作文教學向來是各學段語文教學中的重難點，看圖寫作為文是作文中一種形式，也是作文訓練的一種重要形式。這樣能培養和提高學生的認識能力、形象思維能力、表達能力和想像能力。因此，如何引導學生學好看圖作文是作文教學中需要認真研究的一個重要方面。
首先是認真看圖，培養觀察力。看圖作文，就是要用眼睛看、觀察。只有認真觀察了，才有自己身後的理解，才能發揮自己的思維和想像能力。但對於國小低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。要引導學生的看圖順序，從左往右或是從右往左，從上到下或是從下到上等等。然後再具體看圖中的具體細節或人物。比如人，觀察他穿什麼、什麼表情、在乾什麼、周圍的環境等。將整個圖畫分解成一個個小圖來描寫，一個個小圖又連貫成一個個大圖。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
其次是邊看邊寫，培養學生的想像能力。看圖作文的目的之一還在於培養學生的想像能力。有的學生在觀察後，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想像力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養學生的想像能力，要重視了“想”這一環節。
看到的只是靜態的圖畫，但是寫出的應該是一個動態的場景或故事，要能看圖編故事，要有創新精神。比如圖上是兩個小學生邊走邊笑，學生的想像力就表現在他們為什笑的故事編寫上。
然後，鼓勵學生大膽表達，培養學生表達能力。
有觀察、有想像，還要有訓練表達能力。圖的意思明白了，作文寫得怎么樣，就是學生的表達能力怎么樣，這是可以訓練的。面對同一個東西可以先讓學生來描述，其他同學補充，老師最後再來擴充。一次次訓練中，能就看到學生表達的能力的進步。
在寫作訓練中，要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發學生大膽思維、想像、表達，還要注意啟發學生的求異思維。
總之，看圖寫作訓練要有層次地進行，要大面積練習。圖意清楚的，讓班裡語文成績，表達能力較強的學生說，隨後大面積展開。這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最後安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句，來表達圖意。
最後，引導學生課外閱讀，為看圖寫作文打基礎。
學生從小愛愛閱讀，會接觸到比較多新的東西，對學生的表達能力、想像力很有幫助。所以平常要鼓勵學生多閱讀，多看。從閱讀中積累知識、積累語感，表達能力會慢慢地提高。激發學生讀書的興趣，滿足學生的表現欲，讓學生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。