XX高考語文作文名師點津系列14――記敘文運思
從國小二、三年級開始學寫作文就寫記敘文，寫到高中了，還是解決不了記敘文的“疑難雜症”：
1.行文拖沓，故事感不強；
2.“流水帳”結構，缺乏思想性；
3.平淡無味，缺乏鮮明、生動的意象。
【作家線上】
[作家範文]
變鉛字的時候
八年前，我在大學，發瘋似地寫著各類形式的文藝作品，夜夜像雞下蛋一樣，焦躁不安地在床上構思。但是稿件源源不斷地寄到編輯部，卻源源不斷地從編輯部退回來了。我恨我無能，更羞於同學們的嘲笑，我不得不給編輯部寫信說：稿件不用，就不要退稿了。但我還是要寫，我還在寫，為了刺激自己，每寫成一篇，就去校外的飯館吃一頓有肉菜的米飯，雖然那時很窮，身上從未有過上一元錢的。
我終有一篇文章變鉛字了呢！那時候，已是我學創作一年之後的1973年的6月。
那天，我正在學校挖防空洞，剛剛從地道里出來，一位老師說：“你給《民眾藝術》寫過稿嗎？”“沒有。”我看著身邊的同學，臉紅了。“你哄老師了！《一雙襪子》是你寫的嗎？”“這，這……”我是有這么一篇故事稿寄給《民眾藝術》雜誌的。“賈平凹！編輯部來了人，在系辦公室，要見見你哩！”“真的？”我看著老師，看出了他臉上的真情，就“噢”地一聲，飛跑而去了。我跑得很快，口裡大叫著的，我不知道我是怎樣跑過了操場，跑過了馬路，跑上了60個樓梯台階之上的系辦公室：我完全像一頭麝鹿，為我的香氣而發狂了！我站在系辦公室門口，我卻慌惑了，我不敢去敲門，不知道那是一位什麼人，要說些什麼，我拍打著渾身的土，攏著頭髮，害羞得站在走廊里，把發燙的臉貼著牆壁……但門拉開了，走出一個文文雅雅的人來。“你是？”“我姓賈。”“平凹嗎？”“嘿嘿。”此後，我被牽了進去，我一切都迷糊了，談了些什麼，全然不曉得的了，只記得那時很熱，汗擦不及，手腳沒處去放。
夜裡，我失眠了，想，我還行呢，行呢！我恨不得讓所有的同學都知道這事，但我又決定，不告訴任何人。我開始構思我的另一篇故事了！從此，我十分注意起《民眾藝術》了，整天翻著報紙，查看它的下一月的目錄發 了沒有？但是，第7期目錄發了，卻沒有我的《一雙襪子》！我去編輯部查問，回答是：推遲發在8月號了。“喔！”我鬆了口氣，顫巍巍地遞上了第二篇故事稿。
過了十天，我又去編輯部了，編輯同志向我祝賀，說第二篇故事稿寫得不錯，已決定在9月號發表。我激動得幾乎 要流眼淚了，一出編輯部大門，就直奔街道飯店去了，我掏光了身上僅有的5角5分錢，買了一盤炒肉片吃了。
8月號刊物出版了，我是去編輯部拿的樣本，邊走邊看，一遍又一遍，末了，還對著太陽耀著看了一會。那天太陽很好，街上行人很多，都是笑笑的，我只是想跑，想唱，甚至想像毛驢一樣就地打個滾兒。
9月號，我的第二篇故事又出版了，我就覺得我真能寫了呢。我相信了我自己，越發發瘋似的寫下來了。
我寫到了今日，已出版了和即將出版的有5本書冊，但我常常想起我的《一雙襪子》，雖然它只是一個故事，已經不被人理會了，但我懷念它，懷念那時的一片真情。 （賈平凹）
[範文啟示]
文章內容：回憶“我”的文學起步。
重點內容：《一雙襪子》發表前後“我”的心理活動與表現。
寫作特點：敘事完整，娓娓動聽；文筆細膩，充滿情趣；情感真摯，主旨鮮明。
——原來大作家也這么規規矩矩地寫記敘文。
啟示：
話題作文的突出特徵是大話題、小文章；大話題、小文章就必須寫出實用（高分數）、標準（合規範）的精品。
記敘文（包括小小說、通訊、報告文學、日記、童話、寓言、故事新編等）是最基本的文體，要寫出“實用、標準的精品”記敘文，最關鍵的是認清這一文體的特徵，弄懂它的思維 方式和表現手法。
【實用兵法】
寫“標準的記敘文”，把握三個詞：故事、思想、描寫
1.“故事”就是“出事了”。
◇“出事了”，出什麼事了？誰家出事了？在哪兒出事了？因為什麼出事了？什麼時候出事了？……記敘要素全了。
◇“出事了”，是因為有矛盾衝突，利益的、情感的、性格的……越錯綜複雜越有看頭。
◇“出事了”，就得解決，解決就有個過程——精彩的情節渲染點兒，扣人心弦的“疙瘩”吊著胃口慢慢解。
所以，下面 幾個問題你得考慮清楚了：
（1）選材料
[舉例]
兩個父親同時給在縣城讀高中的女兒送學費。一個是直接乘車50里送錢給女兒；一個是挑了一擔穀子，帶黑走了50里山路，天亮到了集市，然後賣掉穀子給女兒送錢。
這兩個父親送錢的材料，寫成記敘文給讀者留下的感受是完全不同的。
所以，選材料要有獨到的眼力，要善於從材料中發現與話題有關的內容。
[舉例]
這裡有一則材料、一個作文題：
材料：有位老太太生了兩個女兒。大女兒嫁給傘店老闆，小女兒當上了洗衣作坊的女主管。於是老太太整天憂心忡忡。逢雨天，她擔心洗衣作坊的衣服曬不乾；逢上晴天，她生怕傘店的雨傘賣不出去。天天為女兒擔憂，日子過得很憂鬱。後來一位聰明人告訴她：“老太太，您真是好福氣！下雨天，你大女兒家生意興隆；大晴天，你小女兒家顧客盈門；哪一天你都有好訊息！”天還是老樣子，只是腦筋變了一變，生活的色彩竟然煥然一新。
題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。
宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家裡果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關係呢？是什麼樣的關係呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
請問：上面這則材料能服務於“感情親疏和對事物的認知”這個話題嗎？
[分析]
材料講的是：同一件事，從不同角度去看會得出不同的結論。
看起來，似乎與“感情的親疏”搭不上邊；但我們如果截取材料的前半部分來分析——
老太太由於對兒女的牽掛，使她對天氣有著獨特的感受，而一般人沒有那一份牽掛，則有著另外的認識。如此一來，這材料就能很好地為中心服務了。
——把它展開，寫成一篇有人物、有事件、有具體情節、有生動描寫的記敘文，不是和高考話題天衣無縫了嗎？
（2）定基調
基調是一種情緒，就是你對“這個人”“這件事”的情感態度、 印象概括。
建議：
◇反覆推敲，把這種“情緒”滲透到整個故事中；
◇開頭第一句話亮出這種“情緒”。
[舉例]
□魯迅的《藤野先生》，開篇第一句話：
東京也無非是這樣。
——僅此一語，憤懣煩躁的心緒全出，不安於現狀批判現狀改造現狀的鋒芒自此語往下貫通全篇。
□高曉聲的《陳奐生上城》第一句是：
漏斗戶主陳奐生，今日悠悠上城來。
——歡快的情緒，歡快的語言，歡快的調子。
□余秋雨在《五城記》中是這樣為“開封”開頭的：
它背靠一條黃河，腳踏一個宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然器宇非凡。
——開篇就讓人感覺到了一種滄桑歷史的厚重味。
（3）理線索
關於線索，不想多說，只提醒一句：線索，不僅是用 來穿故事情節的，還要用來穿記敘要素。
說白了——線索是用來穿出文章結構的。
2.用“故事”表達出一種“思想”。
“講故事”不是為了好玩，是為了表達一種情緒、一個思想。
乾脆這么說吧——“說事”是為了“說理”；而且，它比起單純的說理，更有生動、形象的魅力。
[啟示]
“思想”（表現為文章的主旨）是故事的靈魂，它主宰著故事的詳略剪裁和行文傾向。
具體怎么做？
（1）對關鍵部分進行具體的敘述、描寫。
選取“關鍵部分”的標準是：
◇寫人——最能突出人物的“性格”；
◇寫事——最能體現“事件蘊含的道理”。
（2）用生動的形象表情達意。
用恰當的描寫手段，描繪人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，表達出生活的情韻和理趣。
（3）聚焦式議論抒情。
[舉例]
魯迅的《孔乙己》：
孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。
[提示]
記敘文中表達“思想”的議論，要：
①恰到好處，抓住時機。
一般用在文中高潮或最有意義的地方，起“畫龍點睛”的作用。
②要言不煩，畫龍點睛。
以記敘為基礎，從記敘中提煉，與記敘融為一體。
請讀“佳作驗招”滿分作文《作家們的故事》。
3.將“思想”蘊涵於“描寫”之中。
請記住六個字：少敘述，多描寫。
避免線條式的過程交待，切忌貼標籤式的議論鑑定；記敘文需要具體的、可感的“畫面”。
[舉例]
□一提《包身工》，包身工們起床的“畫面”一下就清晰地閃現在我們眼前：
七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個被罵做“豬玀”的人。跟著這種有威勢的喊聲，充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里，很快地就像被攪動了的蜂窩一般騷動起來。打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。女性所有的那種害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的人們中間，似乎已經很遲鈍了。她們會半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就公然在男人面前換衣服。
□一提阿累的《一面》，不事雕琢卻感動人心的魯迅形象便在我們眼前“站”起來：
他的面孔黃裡帶白，瘦得叫人擔心，好像大病初癒的人；但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約摸一寸長，顯然好久沒有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著 。鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”
【佳作驗招】
[上榜佳作]
習 慣
我外婆幾個月前剛去世，該快是“親戚
或余悲，他人亦已歌”的時候了。然而每當
我坐在書房裡，想起身旁杏黃色的小木箱裡 開頭奠定全文情
的整整齊齊的從小到大的十二雙布鞋時，心 感基調。
里仍不免 一陣苦楚，眼前也禁不住浮現外婆
帶著老花鏡坐在燈下一針一針地納鞋底習慣 倒敘。過渡自然。
的剪影。
我外婆曾經逢人便夸：“我外孫真乖， 用典型的語言描
他最喜愛穿我親手做的鞋子，每次都穿。” 寫讓人物亮相，突出
而我則是常在心中竊笑：“誰稀罕那玩意兒， 奶奶對“我”的愛。
土不拉幾的，一隻倒有一斤重。”然而我卻
總是循著外婆的目光滿意地點頭。於是外婆 描寫很有生活性、
越發高興，原來兩年一雙便成一年兩雙。她 畫面感。
住在鄉下，人老乘車不便，每次都從郵局寄
來，而且每次都托人在包袱里捎幾句話： 外婆“每次都托
“外婆老了，沒有錢給買皮鞋，這鞋你就湊 人在包袱里捎幾句話”，
合著穿吧。”每次當我拿起那沉厚的布鞋， 使得包袱的份量更加
望著窗外飄忽而過的少男少女們，心裡有說 沉重。
不出的滋味——這叫我怎么穿得出去哎！
時間一年一年地過去了，外婆明顯地衰
老了，然而一年兩雙布鞋是不會少的，雖然
針線越來越歪斜，越來越稀疏，而那鞋也只
有我在每年去看她時才穿，她每次到村頭迎 “雖然針線越來
我時總打量我的腳下，每次總笑著問我道： 越歪斜，越來越稀疏”，
“舒適嗎？好穿嘛？” 但“鞋底更加地厚了”，
外婆在我的哄騙之中心安理得地過著， 透出外婆對“我”深
依舊習慣給我做鞋、送鞋，衰老使她感到將 深的愛，濃濃的情。
不久於人世了，今年的鞋底更加地厚了，或
許是她感到不能再做多少雙鞋了，讓這一雙
穿得時間更長些的緣故吧！而且與往常不同，
這次她蹣跚著纏足的小腳親自把鞋送到我家 外婆“蹣跚著纏
里，親自幫我套上，然後一個人坐在藤椅上 足的小腳”親自送鞋，
獨自悠樂。我感到可笑，回到房間裡便對媽 幫我套上之後，又
媽抱怨開了：“這老太太，我又不是土八路， “一個人坐在藤椅上
這鞋最好她自己穿吧。”我欺她有些耳聾， 獨自悠樂”，老人是
聲音禁不住大了些。然而當我來到外間，我 那么的滿足，那么的
發現外婆臉色變了，悶悶地坐在那兒一言不 安詳。
發。我感到內疚，想解釋卻又總說不出口。
第二天外婆獨自一人走了，攔也攔不住，
不多久，舅舅給媽媽發來電報：“母病危！ ”
當我和媽媽趕到時外婆已經臨終了。她望了 作者選取了最能
望我，叫人拿出一雙未納好的鞋子說：“孩 激起感情波瀾的生活
子，這些年一直給你做鞋，習慣了，前些天 題材，以一個個精彩
忍不住又給你做了一雙，留個紀念吧！”說 的描寫組接成了一個
完，不一會兒便咽氣了。 催人淚下的故事，蘊
我放聲大哭起來，此時我才感到這線線 涵著一個親情無價的
真情，然而太晚了，外婆再也不能看我真地 思想主旨。
穿她做的鞋，再也不能了，我開始痛恨我的
虛偽和虛榮心，我要將這些鞋子珍藏起來，
以此紀念我親愛的外婆，永久地鞭策自己。
（一考生）
[滿分作文]
話題：體驗
例文：
那魚•那鷹•那人
我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。
我把自己比喻成一隻鷹，我要全力飛出藍天的庇護。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。
——題記
起 跑
那年高考，發揮失常，落榜了。我堅決拒絕復讀，執意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發酸，轉過臉，說好不哭的。“嗚——”一聲長鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰濛濛的，它也是如此寂寞。
跑 程
離開了父母的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應聘，我的表現總會令人滿意的，可一看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等訊息吧!”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。
那天晚上回到宿舍，攤在沙發上，突然一道閃電划過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。我就這樣肆無忌憚地哭了。想起了母親做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院子裡那張缺角的桌球台：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。
第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼。“喂，請問找哪位？”“……”“喂，怎么不說話？“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”
城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片淨土上去。
終 點
我終究還是回來了，回到這個有著無數我熟悉的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復讀，我也不是不跑了，只是希望能有一個更高的起跑點。
後記：
魚終究離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛交織成的幸福圈……
[點評]
緊緊圍繞“跑的體驗”這一中心內容，選取精當的材料，採用小標題的形式進行組合；結合恰當而具體的描寫，抒寫出自己成長過程中真切的人生體驗，情真感實，扣人心弦。
[美文清賞]
情人節的玫瑰開在教室里
當我邁進教室的瞬間，我被驚呆了。
玫瑰，紅色的玫瑰在學生的課桌上綻放著笑靨。
我猛地記起，今天是情人節。
情人節，這一西方人的節日，不知何時，也成了中國人的時尚，更想不到，竟也成了中學生的節日。
紅色的玫瑰花，將一絲驚詫掠 過我的心頭。而我這瞬間的心理活動也絲毫沒有躲過孩子們的眼睛，教室里有了些許的騷動，有的互遞眼色，有的竊竊私語，還有的左顧右盼。看來，這是他們給我這班主任準備的一份情人節“禮物”啊！好吧，我還是坦然地面對這“精心”準備的禮物吧。
“喔，你們用這么美麗的玫瑰花來裝點這節語文課，我真有點受寵若驚了。”我笑呵呵地說。也許是我的話出乎他們的意料，也許是我的幽默讓他們不知所措，教室里出現了瞬時的安靜。我信步走下了講台，順手從一個學生的課桌上拿起一支玫瑰：“好漂亮的紅玫瑰呀！”我一邊欣賞著手中的玫瑰，一邊讚嘆著。
此時，我感覺到學生對我投來異樣的目光，於是將目光從手中的玫瑰移向學生，緩緩地對他們說：“你們在一個非常的日子，選擇了具有特定意義的花，置於一個特殊的場合，給我出了一道即興的教育話題。是不是啊？”學生們被我這一口氣說出的話逗樂了，教室里的氣氛也一下子輕鬆了。
“那我先問問你們，是否聽說過有關紅玫瑰的傳說？”只見學生們紛紛搖頭，我接著說：“其實，看過《希臘的神話與傳說》的同學應該記得。在古希臘，一位愛與美的女神阿芙羅狄蒂愛上了美少年阿多尼斯神。有一天，阿多尼斯出外打獵被野豬咬傷，阿芙羅狄蒂聞訊後，急忙趕來，當她奔向奄奄一息的阿多尼斯時，卻在匆忙中不小心一腳踩在白玫瑰上，白玫瑰刺把女神的腳刺傷了，殷紅的鮮血滴落在泥土上。後來，在女神鮮血滴落的地方，長出了一叢叢鮮艷欲滴的美麗的紅玫瑰。
“源於這個古老的神話傳說，後來的西方人便開始用紅色的玫瑰來象徵愛情。當然，那是西方的神話演繹的關於紅玫瑰的 故事。在我們中國的傳統中，不是以玫瑰象徵愛情，而是以紅梅、鳳仙、紅蓮、紅牡丹等象徵愛情。用紅色的玫瑰來表達愛情，在中國是近代的事，這也是西方文化影響的結果。”
我停了一下，看到同學們聽得全神貫注，何不將有關的文化傳遞給他們呢？“大家都知道，今天是西方人的情人節，但你們知道這個節日的來歷嗎？相傳這個節日源自於英國。公元270年，一個名叫瓦倫泰因的年青基督徒，因為反抗羅馬統治者的專制而遭到逮捕。獄中，他和監獄長的女兒發生了戀情。隨著刑期的臨近，和自己心愛的姑娘訣別的日子也迫近了。就在他2月14日臨刑之前，他給自己的心上人寫了一封情書，述說了自己的情懷，之後便昂首走上了刑場。從此，基督教徒們為紀念這位為了自由而獻出生命的年輕人，就把2月14日這一天定為情人節。”在孩子們的眼神里，我看到了他們的心悅誠服。我順手把手中的那支玫瑰放回課桌，並意味深長地說了句：“玫瑰花很美，不過玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔！”話音剛落，學生們都會意地笑了。
“好，這堂語文課我們改成口頭作文課，以玫瑰為話題，文體不限，怎么樣？”
我又還給學生們一份意外的“禮物”。
下午的自習課，我按往常一樣去教室巡視，發現講台上有一束紅色的玫瑰，下面壓著一張紙條，展開紙條，見上面寫著：
曾老師：
您是一位不同尋常的老師 。我們原以為的暴風雨沒有出現。
如果說以前我們還遠遠地觀察著您，提防著您，那么今天我們卻主動向您走來，您富有詩意的短短几句話，您講述的關於玫瑰的神話傳說，還有您蘊含深意的友善的告誡，讓我們感受到了您的寬厚，您的智慧，您的胸懷。
這束玫瑰花送給您，祝您永遠年輕美麗。
您的學生
（曾宏燕）
【班門練斧】
1.人生難免會有許多的遺憾；一個單位，一個社會，一個民族，一個國家也是如此。請你以“遺憾”為題，構思一下記敘文的框架。
（1）文章的中心思想：
（2）文章的故事內容：
（3）文章重點描寫的部分：
（4）文章的思路：
（5）文章真情表現的地方：
請你馬上進行自我評價：
（1）文章的中心是否明確。
（2）文章主體的故事是否生動、曲折。
（3）文章中有沒有具體的描寫，生動的細節。
（4）文章真情表現是否到位。
2.任選一題寫成文章。
（1）下面是記敘文《小鞋匠》的開頭，請你把它續寫為一篇完整的複雜記敘文。
黑色的七月過後，小鞋匠張偉接到了某大學的錄取通知書。捧著通知書，他熱淚盈眶。三年來的求學之路，如電影般默默地展現在他的眼前……
（2）閱讀下面材料，按要求作文。
在一位畫家的屋裡，我見到牆上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在中間偏左的位置，有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什麼生花的妙筆，被畫家掛在牆壁正當中最為顯要的位置上，我琢磨了很長時間，頭腦里仍是一片空白。
我向畫家請教。
畫家說：“我的這幅畫叫‘快樂’。”
“‘快樂’？我不明白。”在我的記憶中，沒有哪個畫家能畫出快樂來。
畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個人看到這幅畫時，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣的嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼。”
我說：“那就把畫中的‘痛苦’去掉吧!”
畫家說：“沒有痛苦，我們更見不到快樂。”
我明白了，我們的眼裡，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。
讀了上述材料，你一定有所感悟。請你以“痛苦與快樂”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少於800字。
3.題目：我想握住你的手/初三最後那一天/那年，我 歲