一、【原創文題】
請以“而今邁步從頭越”為題，寫一篇作文。（60分）
要求：①立意自定；②、除詩歌外，文體自選；③、不少於800字；④、不得抄襲和套作。
二、【命題意圖】
四川省作文單獨命題已經三個年頭了，從命題的路徑來看已從著重考查學生的思辨能力向考查學生情感涵養過渡，從命題的經驗來看，已漸趨成熟，並形成了本省穩健的風格。比如，XX年的《問》和XX年的《一步與一生》以思辨著稱，尤其是XX年的作文把思辨的特點發揮到極致，考後深受廣大師生稱道。XX年的《堅強》更是切合時代背景，年初的南方多省的大雪災，三月份的拉薩騷亂事件， 5月12日 ，汶川大地震等，這些事件考驗著每一個中國人，面對災難和挫折，國人選擇的是堅強和忍耐。所以，筆者認為XX年四川卷作文“堅強”，命題者除了要求考生洞悉時事外，更多的是考查學生的情感積澱和愛國情懷。每個考生的那顆愛國的赤誠之心，如何向國人、民族、親人表達呢？命題者用“堅強”這個作文題目給考生提供了一個言說的通道。“抒真情，道實話”乃作文的本質，XX年四川作文做到了，這也體現了一個核心理念：“生活即語文，作文即表達”“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。
在這種語境下，筆者認為四川XX年高考作文不會在新材料作文上下功夫，不會去模仿其他省份的作文。最近幾年很多省市的作文一般都追求立意、結論的多義性和思想的深刻性，按筆者的理解四川卷在這方面的嘗試可能性很小。真正好的高考作文，命制者只給考生一個“母題”，考生可以結合自己的學養和認知能力，在同一“母題”之下，可以結合個人的生活經歷，與命制者一道再次創造出不同的“子題”。命制者給考生洞開了很多的思考路徑，只要把一些彈性的詞語理解透，在行文上肯定就不會出問題。從而讓考生人人有話可說，個個有情可抒。
實際上，成都市連續兩年的診斷性考試都在做這方面的嘗試，比如，XX年的《種植陽光》，XX年的《忽如一夜春風來》，都在詞語的彈性上下功夫，主要讓考生抓住詞語的比喻義，進而生髮開去。比如XX年“一診”作文“忽如一夜春風來”，最具有彈性的詞語在於“春風”，這個詞語如果考生沒有理解透，在行文時肯定會走彎路甚或走向命題者所指路徑的反面。“春風”按《現代漢語詞典》的解釋：1、春天的風；2、比喻恩惠；3、比喻和悅的神色。
“春風”這個彈性詞語的內涵更多的在於“溫暖”、“熱度”、“恩惠”等。所以，“忽如一夜春風來”，正確的理解是“春風”一種“暖意”和“溫暖”的到來，這些東西的到來像和風撫面，悄無聲息。在行文過程中，只能出現春風的比喻義，因為在“春風”前面已有限定的詞“如”，考生在行文過程中可能會犯這種錯誤。學生在行文時思維要洞開，可以從三個方面思考。其一，順向思維。比如在行文時可以結合中國當前的形式，面對世界的經濟危機，我們中國政府顯示了一個有為政府的形象，面對困難，積極應對，迅速出台經濟政策，不僅給本國的經濟復甦作出了貢獻，也給世界共同抵抗經濟的寒流樹立了榜樣，這種貢獻，恰似一股暖流吹拂神州大地，吹遍四洋七洲，昭彰了一個大國的形象。也可以這樣思考，在什麼人的幫助、鼓勵、鞭策、教育（春風的比喻義）下，出現欣欣向榮的景象。其二，反向思維。一般的思維都在“春風”上做文章，但完全可以考慮，“忽如一夜春風來”整個話語體系中只充當一個狀語，它後面有許多潛台詞，考生可以順著這個名句追問：“梨花為何而開”？原來是春風吹拂的結果，你在作文時可以表達在恰似春風吹拂後的結果是什麼？比如中國改革三十年所取得的成就。其三，順向思維和反向思維結合。順著思考“春風”是什麼？它吹來了，又帶來什麼？反向思考“春風”來了，將會是怎樣的樣子？我們怎樣去應對？在正反論證的基礎上得出結論。本文，最好著眼點要高，不要過多的在自我上下功夫，而是要把思考點放在國家和民族的立場上，文章才會有大氣感。
三、【思路點撥】
這個標題作文“而今邁步從頭越”，最具彈性的詞語是“從頭”。“從頭越”即“為頭越”，張相《詩詞曲語辭彙釋》：“為頭，猶雲從頭，或開始也。”有從頭再開始的意思。“從頭”理解為“重新再來”，那就意味著前面的奮鬥也好，追求也罷，都存在著問題。要么是方向錯了，要么是目標太大了，要么是中途折戟。整個作文題的意思是邁步向前，重新跨越。重新前進有一個前提，那就是在矯正跨越之前，前面的奮鬥也好，付出也罷，都是失敗的。調整之後輕裝上陣，前進和跨越的終極路徑必須指向成功。在行文過程中，要交代出前面的奮鬥和付出曾遭受過巨大的挫折，可能是條件不成熟，可能是心態不好。還有，在文章中一定要交代出當下的精神狀態和行動熱情，在行文中要流露出“捲土重來”“從頭再來”的思想。
在展開思路時，我們可以從“為什麼要重新出發”，“怎樣重新出發”這兩個問題中選取一個問題作為展開論述的角度，把“為什麼”或“怎么樣”的理由想清楚，這樣立論就有了方向。沿著這個方向，尋找合適的材料和結構模式，就可以寫成一篇切合題意、中心突出、內容充實的文章了。
四、【例文展示】
而今邁步從頭越
四川省新津中學 唐峰
我聽別人說這個世界上有一種鳥是沒有腳的，它只能夠一直地飛呀飛呀，飛累了就在風裡面睡覺。這種鳥一輩子只落地一次，但那次就是它的死亡。
這只是一種傳說。
肯定有人會問：“這種鳥叫什麼名字？它是怎樣飛翔的呢？”
很多時候，我和你一樣都迫切想知道它的名字。
實際上，我們都是這種鳥。向生而死，一直不停地飛呀飛呀，或者說，忙忙碌碌，停不下來。
我的一位老師，在西南邊陲的一座小縣城。十年里大部分的日子是重複的，恰似走不出的迷宮。早晨從河的這端走向那端，在學校謹小慎微地處理一些繁瑣甚至是可笑的事，幹著原以為無尚榮光的工作，疲憊一天后從河的這端回到那端，恰似腳踏車的兩個輪子慢慢緩緩地碾過十載的日子。
或許有人知道他的心裡埋藏著太多的奢望，太多隱秘的夢想，還有近乎頑固的堅守。只給學生知識碎片式的教法，他深惡痛絕。教育主管部門只要分數不要學生精神成長的做法，他義憤填膺。
他多年來的探索，都葬送在歲月之中。但他並未氣餒，而是不斷地調整自己的飛翔姿態，而今邁步從頭越。
在現實生活中，很多人恰似那隻飛翔的鳥。他們只能一直往前飛，這看似一出徹底的悲劇。但人們可以改變自己的方向，學著調整自己飛翔的姿態，穿越千萬座山脈，千萬條河流，在風雨交加的夜晚向著微弱的亮光處飛奔，可以在風和日麗的天氣里朝天空的雲朵問候，甚至是給看到的一切取一些熟悉而溫暖的名字。這樣的飛翔是否比單調的掠過屋頂划過樹梢更加美好呢？只為結果的飛翔注定是悲劇的，我們為什麼不調整飛翔的姿態，而今邁步從頭越呢？
博爾赫斯，一位偉大的作家。很多時候我們都錯誤的認為生就意味著死，而博爾赫斯比我們多了一樣被注定的，他的家族有遺傳的眼疾。對於一個作家，一個圖書館長來說還有什麼比失明更痛苦的呢？不能再看這個奇妙的世界，不能再閱讀那些隱含著天地間最大的秘密的書，這是一種怎樣的悲哀？但他在字裡行間築造一座又一座的迷宮，和讀者，和時間，和命運玩一個不會結束的遊戲。命運是我們的敵人也是朋友，我們是同在的。所以博爾赫斯選擇了用“而今邁步從頭越”的方式與命運抗爭，與靈魂對話。
一個又一個的親人離福貴而去，只剩下那頭那瘦脊的老牛。福貴的姿態是無止的容忍和對自我的嘲弄。晚年的福貴孤獨而又是讓人快樂的，他的幽默會感染每一個讀者。余華說福貴的狀態是千鈞一髮的，是而“今邁步從頭越”的。福貴飛的很低很低，很慢很慢，但永不停息。
姿態可以是進取的也可以是退讓的，可以是余華在《兄弟》後記中說的正面強攻也可以是古龍在自己小說里的劍走偏鋒，可以是博爾赫斯的輕描淡寫與命運之神的搏鬥，也可以是福貴的在千鈞重壓下沉默地與死亡結伴而行。
他們的生命都是偉大的，他們的姿態都是堅定的，不會是一時一事能夠改變。堅定得像沒腳的鳥一刻不停地飛向死亡，飛向最後的落地，飛向遙遠的天堂。
點評：本文採取寫意的方式解讀了人生的姿態，這只不知疲倦的鳥具有象徵意義。對於人生的飛翔和跨步作者選用了不同的人來對應，中學教師、博爾赫斯、福貴等他們都在用自己的人生方式來詮釋什麼叫飛翔，什麼叫而今邁步從頭越？這些人物的出現豐盈了文章的內涵，添加文章的深度。讓我們明白跨步其實可以調整姿態，從而讓我們每一天都活得有意義。（四川省新津中學語文組 王貞鵬）
五、【推薦文題】
1、請以“自在飛花輕似夢”為題，寫一篇作文。（60分）
要求：①立意自定；②、除詩歌外，文體自選；③、不少於800字；④、不得抄襲和套作。
2、請以“萬類霜天競自由”為題，寫一篇作文。（60分）
要求：①立意自定；②、除詩歌外，文體自選；③、不少於800字；④、不得抄襲和套作。
3、請以“潤物細無聲”為題，寫一篇作文。（60分）
要求：①立意自定；②、除詩歌外，文體自選；③、不少於800字；④、不得抄襲和套作。
4、請以“只緣身在最高層”為題，寫一篇作文。（60分）
要求：①立意自定；②、除詩歌外，文體自選；③、不少於800字；④、不得抄襲和套作。
5、請以“踏花歸來馬蹄香” 為題，寫一篇作文。（60分）
要求：①立意自定；②、除詩歌外，文體自選；③、不少於800字；④、不得抄襲和套作。
註：本文發表在XX年《創新作文》高中版上。