高三備考是一項艱苦而細緻的工作，在複習過程中，語文知識面廣，時間緊，要求高，既要在短時間內完成五、六冊的書本教學，更要進行全程複習，全力做好每個考點的備考工作。帶過高三的語文老師都有同感，靠平時的零打碎敲或考前突擊複習很難取得理想的複習效率。能否提高複習效率，做到合理安排，先後有序，主次有別，得法有效，事關高考成敗。考前十天，猶如龍成之點睛，鳳鳴之涅槃。備考方法正確，事半功倍；身心和諧，勝券在握。
一、“綱”“本”並重
“綱”就是考綱。備考一定要學習大綱，領悟大綱，落實大綱。領悟大綱的精神，能極大提高複習的效率。考前十天，溫故考綱，特別溫習大綱新變化之處，並有針對性進行訓練，會受益匪多。例如字音字形部分刪去了“常用”的限制，說明次常見字作為考查的主體；語言表達增加了“準確、鮮明、生動”，說明描述性，見解性，概述性的題成為首選；文學常識和名句名篇部分，“識記中國重要作家及其時代和代表作”，“識記外國重要作家及其國別和代表作”，“及其”二字，說明考查的重點在作家自身；寫作部分，將“構思精巧”改為“構思新巧”，說明今年的作為命題更趨形象類，更注重思想性、人文性。
“本”主是課本，課本溫習相當重要，其作用簡述如下：1、規範語言。語文課本的每篇文章都是語言方面學習的典範。2、把握課型。特別要從文章主旨的角度把握的類型。3、知識遷移，能力最佳化。打破以“冊”為單位，而以“文學的載體”為單位，理順作家作品，左詩文鑑賞規律，美文背誦，文言文相關知識等，課本的複習是知識的積累，能力的儲備階段，最終的目的足為以後的知識遷移，能力最佳化服務。
二 點面結合。
“點”，即常點、熱點、盲點。常點就是試卷的基本結構、基本體型。熱點除了考綱的“新”部分外，還有社會的流行時尚，譬如報刊、電視、網路傳媒出現的熱門話題、熱門文章、熱門語言，還有民俗文化方面的亮點，例如春晚的對聯，元宵的特點等。盲點，一為備考知識或能力方面的盲區，二為各載體分布的高考信息易忽略掉的部分。例如成語中的一些詞語具有多義性，感情色彩具有多重性；詩歌鑑賞中的名詞術語、專業用語；語言知識和表達運用的生活化、實用化等。
“面”即高考卷面。考前十天，對考試卷面，堯做到心中有數：一為答題的全面性，二為結構的直面性，三為得分的體面性。
三、 攻守兼備。
“攻”即積極做卷、答題。考前十天，做卷答題，要常做常新，常做常有。每天氣定神閒做卷、答題，全力“攻城掠地”，在攻勢如潮中，完成由量變到質變的飛躍。
“守”，即主動看筆記，記資料，閱錯題集。在固若金湯的“守”勢中，做到自我提升，自我完善，自我跨越。“守”市查漏補缺、磨尖治拐的終南捷徑。
四、虛實相生
“虛”，大的方面，指非智力因素、隱形因素。尤其關注應考的緊張度、適度的緊張時必要的，它能保持析題的投入度，聽講的專注度，做題的新奇度。小的方面，指身體準備（保持清醒頭腦的必備體能）、心理準備（抗挫折、防意外的預防能力）、精神準備（站而勝之的拼搏意志）。
“實”相對而言，就是智力因素、顯性因素。一言以蔽之，即踏實點滴，夯實基礎，做實總結，豐實成效。
五 、取捨有度
題山卷海，考生迫感。考前十天，學生儘量不做現成的套題，或不用把成套的試題做完，要最佳化組合，對常規題（不會變動或變動不大的題），易錯題，新概要有針對性地“取”。而對非智力因素失分題、偏題怪題等要勇於割“舍”。
六 張弛得法。
衝刺階段，“張力倍增”，但除剛性需求外，宜“馳’而有術。科學地講，雜交出優品，同理，考前十天複習要統籌兼顧，把各學科的複習用犬牙交錯起來。例如，當複習數學倦了的時候，可轉而攻文綜，當文綜疲了的時候，再轉而擒語文等不一而足。“張”與“馳”是相對學科的轉化而言的。
七 厚薄輪轉。
客觀題變“厚”，主觀題變“薄”；概念變厚，答題變薄。“問什麼，答什麼，信心，耐心，細心”是應考的十二字箴言。“問什麼”是對題目的把握，除了揣摩相關內容、理念外，還有會意命題者的導向、目的等。複習時要抓關鍵，析要害。“答什麼”就是依據關鍵要害，有針對性的做。“三心”是信念堅定、習慣良好、心態平和的形象表述，有時候起著一錘定音的效果。對高考信息的了解，對命題走向的把握，對答題要點的清晰等，是應考必有的氣度。向規律靠攏就是求“薄”，向概念挑戰就是追“厚”。
另外，哪怕是高考前一天，也不能輕易改變學習的生物鐘；哪怕是臨考前一刻，也不能放任自流，更不能憂心太勤。無論何時，都要和諧身心，穩健備考。（九江市三中 鄒平力）