山東自主命題從XX年至今已過去五年了，每一年都是穩字當頭。XX，語文試題總體難度適中，沒有出現偏題和難題，題型穩中有變，從設題形式、試題難度以及題量等方面來看，與往年相比，保持了相對穩定，但在考試內容的要求、題型結構的設計上更注重考查能力，在穩定的基礎上有所創新。筆者就出現的六點變化，與大家進行交流：
一、字音字形，“連體”考查。
第一題五個小題，語言文字運用部分的6個基礎知識點都進行了考查，只是對字音、字形的考查由去年的兩個小題合為一題，是一個變化：近義詞與成語由去年的一題改為兩小題考查，算是一種回歸。 具體分析：
本卷首題綜合考查了兩個知識點：字音與字形。筆者認為這是意料之外，亦屬情理之中。“意料之外”是說自主命題的前四年，除了XX年未考字音，算是考點輪空，其他三年都是分兩題涉及，“情理之中”是說去年的近義詞和成語的綜合考查已算是先例。看似難度增加，其實照顧了兩種題型，起點低，難度明顯降低。如a、 d兩項通過規範朗讀，即可排除。
至於標點符號的考查，略顯意外。XX年全國各地考題，包括山東卷僅有兩套題考過， XX年山東卷本考點輪空。XX年再次出現，最大特點是重點用法的重複性，XX年、XX年、XX年山東卷考查了問號的用法，XX年山東卷考查了引號和點號的位置關係，而今年兩點都有所涉及。本點雖然有淡化趨勢，但淡化不等於淡忘，建議考前磨槍即可。
其他幾個考點本次屬於穩定題型。詞語考查把常見的近義實詞考查點與虛詞考查點進行了有機結合，是近幾年一直沿用的測試形式。成語考查，山東卷五年命題每年必考，相對穩定，除了XX年綜合考查了兩個詞語和兩個成語，略微調整外，成語考點，近年不會輪空。尤其是辨析並修改病句的考點，題型更為固定，考查類型輪流涉及，選句內容更注重實際，貼近生活。今年試題較為傳統，難度明顯降低。
二、文化味兒更濃。
第二題論述類文章《“斷橋”考》，在論說中能融入一些文化色彩，這種文體特點雖說都是平時考生常見的類型，但“斷橋”一詞讓人感覺人文意味、歷史底蘊更濃，讓人覺得親近，有一種似曾相識的親切感。自然，這與山東卷選材有關，近幾年的文本選擇都以關注社會、注重人文為主要原則，從XX年的《“龍城”還是“盧城” 》到去年的《圖騰與社會制度的產生》，再到今年的《“斷橋”考》都說明了這一特點。命題總體趨勢較為穩妥，文化意味增加。
三、突破地域特色，“諸子”一展顏容。
第三題文言文沒選史傳類文本，這是本卷的一大變化。考前，很多專家分析，從XX年選擇山東籍名人的傳記材料到XX年山東籍作家的文學作品，XX年選文山東特色依然是一個趨勢，而事實上卻讓人大跌眼鏡，山東印記悄然遠去。山東卷這一變化，突破了本地特色選文和史傳文的局限，向諸子文章轉眸，既彰顯多元化，同時，也傳遞給我們一個信息：地域特色只是巧合，選擇文本的標準只有適合。所有的猜題和押寶只會使自己方寸大亂。只有扎紮實實的、系統的複習，提高自身的語文素質和應考能力，才能以不變應萬變。
當然有目的的備考還是很有必要的，今後複習，不可拘泥於史傳文的訓練，適度關注一些議論性質的散文也是必要的。
這段諸子散文《韓非子》的節選，還有另一特色，通篇存在一個明確的主題，彰顯著一種誠信美德，也就出現了這次由故事性史傳文向話題型散文變化的情況。
四、時尚題過眼雲煙，傳統題分分合合。
XX、XX年的擬廣告詞、擬運動會口號，屬於曇花一現的時尚題，而今已時過境遷，一去不復返了。而傳統的題目在變換形式後，仍然在分分合合中永葆著青春。比如，XX年考的兩個題（16、17題）分別考查連貫、得體，XX年合到17題一個題考查了連貫、得體兩個點；前有來者，XX年16小題一題考查了壓縮語段和仿寫兩個點，XX年分為16、17兩個題來考查。
縱觀近幾年山東卷，考查點相對穩定，命題中規中矩。但是第五大題作為“高考改革的試驗田”，在改革中，應該亮新動作，做排頭兵，而山東作為高考大省，亦步亦趨，左顧右盼，是老大有餘，創新不足。
五、探究氣味濃了！“訪談” 還有，真的？
（一）XX年山東卷《考試說明》，對能力要求進行了修訂。其中，對探究能力的表述，由XX年的“探究：指探討疑難問題，有所發現和創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級”改為“探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級”。
解讀：在實際的教學和命題中，“疑難問題”的答案往往固定唯一，不足以考查考生的可發散、遷移探究能力。因此，此處修訂為“某些問題”。能力要求上降低了難度；鼓勵考生個性化答題。
確乎規矩，選考題兩個探究題認真的履行了。同樣僅僅考查了對文中某句話的理解（談談這句話對你的啟發∕談談你的看法）。難度降低了，探究氣味濃了！學生的答題也應該是有話可說的了。
（二）XX年山東卷《考試說明》明確規定，選考內容中，對文學類文本的四種文學體裁，作出了順序上的調整，由XX年的“詩歌、散文、小說、戲劇”改為“小說、散文、詩歌、戲劇”。
對實用類文本的考查增加了“科普文章”，刪掉了“訪談” 和“社科論文”兩類文章，將原來的“調查報告”改為範圍更加寬泛的“報告”；順序調整為“傳記、新聞、報告、科普文章”。
解讀：更加符合實際。
文學類文本進行了調整，周國平的《記住回家的路》屬散文，完全符合《考試說明》的要求。此文文質兼美，語言含蓄且有韻味，內容充滿情趣、意趣和理趣。不過表述過於繁複，學生答題可能會過於倚重原文，以文解文痕跡不可避免。
實用類文本同樣進行了調整。明顯的是刪掉了“訪談”，但選文二作為訪談類文本（閱讀下面的訪談，完成19-22題）赫然出現在試卷中已是大家盡知的不爭事實。即便文本再好，也不應作為入選理由，另外，文言文選文以 “誠信”為話題，到這裡我們只能為之作出一副自嘲的摸樣。筆者只能認為，這毫無疑問是一次出題失誤。當然，這對今年乃至以後的複習應考並不會造成多大影響，平時訓練雖不作為重點，只要是設題好的題目不管是訪談類還是傳記類都會作為練習。但如此大考，面對70多萬考生，還有教學一線的所有教師，出現如此低級錯誤，將來《大綱》和《說明》的權威何在？我們只能在看到題目的一剎那，驚訝一下：“訪談” 還有，真的？
六、山重水複，“話題”已老；柳暗花明，“命題”回歸。
回眸這幾年山東自主命題的幾篇高考作文， XX年山東卷是話題作文“雙贏的智慧”，XX年山東卷是材料作文“讀寓言詩《星星》產生聯想和感悟”，XX年山東卷是話題作文“時間不會使記憶風化”， XX年山東卷是話題作文“春來草自青”，四年的命題中，有三個話題作文，只有一個材料作文，體現了一個求穩的命題思路。不過，學生在高考中，並沒有感覺到簡單。 XX年尤其是XX的話題，雖然題型穩定，但是詩意性、哲理性的話題讓立意變得撲朔迷離，含蓄甚至於晦澀，考生在立意這一關上紛紛落馬的大有人在。面對高考，很多學生表示迷茫：“山重水複疑無路”。
而今年的題目“見證”一出，同學們立即感覺到眼前一亮：“柳暗花明又一村。”學生可以進行個性化表達，命題非常有層次，不同程度的學生都有話可說。命題出發點非常明確，與XX年的題目相比，降低了審題難度,與新課程改革的理念非常吻合，而加強作文與生活的聯繫，引導學生觀察生活、閱讀社會、思考身邊發生的重大社會現象，必然為高中作文教學指明了方向。
第二點變化，雖然命題回歸，卻表現出了新的特點：材料和命題的結合。這是一種有別於以往的“新命題作文”，材料既是一種限制，也是對考生思路的提示。
以上幾點淺見，一家之言，以期拋磚引玉。