常常醞釀著轉機。切點在於“危機中為什麼醞釀著轉機?危機怎樣才能成為轉機?”
過好“美化關”，重在美化開頭和結尾。開頭點題要有簡潔美，可以開門見山，可以由此及彼，也可以在語言、情感、哲思、懸念上創設美感。結尾扣題同樣要有簡潔美，留有餘味。
徐老師最後提醒大家，書寫美觀的作文往往令閱卷老師心情舒暢。書法欠佳的考生，一定要注意字跡工整。
初三考生:修改病句和排序題把握不好，請問如何應對?
徐百艷:修改病句的考點主要是成分殘缺、搭配不當、語序不當、重複◇嗦，只要明確考點，加強訓練即可。排序題強調整體感知，小處著手。建議做題前先通讀所有的句子，理清話題中心內容，然後試著找出開頭或結尾，留意細節找聯繫緊密之處來排序，比如時間、地點上的順序。
初三考生:怎樣做好綜合性學習類題q?
徐百艷:此類題一般都是通過一個主題策劃兩個選題，考生一定要用筆把話題劃出來，答題要記住三個字———緊、實、小。緊扣主題，不能策劃太大的選題，一下筆就是國際、歷史的選題是不切實際的，話題範圍建議小一點。如主題:中學生所關注的武漢發展，寫武漢的教育發展、武漢的交通發展要比武漢的國際發展要好得多。