(一) 習作範圍結合第四單元寫作指導來描寫一處風景
(二) 教學目標培養寫景能力
(三) 重點難點思維方法訓練
一、創設情境
引入:同學們,有位詩人說過 :“一花一世界,一沙一天堂。”其實,我們生活的世界就是美麗的花園,美麗無處不在。那么,請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢?那就需要我們養成一種用心觀察生活點滴的習慣,有一雙善於觀察世界的眼睛和一顆善於發現美的心靈,然後用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]:寫景
二、合作探究
1、 有助於表現萬事萬物本身的美與特點。
有助於感情的抒發。“一切景語皆情語”
2、 點明寫景作用(生交流討論,師明確):
回憶寫景要求:
1、學生質疑:初一時已經練習了描寫校園景物的作文,升入初二年級為什麼還要重複景物描寫這一個文題呢?
2、解疑:告訴學生隨著我們年齡的增長,知識的增加,同學們的認知水平有了較大提高,如何把這種提高運用到我們作文中去,這是寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求:既然同學們已經練過寫景作文,下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?
(自由討論)
按一定順序 :空間與時間
由遠及近,由整體到部分,隨著景物的變化而轉移視角
4、匯報討論結果;根據討論板書:
抓特點,抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等)
5、自由討論交流:這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點?
6、分析:同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了,那么按一定順序描寫有什麼好處呢?
[板書]:清楚
7、過渡回憶:除了按一定的順序來寫外,我們還要抓住景物的特點進行描繪,哪些屬於景物的特點呢?
[板書]: 顏色 形態
氣味 聲音
大小 ……
 8、討論:在抓住景物特點之後,最犯愁的是什麼?
生動
[板書]: 形象
具體
過渡:看來同學都有同樣的感慨,為了解開同學們的寫作疑團,今天,老師給同學們帶來了一篇文章,聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。
三、品味鑑賞(聽範文、受啟示、解疑團)
1、聽範文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段,要求:邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。
2、討論範文:你認為哪處寫得好?為什麼好?
3、總結:從以上分析,你受到什麼啟示,要想把文章寫生動、具體,可採用什麼方法?
比喻
[板書]: 擬人
誇張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變
5、小結:從作者的這篇寫景美文中,你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來?
(生交流討論,師明確):
[板書]:多觀察
多積累
四、牛刀小試(欣賞校園風光,感受美)
過渡:我們的校園也很美麗,如果有人參觀我們學校(或者描繪一下你的家),你會怎樣介紹呢?同學們請思考一下。
1、欣賞校園美景(播放校園風景畫面),看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景,注意景物描寫的順序。
要求:結合畫面,運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結:
1、談收穫。
2、最後教師作結:讓我們一起擦亮慧眼,去發現美、創造美,用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
[總板書]:
多觀察
按一定順序 清楚
寫景 形態 顏色 比喻 生動
抓特點 氣味 聲音 擬人 形象
大小 …… 誇張 具體
……
多積累
六、布置作文
寫一篇關於名勝古蹟美景的文章
要求:結構清晰,字跡工整;
能按一定順序來寫,並且能抓住景物的特點;
不少於550字。