第一節 擬題技巧
【金牌教練精講】
眼睛是心靈的窗戶，標題則是文章的眼睛。一個好的標題就像一壺好茶，香氣越芬芳，招引的顧客就越多。一個靚麗奪目的標題能迅速激發閱卷老師的好奇心，扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，“題好一半文”，要闖過高考作文關，使閱卷老師對你的作文一見心動，擬題好壞舉足輕重。一個好標題的誕生，有的是精雕細琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發，有的靈光乍現，考場作文擬題則必須掌握一些創新技巧。
擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如引人注目的美伊戰爭，廣州某報曾經發表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這個標題就是巧借了柳永的詞。
當然，標題也只是文章的眼睛，與全文的內容相比，只是個“引子”而已。但是，沒有好“引子”，讀者、老師就懶得往下看。作為應試作文，這勢必會影響到考生的命運。所以，廣大考生在緊張的考場上，千忙萬忙也不要忘了給擬題留一點時間，不要到交卷時才匆匆寫下題不對文、大而無當或毫無特色的標題。尤其要注意避免一個容易犯的錯誤——不寫或忘寫標題，那失掉的將不止是表面上扣的兩分。
好的標題，首先應該切合話題，顯示審題立意的準確。
好的標題應該給人耳目一新的感覺，應該獨闢蹊徑。應該小而巧。這裡有三位考生擬的文題：“昭君的選擇”“誰知紅顏為江山”“乾載琵琶作胡語”。這三個標題都是對昭君出塞的一種重新審視，可謂標新立異。第一位考生的文章記敘昭君深明大意。主動選擇出塞的故事，歌頌昭君崇高的品質。第二位考生的文章是對“紅顏禍水”觀點的反叛。第三位考生的文章是寫昭君心靈發人深省的歌唱。
標題應該講究語言的錘鍊，要善於運用修辭手法，使文題新鮮活潑，言簡旨遠，美不勝收。我們看看三位考生的標題：“選擇，是心靈的歌唱”“西部山水西部人”“站在心靈的十字路口”。第一個文題用了比喻，活潑新鮮。第二個文題用了反覆，有整齊勻稱美。第三個文題形象生動，耐人尋味。
好的標題應該優雅，有文化品位。擬題時，如果能恰到好處地借用詩文名句，也能使文題生輝。
技巧1：物象點染
就是選取生活中震撼過自己心靈的物象，並從聲音、色彩、形態、情感等方面進行點化，以色彩鮮明、情味濃郁、動感強烈，富有視覺衝擊力的物象作為標題。如，XX年高考上海考生擬寫的“流淚的日記本”“滴露的康乃馨”，河北考生擬寫的“別讓雨下進靈魂里”等。
這樣的題目能夠點染全篇，在物象的個體身上投射作者的情感、觀點、好惡。
【實例借鑑】
櫻桃紅了
河南一考生
去年春天的一個清晨，我家門前的櫻桃樹第一次開了花，美麗極了。
那天，我穿著新式檢察官服，第一次參加提審犯人。
沒想到還真發生了一件意外的事情。
“怎么是你，玲?”我脫口而出。我實在沒有想到，我第一次審問的對象竟是我高中時的同桌——玲。
上學時，玲對我很好，每年她家櫻桃紅的時候，她總是一大早就捧著櫻桃在我上學必經的路口等著我。那艷如紅玉的櫻桃留在了我記憶的深處，那是我對玲的甜美回憶。
而今相逢，我們竟然近在咫尺卻身處兩個世界裡。
毒品的侵蝕，已讓玲的眼睛變得混濁，乾裂的嘴唇透著青色，再也沒有了昔日的神采。看著可憐的玲，我一句也沒有再詢問她，從頭到尾都是老趙一個人問的。我只是靜靜地坐在那裡……玲手捧櫻桃的笑靨和那張痛苦的臉卻總是在我的腦海里交替浮現。
後來，玲被拘役5個月。出獄那天，我去送她，把手機號告訴她，叮囑她穩下來給我打個電話，並說：“玲，我家也種了一棵櫻桃樹，等櫻桃紅了，我也送櫻桃給你吃。”
玲沒有給我打電話，一切都像門前樹上的櫻桃花一樣隨風飄散了。
今年春天裡的一天，翻開卷宗，我再一次驚呆了。因為玲的名字又出現在我的眼前。她是這起綁架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。
一天傍晚，我正坐在窗前看著雨點打在開滿櫻桃花的樹上，電話響了，是玲打來的。“我該怎么辦呢?……”她抽泣著說。“你只有一條出路，回來吧……或許，等櫻桃紅了……”電話的那端忽然沒有了聲音，玲的聲音最後聽起來細如遊絲，我撥她打來的手機號碼，卻無人再接聽。
櫻桃花落了，露出一個個綠豆大小的青櫻桃。我忽然發現門前樹上遠遠看去已經一大片紅了，我從樹上摘下幾顆櫻桃，我要把它們送給昨晚已經回來自首的玲。
櫻桃紅了。
【名師點撥】
這是一篇匠心獨運的散文。“櫻桃紅了”是文章的標題，又是貫穿文章始終的一個美麗的物象，且有耐人尋味的象徵意義。仔細品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問的對象是“我”高中時的同學玲，“我”是那樣的動情和不安，竟一句也沒有審問，因為“我”還是一小朵初綻的櫻桃花。而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩堅定，同學之間感情猶存，但它已經絲毫不再影響我對事物的判斷。標題牽動全篇，而又韻味深遠。
技巧2：畫龍點睛
任何一篇文章的題目都絕非信手拈來，它應該是作者深思熟慮的結果。古人將擬題比作“畫龍點睛”，龍雖畫得栩栩如生，但是要讓它真正地騰飛，還需要一雙“明眸善睞”的眼睛。
“畫龍點睛”就是用概括、點化、升華文章主題的方法擬寫文章標題，語言精粹，切中肯綮，並能給文章增加靈動的色彩。如，XX年高考黑龍江考生擬寫的“書香盈滿人生路”，甘肅考生擬定的“綠化心靈”，山東考生擬寫的“美，距離的憂傷”等。
【實例借鑑】
守護心靈的明鏡台
河南一考生
是什麼時候，“人之初，性本善”的歌謠遺落在烈烈的西風之中?
是什麼時候，“與人為善”的美德褪色成發黃的書頁?是什麼時候，菩提寺里的“暮鼓晨鐘”聲不再激起心靈的漣漪?
失落了淚珠的人們的心開始沙化……
有一偈子云：“身是菩提樹，心若明鏡台。時時勤拂拭，勿使惹塵埃。”然而，菩提樹繁華盡逝，明鏡台亦非明亮。
原始森林鳥獸的哀鳴喚不醒殘忍的人們，獵槍依舊；聖誕節的燭光里竟傳來戰機的轟鳴，令人悚然；失去自由的動物園裡的熊也難逃劫難，使人震驚!
孩子會唱著“小鳥小鳥我愛你”然後“幼稚”地把鳥兒鎖在籠子裡；路人已經對馬路上行乞的殘疾人不顧一眼，故作文明的人們謂這曰“騙子”；失學的兒童學會了用懷疑的目光打量“善意”的捐助者。
究竟，人類是在進步還是在退化?
人類在物慾橫流的社會裡迷失了自我，可為什麼還在尋尋覓覓。在尋找著什麼?人類大闊步走在新世紀時為什麼還不時地回望過去，去找尋失落在歷史深處的心靈“佛光”?是否人類在丟棄了自己最珍貴的東西後猛然發現自己已經力不從心?
回來吧，迷途的羔羊。
歸來吧，“佛心”不死的人們。
讓我們用悔的淚水擦亮心靈的明鏡台，然後靜待菩提甘露的降臨。
古老的歌謠再度響起；
發黃的書頁又現光澤；
碧海青天，風激水面；
聖歌渺渺，仙樂悠悠，嚴冬之後，又是春天……
【名師點撥】
標題閃亮動人，用“心靈的明鏡台”昭示善良的人性、美好的品德，並能彰顯文章的主題，畫龍點睛，精彩靈動。作者闡述自己對人性的深層思考和對人類文明的深刻反思，省察人類社會“道德退化”的現實，熱切地呼喚人們“用悔的淚水擦亮心靈的明鏡台，然後靜待菩提甘露的降臨”，呼喚人類善性的回歸，呼喚人們儘快綠化心靈的荒園。
技巧3：引用化用
就是引用、化用(略加改造)具有形象性、意蘊美的詩詞、歌詞、名言佳句、俗語、書名、影視劇名等作為文章的標題。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。比如：“誠信”話題一“眾里尋它千百度”，“思念”話題——“所謂伊人，在水一方”，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊涵深刻的雙關含義。“環保”話題一“我想有個家——只小鳥的心聲”，“寬容”話題——“風中有朵雨做的雲”，“理解”話題一“對面的老師看過來”，分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。“親情”話題——“世上只有媽媽好”，“讀書”話題——“愛你沒商量”，引用的都是影視劇名，新穎而別致。“學習”話題——“他山之石，可以攻玉”，“個性”話題一“將個性進行到底”，則是引用經典名言佳句，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，讓人讀來倍感親切。
【實例借鑑】
莫怨山重水複，求得柳暗花明張芸芸
從遠古的洪荒時代走來，刀耕火種，茹毛飲血，蒙昧，落後……從今日的信息世界放眼，經濟發達，社會繁榮，恐怕已不是幾個單薄的形容詞能描述的了。就像自然世界在一場接一場的浩劫之後出現了一次又一次的復甦，我們的先人在一步一步走向今日的坎坷崎嶇之中，用生命的探索告訴他渴求進步的子孫——事物是曲折前進的，莫怨山重水複，求得柳暗花明。
我看見過金蟬蛻變時掙扎的苦痛，也同時領略了它獲得重生的美麗；我看見過花朵在秋霜摧殘下折斷的腰身，也欣賞過它次年重新怒放的繽紛；我看見過一隻蚯蚓被蹂躪捏斷成為兩截，我更嘆服它們那驚人的生命——它們各自去尋找著生命新的方向，竟最終成為兩個鮮活的新生命。自然物尚且如此，那萬物之靈的人更應深諳這樣的生存法則——沒有曲折，便沒有進步；沒有坎坷，終不會有坦途。沒有黑暗，振奮人心的黎明又從何而來?
走過一片荊棘，開拓者的足跡更加堅定有力。司馬遷忍受身陷囹圄慘遭極刑的屈辱，魯迅衝破黑暗勢力的重重包圍，愛迪生按捺住屢次失敗的焦慮，法拉第承受著成功前不被人重視的寂寞……他們的人生道路，曲曲折折，但他們寧願光著腳走過那片荊棘，匍匐著爬過那片沼澤，堅守著生命的執著，終成就了千古傳頌的事業。誰說生活在牢籠中的生命就是卑微，誰說籠罩在陰霾之下的心靈一定絕望，誰又能說一千次的暗淡之後沒有一千零一次的輝煌?
走過一片火海，真知者的思想熠熠閃光。忘不了羅馬鮮花廣場熊熊燃燒的大火，火光中真理的鳳凰扑打著涅槃的翅膀；忘不了教會黑暗的地牢，黑暗中真理如金子般閃閃發光。從哥白尼的《天體運行論》到布魯諾的捨生取義，從伽利略的縝密研究到克卜勒的“行星三大定律”，真理這塊真金在血與火的熔煉中才顯出它的本色，人類社會才真正開始“撥開雲霧見太陽”，真正揭開認識探索宇宙的帷幕。
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，在曲折中前進，新事物必將展示出其最旺盛的生機。縱然病毒肆虐，吞噬健康的肢體，我們藐視它暫時的囂張得意；縱然國際風起雲湧，和平舉步維艱，我們藐視它片刻的淫威……我們堅信，沒有比足跡更遙遠的旅途，沒有比腳步更高大的山峰。莫怨山重水複，只求柳暗花明!
【名師點撥】
這是一篇以“曲折中的前進”為話題的考場作文，當時閱卷老師給了59分的高分。題目就是文章的眼睛，“莫怨山重水複，求得柳暗花明”是化用耳熟能詳的詩句而成的，再恰當不過地體現了話題所蘊涵的題旨，做到了觀點鮮明，這是最搶眼的一點；其次藉助金蟬蛻變後的美麗、花朵折身後的繽紛、蚯蚓遭難後的重生進行類比聯想，引出古今中外有識之士慘遭屈辱、卑微暗淡、捨生取義後的輝煌，並引用詩句和名言佳句巧妙聯繫現實，緊扣題旨縝密構思，過渡自然，邏輯性強，尤其在簡練的排比句、恰當的詞語、靈活的句式等方面的選用更有獨到之處。在時間緊迫的考場上，能有這樣文質兼美的文章實屬難能可貴。
技巧4：妙用修辭
靈活巧妙地運用比喻、擬人、反問、借代等修辭手法擬題，追求標題的新穎含蓄、精練生動。如，XX年高考河南考生擬寫的“揚州，別哭”，浙江考生擬寫的“給心靈安上翅膀”，XX年高考河北考生擬寫的“暴風雨後的彩虹”等。
這種方法，運用比喻、擬人、誇張、對偶、雙關、反詰等修辭手法，使題目生動、鮮明、美妙、貼切。比如：“心愿”話題——“心靈是一棵會開花的樹”，“誠信”話題——“守住你的金礦”，一個用明喻，一個用暗喻，二者均化抽象為具體，化平淡為神奇。生動形象。“生態”話題——“老鼠對貓的秘密挑戰書”，擬人，色彩鮮明，表意豐富。“故鄉”話題——“千年月色萬年情”，誇張，烘托氣氛，增強聯想。“文化”話題——“‘文化快餐’真的不足取嗎?”反詰，加強語氣，增強效果，發人深省。“青春”話題一“長髮長，短髮短”，對偶，表意凝練，琅琅上口，抒情酣暢。“環保”話題一“還我家園——鳥類的呼聲”，呼告，語氣有力，振聾發聵。這些題目，由於運用了恰當的修辭，所以像一顆顆珍珠，閃閃發光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。
【實例借鑑】
流淚的紅蓮花宋文娟
我是一隻貂，生活在冰天雪地里的貂。嚴寒冰凍沒有使我冷酷無情，白雪晶瑩賦予我善良的性情。然而，這種善良卻被獵人利用，利用我對他付出的善良，奪去了我年輕的生命……
我才兩歲的時候，爸爸、媽媽、哥哥接二連三地被善於偽裝的獵人捕殺，我眼在流淚，心在滴血，誰來安慰我的孤獨和淒涼……狡猾的獵人總是利用我們善良的本性，佯裝凍死，引誘我們上當。我們珍視生命，同情每一個遭遇厄運的生靈，為此不惜付出鮮血和生命。遇到躺在雪地里的獵人，我們總會用自己的身體去溫暖他，於是獵人騰身而起，用一把尖刀刺進我們的心臟。獵人就是用這種卑劣的手段謀殺了我的三位親人……
有一天，我和我死去的三位親人一樣看到一個凍倒在冰天雪地里的獵人。我知道，我離死亡只不過幾步距離了。因為，我知道自己一定會去救他，我不會也不能拒絕善良。他可能是裝死，但他如果真是凍倒的，我不去救他，我是不會原諒自己的。
就這樣，我一步步走近他，也一步步走向死亡。當我用自己的溫熱去溫暖他冰涼的身體時，我多么希望溫熱的不僅僅是他的身體，還有他的靈魂，我閉上了眼睛，等待他靈魂的甦醒……也等待著死亡的降臨……
突然，我感到心口一陣絞疼，睜開眼睛，血從我的胸中往外涌流，流到潔白的雪地上，就像一朵盛開的紅蓮花，在白雪的映襯下，那么耀眼，那么刺目……我絲毫沒有掙扎，我知道掙扎是徒勞的，我在迷茫中聽見了獵人的笑聲，“哈哈哈……傻瓜，又一個傻瓜……”是呀，我真是一個傻瓜!
在我臨死那會兒，我也沒有想清楚到底誰是兇手。是人類的殘忍狡詐，還是我的善良仁慈?
秋天的大街上，一位貴夫人身穿一件貂皮大衣，你聽見她身上發出的嗚嗚悲鳴了嗎?那是我的心在哭泣!朋友，請你仔細聽聽，或許你就會想到雪地里那朵盛開的紅蓮花，流著淚的紅蓮花。
【名師點撥】
“流淚的紅蓮花”是個含有比喻、擬人兩種修辭手法的標題，它關乎文章的中心情節，極具形象性、情感性。雪地里“流淚的紅蓮花”是一個悽美的形象，是高尚，也是哀傷，意境深遠，耐人尋味。全文採用擬人手法，以第一人稱訴說“自己”為獵人付出善良而被殘害的遭遇和內心的哀傷，而標題則通過妙用修辭有力地渲染了這種傷感。
技巧5：設定懸念
這種方法，就是以奇特的物象、反常的組合、感情化的動作、離奇的事物、新奇的觀點或出人意料的判斷為標題，以引發讀者的閱讀欲望。如，XX年高考福建考生擬寫的“箭鋒上的友情”“我就是戈多”，XX年高考吉林考生擬寫的“我的吆喝。母親的淚”等。簡單來講就是在擬題上設定一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急於探求內容的強烈願望，引導讀者去追尋。比如：“素質教育”話題——“十六歲，老朽了!”“素質教育”話題一“考試魔鬼定律”，“男孩女孩”話題——“三個女生一台戲”，“人與自然”話題——“兩隻流淚的愛情魚”，“人與自然”話題——“一隻老鼠的手記”，“網路與生活”話題——“誰的眼淚在飛”。
十六歲的花季少女，怎么變得老朽了?“考試”還有“定律”?並且“魔鬼”?三個女生到底能演出一場什麼樣的好戲?兩隻魚怎么流淚了?怎么還有“愛情”?老鼠還有“手記”?這傢伙究竟在裡面記了些什麼事?在“網路年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞?這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。
【實例借鑑】
哥，是撿來的嗎湖生
哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭髮，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥像一個只要有飯吃就像牲畜一樣拚命幹活的家中唯一的勞力。
風輕輕地划過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。
哥真是撿來的嗎?在無邊的黑夜裡我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子裡出來的。哎!想起娘，想起我一問她哥是不是撿來的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧。群星無語，只有無邊的思索融化在無邊的黑暗裡。
然而，終於有一天，一輛汽車接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經不起揉捏的白紙一樣斜依在門檻上，銀髮中央著幾根枯黃的頭髮任風胡亂地吹拂著。
哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向走田，陽光下哥黝黑的臉上滾動著顆顆水珠，是淚?還是汗?我站在田埂上任由淚水在眼眶裡泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的“哥”。
哥傻笑看看著我，說：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”
娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家裡的一頭牲畜。
無數個日子裡，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平!”娘只笑笑說：“你上學要營養。”
原來，我現在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什麼要這樣做?
此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。它像一股叮咚的來水，滋養著我的心田；像一束溫暖的陽光，給我前進的力量。我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎?也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。
【名師點撥】
標題“哥，是撿來的嗎”於反問中留下懸念，是一個極能引起讀者興趣的標題。考生圍繞這個懸念，構築了跌宕起伏的情節：初一看，會以為這篇記敘文的主人公是“哥”，直到讀者明白真正“撿來的”不是“哥”而是“我”時，才知道文中真正要寫的人是“娘”，“哥”只不過是用來襯托“娘”的無私罷了。母親的偉大精神，撥動著讀者的情感之弦，震撼著讀者的心靈。
就是利用事物間的相關性、相似性，聯想到與已知事物在形式、內容、性質、特徵等方面相通的其他事物，從而擬出別開生面的題目來。如，XX年高考湖北卷要求以“三”為觸發點，寫一篇文章，考生擬寫的標題有“把握三角形的支撐”“韓信三思”“三岔口”“三生有幸”等。
這樣的題目相比較於那些中規中矩的題目，顯然多了吸引讀者眼球的力量。題目可能比話題含蓄了一些、曲折了一些、耐人尋味了一些，但是，沒有關係，耐心讀來，會發現題目以一種更加獨到和形象的方式再現了話題的要旨。一旦明白了這層意思，題目就顯得妙不可言。
【實例借鑑】
給自己鼓掌李小倩
一個人走路，實在有些累，烈日、風雨、泥濘、荊棘……還有那無孔不入的孤獨。在那長長的漆黑的夜裡，在那茫茫的渺無人煙的荒原上，最盼望的是一點人的聲息。那就給自己鼓掌吧，在那艱難的行程上，在那孤寂的天空下，用自己的鼓掌慰藉自己乾涸的心靈。
不是喜歡浮躁的喝彩和炫目的鮮花，為自己鼓掌，是為了繼續那腳步下的路。那路長呀，那路難呀，掌聲，還非得是自己的掌聲，才能使自己鼓起最後一絲的力氣。
會有那么個時候的。你走了很久，也走了很長的路。風塵爬滿了額頭，兩頰印滿了滄桑。
你累了，嘴唇裂了，嗓子也啞了，兩腿更像是灌滿了鉛。你看了看，前面還滿是泥濘，還是望不到頭，還是看不到一個人的影子。你的心動了，你想找個有水有革的地方，洗洗面龐，潤潤嗓子，然後躺在草地上歇歇。——為自己鼓掌，用掌聲喚回你快要迷失的魂靈。上路吧，你已經耽擱了一會兒了。
你又在往前走，路面寬闊了起來，他們看到了你的亂髮和破爛的滿是泥土的衣服。有人在笑，對你指指畫畫。你終於看見了許多人，然而也看見了許多不想看見你的人。你臉紅了，頭低下去了。——該為自己鼓掌了。你不屬於他們，把力氣都用在雙腳上，它是你藉以遠航的生命之舟。
也會有那么個時候。你已經走得夠遠了，你甚至到達一個本來就挺不錯的地方。與你心中的那地方相比，差不了多少，要差也只差那么一點點。這兒的天空也很藍，這兒的草地也很茂，這兒的小鳥也在無憂無慮地歌唱。你停下了步子想留下來看風景了——給自己鼓掌，用掌聲喚醒你的記憶：還有一個地方，那兒的天空藍得像海，那兒的草中間盛開著鮮花，小鳥的歌喉更悠揚婉轉。差一點畢竟是差一點，繼續你的路吧，你要找的地方還在前頭。
掌聲該是給別人的，自己給自己鼓掌，會不會……會不會不太好?你不怕?……好。更熱烈地為自己鼓掌吧!你覺得有些不好?也沒有關係。——還是給自己鼓掌吧!在那些需要掌聲的時候，在心裡鼓掌，一個人用心去聽。
你生來就是走路的，生命有多長，路就有多長，你注定付出永久。為了那美麗的地方，給自己鼓掌吧!在自己的掌聲中走過風高月黑，走過雨雪冰霜。
【名師點撥】
這是以“生活獎賞”為話題寫的一篇習作，考生由“獎賞”這個抽象的話題，聯想到生活中一種具體的“獎賞”方式——鼓掌，而“鼓掌”一般是獎賞別人的，考生卻能改變視角翻出新意，擬出“為自己鼓掌”這樣新鮮的標題，並以此句為全文“立骨”：經過一番努力，成功遙遙無期，倍感疲憊，當你想放鬆、懈怠時，該為自己鼓掌；面對別人對你苦苦奮鬥的不理解，對你巨大付出的譏諷和鄙視，該為自己鼓掌；取得一定成績，獲得一定成功，該為自己鼓掌。