教學目標：
1、回憶讓你難忘的某件事或某個場景，選擇合適的材料，表達自己難忘的“一刻”。
2、交代清楚事情的時間、地點、人物、起因、經過、結果，把難忘的“一刻”寫具體，並寫出自己的真情實感。
教學重難點：
重點是選擇合適的材料，把事情寫清楚，難點是把難忘的“一刻”寫具體。
教學準備：
通過自我回憶與學生交流等途徑回憶讓自己難忘的某件事或某個場景。
教學過程：
一、指導審題
1、談話導入：生活中的一個符號，一處景都在表達，一個詞語，一個句子，一段話或一個故事。
2、出示習作題目：難忘的
要求：（1）回憶小學生活，選擇一個印象深的人、事、景或者物，寫一篇文章。
（2）內容具體，語句通順，感情真實。
（3）寫完自己修改。
3、指導學生理解“難忘”的含義。在我們國小六年的學習生涯中，一個個的故事，一段段的經歷，就如同一串串的珍珠，一朵朵的玫瑰，點綴我們的情感世界。
二、指導選材
1、引導學生討論：什麼可以稱得上是難忘的？
懂得回憶的人是重感情，熱愛生活的人。在你的記憶深處，一定還有深深打動過你的人或事，誰來說說——
2、引導學生靜心回憶一下讓你難忘的某件事或某個場景，放慢鏡頭，選好材料。知道從以下幾方面入手：
（1）歡樂：童年生活充滿了無數的歡樂，你可以介紹一次快樂的體驗。
（2）痛苦：自己曾經經歷的痛苦和沮喪也同樣讓人難以忘懷。
（3）激動：某件激動人心的事也會在腦海里留下深刻的印象。
（4）場面：一些特殊的場面，很少經歷的場景也讓你記憶猶新。
（5）啟示：我們的身體在成長，我們的心靈同樣也在成長。現實生活中，我們會從很多事情中受到一次一次的教育或啟迪，不知不覺我們“長大”了。詳細記錄一件事中的領悟。
3、學生填寫題目，用一句話寫自己認為難忘的“一刻”，要求語言簡要、概括。
4、學生互動交流，指導篩選材料。
5、小結：（1）要想寫好這篇作文，應該從哪兒人手(即先乾什麼，再乾什麼？）談具體。
（2）學生自由發言。
第一步要先審題
第二步要選好材料應選什麼樣的材料呢?
第三步要理清文章思路，按一定的順序寫。
三、初列提綱，試寫片段
1、進行整體作文的構思，做好計畫。列提綱分詳略，試寫難忘的一刻
2、出示片段，指導寫法：（選擇學生所寫的作文，進行點評。）
（1）不寫整個過程，而是截取了其中最難忘的一刻。正是因為是自己親身經歷的真實的事情，所以帶給我們一種快樂的真實的體驗。
（2）要做到文章有真情實感，寫作時要注意兩點：一是熟悉；二是真實。
3、試寫片段：現在，我們拿起筆，以文字的形式記錄一段最難忘的一刻，讓更多的人與你一起分享。“文章要想寫得充實就應當‘誠懇，真實，細膩’，而要達到這三點，應該‘執著地熱愛生活、細心地觀察生活、用心體驗生活、沉靜地思考生活’，如此這般才可以‘至情寫至文’。”
四、互動交流，修改講評
（一）打分：
1、有題目，無書名號（5分） 2、有主要人物（5分）
3、有次要人物（5分） 4、有說話的提示語（5分）
5、有心理活動描寫（5分） 6、有動作描寫（5分）
7、有人物對話（5分） 8、片段達到200字（5分）
（二）評語
這篇作文的片段，該篇作文的片段……
五、總結提升
1、結束語：生活中的一個符號，一處景都在表達，一個詞語，一個句子，一段話或一個故事。它們都在訴說著：？
2、學生匯報：它們都在訴說著：一個道理，一種情感，一個主題，一個哲理……
板書設計：難忘的 （歡樂 痛苦 激動 場面 啟示）
人 事 景 物
內容具體 語句通順 感情真實（熟悉 真實）