迅速而準確地審題是寫好中考作文的關鍵，這一方面是審體裁，明確寫什麼類型的作文；另一方面是審題目，明確要寫什麼。
為了確保思路的順暢，寫作文之前先擬一個作文題綱是極為必要的。
一、在 中成長
【思路領航】
發散思維
成長強調的是事物的發展、變化，這種變化可以是積極意義上的：①將題目補足為《在關懷中成長》，寫某個貧困學生在社會各界的熱心關懷下完成學業並取得顯著成績的故事；也可以是消極意義上的；②《在束縛中成長》，描寫某些家長、老師對學生嚴加管教，剝奪了學生自由成長的空間的現象。添加的詞語可以是“成長”的環境背景；③《在幸福中成長》，選擇某些能體現自己幸福生活的事例並闡述它們對自己成長的影響。也可以是促進成長的動力或客觀條件；④《在挫折中成長》，中選擇生活中對自己有重要意義的挫折和失敗，重點突出自己經歷挫折後體驗到的人生感悟。由於題目沒有限定主語，所以可以寫自身成長曆程，也可以寫他人或者國家、社會的“成長”；⑤將題目補足為《在苦難中成長》，結合中國近現代歷史，總結中華民族在苦難中的鬥爭經驗，抒發自己對祖國明天的憧憬。
集中思路
如果把題目補充為《在競爭中成長》，可以這樣寫：
①“競爭”的含義十分廣泛，所以首先要確定競爭的範圍，我選擇了描寫人與人之間在心理素質和社會生存能力上的競爭。②選擇能夠準確體現這種競爭的事件，我寫的是一次賣報的經歷，在敘述中應當詳細描寫“賣報”時我的體驗和感受，突出“賣報”對我的磨鍊並與其他同學做對比，營造一種“競爭”的氛圍。③抒發我對賣報活動的整體感受，點明人在競爭中才能成長的主題。
仿寫範文
在競爭中成長
我們這一代青年人是在競爭中成長起來的。（點題。）從小到大事事都必須要競爭。要想在競爭如此激烈的社會中不被淘汰，那就必須具備良好的心理素質和在社會中獨立生存能力。因此，我們全班同學自發地組織了一次賣報活動。
那是寒假中的一天清晨，在王府井步行街上有不少像我這樣，頭戴小紅帽、懷抱報紙的中學生。雖然寒風剌骨，我們的額頭上卻滲出汗珠。“北京青年報！您買份北京青年報吧！您看今天有重要訊息……”瞧！我吆喝得多內行！儼然一個現代報童吧！其實能有現在的成績並不是件容易事，萬事開頭難呀！
記得我們剛來的時候，大家湊在一起，不知是因為天太冷，還是心裡過度緊張，你看看我，我看看你，大家呆立在寒風中，誰也不敢先開口叫賣。就這樣，大約持續了十幾分鐘。班長想出了個高招兒，皺著眉頭說：“咱們分組吧！比賽！最早賣出去的和賣得最多的咱們在《活動冊》上記大功！”“好！同意！”大家一致贊同。
我和其它六名同學被分為一組，我們抱著足足有兩三斤重的報紙，找了一個自認為熱鬧的地方開始“營業”了。我的心裡正做著激烈的思想鬥爭；喊吧！別人笑話怎么辦？不喊吧！賣不出去怎么辦？急得我直跺腳！小王發話了：“別等了！要不然我喊一二三，咱們一起喊！”“行！”大家同意了，“一二三，賣……”唉！聲音低得連自己都聽不清。我急了：“這哪行？咱們不能認輸呀！爭不到第一，咱們也要儘自己的全力呀！”我向前邁了一大步，深吸一口氣，揮著手中的報紙，用最大的聲音喊出：“北京青年報！”我的臉頓時發燙，我不好意思地回過頭，出乎意料的是：大家並沒取笑我，而是學著我的樣子也喊了起來。
大家陸續開了張，生意越來越紅火。大家熱情地跑到行人面前，為他們推薦介紹報紙的內容。不少行人也向我們投來讚許的目光。
最後，我們小組共賣出四十五份報紙，無愧地當選為“最興隆報童組合”！
我在喜悅的同時，也深深感到：光有優異的學習成績遠遠不夠，更重要的還是這種生存能力、競爭意識！人在競爭中才能成長！（照應開頭。）
【總評】
這篇範文的成功之處在於小作者夾敘夾議，用自己的親身經歷來說明競爭對自己的影響，也說明小作者這一輩人所面臨的新的生存環境。當然，老師感興趣的不是乾巴巴的說教，而是生動有趣的經歷。小作者明白這一點，比較生動的寫出了自己賣報紙的故事，用自己的實際行動表現了競爭使自己發生的變化。
二、寫一篇讀後感
原文
太陽和霓虹燈
①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務是採訪三位文化藝術名人。
②早晨，我們先來到一位著名女演員家裡。用北京人的土話說，這位“大婉”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮鬥經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大婉”嚴肅地說：“你們的文章寫好以後一定要讓人過目。”快出門的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。
③第二天採訪對象是某電視台節目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如同螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環境爭氣，不時打著標準的領袖手勢，言語間也常常引起經據典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話後愣怔片刻，然後一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。
④來到季羨林老人家裡已慢傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排的很緊，明明知道老人很累，依然抱著試試看的態度。秘書進去請示，老人竟答應了。秘書把時間限定為二十分鐘。
⑤老人的相貌、衣著和我們想像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學，看見路邊一個淳樸得像農民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，並儘管看管達半個小時之久。幾天以後，北京大學舉行新生入學典禮，這個學生驚訝地發現，坐在主席台正中的，被介紹為北京大學副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想像後，非常羨慕。但看了才知道，室內空間大部分被書占據著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設簡單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經成為老人生活中的一種習慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識。用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空。”二、尊重別人。用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭。”
⑧一個小時眨眼之間就過去了。採訪結束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。
⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和的。它是至高無上的，但在某些時候卻情願尋求平等，因為它知道這種姿態更有利於交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛並且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現，看上去竟不覺得有什麼不和諧，也許因為它們都發光吧。
【思路領航】
發散思維
①寫“讀後感”一類文章必須細讀原文，準確領悟作者主題思想，做到有的放矢。同時，要針對原作者的思路，或論其一點，或全面闡述，儘量做到在中心思想上源於原文又高於原文。②寫作過程中，必須緊密聯繫實際，不要空泛抒發自己的感悟。
針對《太陽和霓虹燈》這篇文章，我想可以有以下三種寫法：①側重諷刺原文中提到的“大婉”。這些“大婉”的主要特徵是在名氣面前自高自大、自命不凡，其根源是他（她）們淺薄、庸俗的小市民觀念，以魯迅、季羨林等人的言行加以對比。②側重頌揚像季羨林老人那樣的“真名士”，他們平易近人，如陽光普照大地，這根源於他們淵博的學識，廣闊的胸襟和正確的世界觀，只有他們才能獲得人們發自內心的尊重。適當以“霓虹燈”式的人物對比。③全面論述。季羨林老人和“大婉”們的區別就在於他們對做為平凡人的“我們”的不同態度，從而得出結論：沒有平等觀念，不懂尊重他人的人最多只能成為霓虹燈式的“名人”，而永遠成不了太陽式的“偉人”。
集中思路
我選擇對原文全面論述。①簡述《太陽和霓虹燈》的故事內容。②聯繫生活實際，從正、反兩方面的對比中，得出尊重知識、尊重他人的重要性。③呼籲同學們向季老人學習，做一個尊重知識、尊重他人的有用之材。
仿寫範文
讀《太陽和霓虹燈》有感
《太陽和霓虹燈》講的是小有名氣的演員和主持人傲慢無理、學識淺陋，而德高望重的季老人平易近人的事情。
這使我感到季老人真同那太陽一般至高無上卻情願尋求平等！我想：我們應當向季老人學習，學會尊重知識、尊重別人。
記得曾有報導說有的名人出書，病句不斷，錯別字連篇。（聯繫現實發表議論。）而有的歌星竟公然罷演，個別球星竟毆打記者！看吧，他們已經愚昧到了何等程度，張狂到了怎樣的境地！他們的所作所為令人震驚，令人鄙視！
而反之，老一輩無產階級革命家們人到老年仍不輟學習，徐老人更是年近半百始學法文，可見他們對知識有多么熱愛，多么尊重！而在我們周圍，這樣的例子仍屢見不鮮。記得有一次一位資深的老教師給我們上課時，因為疏忽說錯了答案，他發現時，誠懇地向大家道歉並糾正了答案；而每當我們對老師的話提出異議時，他們也都耐心地為我們講解，從來不以“老師的話絕對正確”來壓我們，而是平等地與我們共同討論。
老師對知識、對我們的尊重使我們身心得以良好的發展，也使我們意識到尊重知識、尊重別人的重要性。
同學們，讓我們努力把自己培養成為尊重知識、尊重別人的棟樑之材吧！
【總評】
作者準確地把握了原文主題，並恰當地聯繫生活實際進行論述，條理清楚，中心突出，語言平實，態度中肯，不足之處是對主題的挖掘不夠深刻，沒有涉及兩種現象背後的本質問題。
三、我曾為 做出了努力
【思路領航】
發散思維
“努力”是關鍵字，而填入空格中的詞語應則是努力的對象，必須寫清“努力”的原因、過程和結果，而努力的過程無疑應當詳寫。①將題目補足為《我曾為寫好作文做出了努力》，可以寫我由於寫作能力差，自覺勤讀書報常練筆，最後在作文比賽中獲獎的故事。②將題目補足為《我曾為友誼做出了努力》，寫我與好友發生矛盾，最終在我的努力下消除隔閡、重歸於好的故事。③將題目補足為《我曾為爸媽的和好做出了努力》，寫由於某種原因父母出現矛盾，我冷靜機智幫他們重歸於好的故事。④將題目補足為《我為美化小區環境做出了努力》，寫春節過後，小區里到處是鞭炮紙屑，我自覺組織小朋友清掃，獲得大人們表揚的故事。
集中思路
我在空格中填上“這一刻”，想寫的內容是我為中考做出的努力，我決定寫一篇抒情散文。首先我要用簡練的語言對國中三年的生活做一個簡要的概括，點明中考這一刻即將來臨；然後我截取三年來我熟悉的生活片斷詳細描寫國中生活的苦樂酸甜，重點突出自己的努力；最後寫出自己的心聲：因為我曾經努力過，所以，面對中考，我充滿信心。
仿寫範文
我曾為這一刻做出了努力
中考將近，我等到了這一刻，這是我人生的第一次選擇。我的國中生活，那匆匆而去的一千零九十五個日夜，我將於她揮手而別。在這三年中我痛苦過，懊悔過，不就是為了今天的一博嗎！
憶往昔，一幕幕湧上心頭，如品味一杯濃郁的陳年老酒；如品味一杯清香濃茶；如吟誦一首無韻的小詩；如咀嚼一顆苦澀的酸果……（以排比形式連用4個比喻，道出學習中的酸甜苦辣。）在這三年中留下了我多少歡歌笑語，記下了多少佳績碩果，也灑下了多少拼搏的辛勤汗水……不會忘，在學生們日盼夜盼的暑假中，在他們高高興興享受假期所帶來的快樂時，我被苦苦地“推”進了“書海”當中，從早晨到深夜我無時不刻不在努力地寫呀、背呀！（運用對比，突出自己的努力。）為的就是今天啊！當看到窗外夥伴們歡快地嬉戲，盡情地打鬧時，我何嘗不想加入他們的“行列”中；可想想以後——我的將來，我願放棄短暫的快樂去換取將來的幸福。每次想到這兒，我便會更加努力地學習，因為我深知自己肩上的重任。
學校的柳蔭下曾留下我探尋知識的身影，教室的每個角落都是我解答的處所。不會忘，在同學們嬉戲玩耍的課間，我獨自一人思考著書本上的難題，一一攻克它們；不會忘，在同學們享受雙休日假期的時候，我卻背著書包走進了補習班的大門，依舊學起了“枯燥”的知識；不會忘，在我拿了全年級第一的獎狀時，同學們對我投來了敬佩的目光；（付出終獲回報。）不會忘……這一切的一切在他們看來是多么輕鬆、容易。可誰又能真正地讀懂我內心深處的苦衷呢！這一切的苦只有我才明白，這其中的累只有我才知道。這些苦我願吃，這些累我願受，因為我知道它所換來的是我一生的幸福啊！
中考結束後，我希望自己能夠拿到理想學校的錄取通知書。一切的一切我願承受，苦吃了，累受了，只求它有所回報，因為我相信“一分耕耘，一分收穫”，我會出了就應該能得到回報的！
“世上無難事，只怕有心人！”（引用俗語，闡明觀點。）
【總評】
小作者的選題是精彩的，也是駕輕就熟的。小作者的筆墨也充滿了感情。小作者的形象思維很發達，他選擇了比較容易感動人的幾幅畫面：假期里、柳蔭下自己努力讀書的身影。這樣的描寫比較豐滿，容易引發讀者的回憶和同情。
四、我也曾給美麗做了道加法
【思路領航】
發散思維
“美麗”在這裡是象徵性的說法，可以理解為美麗的事物或能體現真、善、美的現象和事情；“做了道加法”，即在我的參與下使原來美麗的事物更加美麗。
例如：①我在遊覽某處名勝時，被它的美麗感染了，以往我總喜歡亂扔垃圾，可這次我不再怕麻煩，將垃圾扔進垃圾桶。②我去某處旅遊，正在觀賞美景時，路遇與父母走散的小朋友，我費了好大勁幫他找到了父母。③我長得很漂亮，可我從不像許多女生那樣過分注重外表，而是努力學習，勤奮讀書，充實自己的內心世界，我為我的美麗做了道加法。④愛情是美麗的，我曾遭遇過一次“愛情”，但它太不成熟了，我果斷地拒絕了它，我為美麗的愛情做了一道加法。
集中思路
我一眼就看出了出題者的用心，因此在寫作時扣緊了題目。這樣，文章就成功一半了。我認為首先要略微解釋一下題目的含義，才能進一步寫下去。因此，我打算第一段就給美麗下定義：對於美麗來說更重要的是心靈。下了定義之後就可以尋找事例說明自己怎么增加“美麗”了。我選擇了一件看似很小的事情；自己對一個實習生護士的理解。這件事雖然微不足道，卻委婉而準確的反映了題目的意思。
仿寫範文
我也曾給美麗做了道加法
美麗，是全世界所有的人所共同追求、嚮往的，但是僅僅是外表美了，就真正美了嗎？當然不是，對於美麗來說更重要的是心靈。如果你有一顆善良、寬容的心，那么你才真正稱得上是美麗的。（點明中心思想。）這是一件小事給我的啟發。
一年秋天，我因患了肺炎住進了醫院。
在那裡整整醫治了一個月，幾乎每天都要輸液。和以往一樣，護士推著一輛小車，停在我面前。我看了看她，很面生，又看了看她的胸牌，原來是個實習護士。我把拳頭握緊，她用皮筋系在我手臂上，她拿起針頭，扎了下去。我的天啊！好疼，但是竟然沒有回血。我看著她，她的臉紅了，她趕忙把針頭取下，準備第二次試扎。針頭又扎了下去，血依舊沒有流出來，只見我的手腫了起來。我好疼，眼淚都快要出來了，我本想讓她換個人來，但想到媽媽也是個醫生，她第一次上班是多么希望病人給她鼓勵。想到這兒，我把臉沖向她，那個小護士羞愧地低著頭，輕輕地對我說：“換另一隻手吧？”我毫不猶豫地伸出了手。
第三次能否成功呢？也許她心裡也擔心著，我對小護士說：“大姐姐，別急，慢慢來，你一定可以的，我都不怕，你還怕什麼呀！”我強擠出笑容，她看到我的笑，好像也增添了幾分信心，拿起我的手，找準位置，很敏捷地扎了下去。太好了！終於，鮮紅的血流出來，大姐姐也笑了，“謝謝你，小妹妹”。護士姐姐握住我那隻被她紮成了小包子的手。“不客氣。”我調皮地說，從此以後，護士姐姐成了我的好朋友，扎針的技術也進步了，現在已經非常熟練了。
從醫院出來，媽媽說：“孩子，在醫院的這些日子，不但沒有消瘦，反而更水靈，更漂亮了。”我偷偷地笑了笑，是呀，人的相貌是天生的，但只要奉獻真摯的愛不斷完善自我，美麗是可以增加的。
這就是我給美麗做的加法。
【總評】
小作者的思路是十分清晰的，他善於抓住出題者的思路，也善於尋找事例來使文章內容豐滿。小作者的感情是十分細膩的，他把人們交往之中細微的情緒變化很好地展現了出來。寫作需要仔細的觀察，而仔細觀察則需要有一顆敏感的心靈。
五、 ！我們這個班
【思路領航】
發散思維
①題目要求在空白處填上一個感嘆詞，這個感嘆詞應選擇那些能夠代表我對班級整體看法的的詞語，是文章的基調，文中選材應緊緊圍繞這一詞語。②將題目補足為《嘿！我們這個班》，言下之意是我們這個班很棒，所以應選擇能體現全班同學團結向上，努力奮鬥等精神風貌的事跡來寫。③將題目補足為《哈！我們這個班》，“哈”體現出一種輕鬆、愉快的氛圍，可以寫班中趣事，並藉此展示班級成員活潑可愛、互敬互愛的特點。④將題目補足為《唉！我們這個班》。“唉！”表現的是一種失望的情緒，可以寫班級里各種不盡如人意的現象，在批評的同時，應適當加上自己改良班級的願望或建議。⑤將題目補足為《啊！我們這個班》。感嘆詞“啊！”一般表現的是讚美之情。可以選擇一兩件典型事例來歌頌班集體的團隊精神或互相關愛的溫馨情誼。
集中思路
我選擇了“嘿！”作感嘆詞，是因為它很顯然是具有讚揚的性質的。這個字的運用，把我得意又自豪的心情表現了出來。經過仔細思考，我在第一段里就定了調：老師們都對這個班級稱讚不絕！接下來，自然，我要說明為什麼自己班級被稱讚不絕了。我選擇了三件事來表現同班同學互相競爭、互相鼓勵的班風，是因為這些事例突出了班級團結和學生生龍活虎的精神面貌，十分有說服力
仿寫範文
嘿，我們這個班
嘿，提起我們這個班，老師們都稱讚不絕。（點題，說明“嘿”的內容。）用我們班主任的話，就是有“較勁”精神。
初二的時候，老師在班中宣布要建立團支部。我一聽高興極了。我早就希望入團了，因為那是成熟的標誌，先進的象徵。於是，我急忙寫了一份入團申請書，鄭重地交給老師。沒想到影響還挺大，同學們知道了，得，較上勁了。大家都搜腸刮肚，想盡生動優美的語言工工整整地寫了一份份申請書交給老師。見勢我也不甘示弱，我整整用了三天時間，查閱大量資料，又呈交了一份申請書。結果是，班上平均每人交了一份入團申請書。您瞧，都比著呢！
有一次，無意中我聽到有位同學說早上起來鍛鍊身體。得，又把我挑起來了。第二天一早，我也五點半就起來了。看到以前貪睡的我這么早起床，弄得爸爸媽媽丈二和尚摸不著頭腦……來到學校操場一看，好，我們班同學都在跑步呢！嘿！我們這個班較勁的性子又上來了。
最精彩的還是莫過於那次流動紅旗的競爭。（舉例子說明班級的“較勁”精神。）初三第一學期，聽到老師閒談中說本年級有個班，衛生平均分比我們班多0.1分，流動紅旗歸他們班了。我們班幹部聽了，馬上召開班會告訴了同學們。這下可好，那股“牛勁兒”又來了。大家就商議起來。臨近十月，我們班幹部做了周密、系統的計畫。就這樣，每人各盡其責，衛生區一天三次打掃。終於，蒼天不負有心人，十月的衛生評比表貼出來了，我們班榮登榜首。當那個班班長把流動紅旗交給我們的時候，說：“祝賀你們班。不過，咱們下月見！”唉，真是誰鬆一口氣也不行呀。
嘿，這就是我們這個班。我喜歡我們這個班，尤其這股“較勁”的精神令我難忘。正是這種精神，催我們自新，促我們前進。無論是本班內部，還是同外班，這股精神都促使我們競爭進取，要求上進。在人生的道路上，這股精神鍛鍊了我們，教會了我們在社會立足實踐所應嘗試的競爭。嘿！總之，我們這個班就是團結上進，積極進取的一顆明珠瑪瑙。
馬上要畢業了，我將帶著這種“較勁”精神走向高中，走入我美好的明天。同樣，我們這個班就像是我腦海中的一條小船，我永遠也忘不了。
【總評】
小作者緊緊扣住了“嘿！”這個字。把平常人們口語中“嘿！”的狡黠、自豪和讚賞的情緒很好的表現了出來。自己的同學一個個充滿朝氣，大家互相競賽，可以說十分熱鬧。而到了關鍵時刻，大家又十分團結。對這樣的班級進行評價，小作者選擇的感嘆詞是比較生動的。
集中思路
我將題目補成《唉！我們這個班》，要表達我對班級的不滿情緒。首先，我要總寫我產生不滿的根本原因——我們的班級太自由散慢。然後，我選擇某一典型事例，例如同學擾亂課堂秩序，最後不了了之的故事，來詳細描繪班級散到何種程度。最後，筆鋒一轉，告訴讀者這種現象由來已久，總也得不到解決，嚴重影響了同學們的正常學習，並呼籲同學們儘早改掉這種自由散慢的毛病。
仿寫範文2
唉！我們這個班
我們這個班最大的特點就是一個字“散”字，（點題。）自由散慢在全校是出了名的。班主任說，學校講，對我們班來說根本就沒用。我也發出過感嘆：“唉！我們這個班什麼時候才能變得規矩一些呢？”
這是一節語文課，老師正在看著我們做題。忽然，一架飛機（紙的）“劃破長空”從第一組飛到第五組。第五組的幾個同學立即對此做出反應，有的伸頭，有的側目，一起向飛機看去。有一個同學學撿起了小飛機，嘴邊露出得意的微笑，一手指著那扔飛機的同學，一手捏著飛機，高高揚起手臂，眯起眼正要把飛機扔回去。不料，這一幕正被老師看見，“站起來！”老師大喝一聲。那捏飛機的同學脖子一縮，站了起來。“飛機哪來的？”“撿的”。那同學微笑地答道。老師又把頭轉向全班同學，“飛機是誰扔的？”沒人應答，“你們要是不說，今天語文課我就不上了！”這句話一出來同學紛紛議論，之後教室里又恢復了平靜，局面就這樣僵持著。“鈴——”下課鈴聲響了。“起駕回宮嘍！”一個平時啊不安分的同學，雙臂揚起，仰面高呼道。緊接著是一陣爆笑。這之後呢？又是首先班幹部去找老師談話、勸解、保證，然後被罵得體無完膚地回來。結局總是以班幹部“押”著“元兇”去“負荊請罪”，之後老師又笑容可掬地出現在講台上。（生動的描寫，略帶諷刺。）
這樣的鬧劇一部部地在我們班上演著。三年來由於班裡的紀律散漫不知被老師罵過多少回，可就是不能改。班主任為了我們的紀律問題也大傷腦筋，團員開會，班幹部開會，講帶頭作用，講熱愛集體，講什麼也沒用。班裡依舊髒，紀律依舊差。我們班該怎么辦呢？
這三年由於紀律差、衛生差影響了我們的學習，優秀班集體一次也沒評上。現在國中快畢業了，同學們依舊是那樣。歌德說過：“誰要遊戲人生，他就一事無成。”是啊，如果每個人都自由散漫，沒有紀律的約束，又怎么面對人生呢？同學們快醒醒吧！脫韁的野馬，最終要墜入懸崖，讓我們擺脫自由散漫的陰影，不讓老師總對我們說：“唉！你們這個班……”當我們回顧往事時，不再發出“唉！我們這個班”的慨嘆吧。
【總評】
本文有兩大特色，一是結構上緊湊合理、詳略得當。文章總體上採用總——分——總的結構，有概括性的敘述，也有具體的場景描寫。尤其後者，使文章生動充實；二是態度中肯，較好地將敘、議、抒情等表達方式融合在一起，產生了真實、動人的效果。
六、這種習慣
【思路領航】
發散思維
在空白處填上對“這種習慣”的評價性的詞語。例如①“這種習慣要不得”，可以寫成議論文，針對某一種壞習慣，如吸菸、隨地吐痰、說髒話等展開論述，闡明其危害。②“這種習慣要養成”，同樣可以寫成議論文，針對某一種好習慣，如堅持寫日記、讀書做筆記、不懂就問等展開論述，闡明其重要性，呼籲人們培養這種習慣。
在空白處填上體現“這種習慣”造成的後果的詞語。例如③“這種習慣使我苦惱”，可以寫我習慣馬虎大意或辦事拖拖拉拉，在生活中產生了許多麻煩。④“這種習慣使我尷尬”，可以寫我由於總愛打探別人的隱私，最後許多人都不信任我，使我幾乎喪失了所有的朋友。⑤“這種習慣讓我成功”，可以寫我有良好的學習習慣，並堅持不懈，最終取得好成績的故事。
集中思路
我將題目補成《這種習慣讓我遇到麻煩》，“這種習慣”指的是馬虎大意的習慣。我的總體思路是將自己馬虎大意的幾件事濃縮在一天裡敘述，這樣可以使情節集中，事例典型。我選取的幾件事依次是早晨出門忘帶鑰匙，到了學校忘記帶隨筆和照片，回家後又忘了收衣服。敘述時緊扣中心，突出馬虎給我帶來的麻煩，最後寫我終於認識到了馬虎大意的危害，決心改掉它。
仿寫範文1
這種習慣讓我遇到麻煩
“回來，你的鑰匙！”剛出家門的我又被媽媽叫了回來。一摸兜，我不禁笑了，不好意思地對媽媽說：“又忘了。”媽媽滿臉的不高興，一邊塞給我鑰匙，一邊說：“你啊你，一個女孩子，怎么就這么粗心大意，什麼也不放在心上，真不知你是什麼時候養成的這個習慣，我真擔心啊一天你把自己也給忘了！”“不會的！”我一邊說，一邊衝出了家門。“哎——，小a，中午別忘了給媽媽收衣服，”“知道了——。”
我這個人，也不知道怎么搞的，粗心大意，什麼事也記不住，老師說明天干什麼事，我準忘。我也想改掉這個壞習慣，但是俗話說“習慣成自然”，我看我這輩子恐怕也改不了這個習慣了。（照應題目。）
剛一走進班裡，我的麻煩又來了！學習委員一下子躥了過來：“小a，你的隨筆和照片呢？”“哪個隨筆？什麼照片？”我莫名其妙地問。“隨筆是你寫的隨筆，照片是貼在准考證上的照片！”“什麼？我怎么不知道！”“老師昨天剛剛說的，你沒帶，就等著挨批評吧！”唉！這學習委員外號小辣椒，得理不饒人，這次遇上她真夠麻煩的。中午放學，果然如她所料，我被班主任叫到了辦公室。老師生氣地說：“小a，你的隨筆和照片呢！”我只得再重複那說了無數遍的話：“我太粗心大意，沒帶。”老師聽了，語重心長地說：“這可是壞習慣，將來你到社會上，它會使你的工作受影響的。”“是的，老師，我……我下午一定把隨筆和照片交上來。”老師聽了，說：“好吧，記住了！”說實話，當時我真不知首是怎么走出辦公室的。
下午，我總算把隨筆和照片交了。剛坐到座位上，忽然聽到“轟隆隆”的雷聲，我腦袋一下子大了；媽媽讓我收的衣服忘收了！這下又麻煩了！
放學後，我一進門，就見媽媽在洗淋了雨水的衣服。她見我回來了，滿臉的不高興，我自知理虧，趕緊熘進了我的臥室。
唉！這個粗心大意的壞習慣使我一天之中遇到這么多麻煩；同學笑，教師說，媽媽罵。看來我真得把一天的大事用本子記下事，否則，還會出麻煩的！
【總評】
作者構思新穎獨特，將典型事件有機地融匯到一天的學習、生活過程中，暗示粗心大意的我天天如此，已經養成了這種壞習慣。同時，敘事簡潔明快，不蔓不枝，語言清新詼諧，尤其是結尾一段，有力收束了全文，起到了畫龍點睛的作用。
集中思路
在這篇文章中，我想寫的是認真的習慣使我成功。首先我要告訴大家，在爸爸的培養下，我從小就養成了做事認真的好習慣，然後選取一大一小兩件事說明是認真使我成功。我選擇詳細描寫認真學習書法並逐步取得成績的經歷，略寫課堂上糾正老師讀音的小插曲。最後點明主題：認真做事可以使我成功，而且，認認真真做好每件事，這本身就是一種成功。
仿寫範文2
這種習慣讓我成功
從小，爸爸就這樣教導我：“凡事不做則罷，要做就認認真真地做好。”我一直牢記著爸爸的話，從小就養成了做事認真的好習慣，這種習慣使我一步步地邁向成功。
初一時，我參加了書法小組，開始練習書法。在老師的指導下，我上了我的第一堂書法課，可是上得糟透了。瞧瞧我的“傑作”：一“點”是個濃濃的大墨團，一“橫”像是根被拉直的彈簧，一“撇”是一把鋒利的匕首，而一“捺”則像一把被人丟棄了的禿掃把。唉，這哪像字呀？我看著自己的“傑作”，真是哭笑不得。但是，我不泄氣，因為我相信，經過我認真的練習後，一定會寫好了。
於是，我下定了決心，並開始努力練習了。
每天下午放學，我回到家便拿出“文房四寶”，安安靜靜地坐在寫字檯邊，認認真真地練習起來：一“點”，一“橫”，一“撇”，一“捺”，就是這幾個單調乏味的筆畫，我卻練得有滋有味。我小心翼翼地寫著，努力寫得最好。漸漸地，那幾個筆畫寫得越來越漂亮了，我看在眼裡，美在心上。這當然與我做事認真的好習慣是分不開的。
一個星期後，我把筆畫練得好看多了。我把作業交到老師的手裡，老師看了連聲稱讚。我的心裡美滋滋的。
現在，我已練了三年書法了，這三年中，憑著做事認真的好習慣，我取得了不小的進步，並獲得不少榮譽。我可以驕傲地說：“我成功了！”
不論大事小事，我都十分認真地把它做好。（總結經驗，點明主題。）記得在一次語文課上，老師把“而”字讀作“ěr”，可我明明記得它念“ér”。於是我舉手提出疑問，可老師並不能確定哪個讀音正確。同學們聽了議論起來：“不就是一個字音嗎？讀哪個不一樣，那么認真幹嗎？”可我才不這么認為呢，我翻開字典，認真地查找，終於我查到了，這個字讀“ér”而不讀“ěr”。儘管有的同學對我的做法很不理解，可我卻很欣慰，因為我又多了一份收穫。
直到今天，我仍有著做事認真的習慣。儘管現在還沒有什麼大的成功，但我覺得，認認真真地做好每一件事本身就是一種成功。（再次扣題。）我會一直保持著這種習慣的，我相信，我一定會成功！
【總評】
這篇文章用練習書法和糾正發音說明了自己做事認真伯好習慣。這兩件事，前一件是最考驗人的毅力和耐心程度的，後一件則考驗人的認真程度和膽量。應該說，兩個例子都緊扣主題，比較好的反映了認真的習慣給自己帶來的好處。
七、交流使我
【思路領航】
發散思維
交流是人與人之間的溝通，是雙向的。本題側重的是對“我”的影響，可以這樣補全題目：①交流使我戰勝困難。可以寫我在面臨某種困難的時候，通過與老師、家長、朋友的交流，而獲得鼓舞，最終戰勝困難的故事。②交流使我挽救了友誼。可以寫我與朋友因某種事產生了隔閡，日漸疏遠，後經過一番推心置腹的長談，消除了誤會，加深了理解。③交流使我不再自大。可以寫我曾為自己取得的成績沾沾自喜，在一次全國規模的夏令營中，我通過與全國各地多才多藝的同學的交流，明白了人外有人的道理，開始正確評價自己，不再自大。④交流使我懂得母愛。可以寫我曾不滿於母親嚴厲，在一次偶然的機會下，如一次爭吵、一次交流中，我深切理解了母親的苦心，感到了母愛的偉大。⑤交流使我成熟。可以寫我曾經自我封閉，不喜與人交流，後在某位朋友或師長的鼓勵下，融入集體，日益成熟。
集中思路
我將文題補成《交流使我成長》。我要寫的中心事件是在我遇到挫折和挑戰時，遠方的筆友熱情地鼓勵我，使我走出困境、走向成熟的故事。所以，開篇便直入主題，詳細描寫我考試失利後，筆友的鼓勵，然後再選擇兩件事例，一是筆友對我在考試後產生不平衡心理的寬慰，二是筆友對我在重要比賽前的鼓勵和支持，以突現交流對我的健康成長的持久推動。最後，我還要對我們一年來心靈交流做個總結，歌頌美好的友誼，表達對遠方筆友的感激、思念之情。
仿寫範文
交流使我成長
連綿不斷的雨絲糾結在天地間，滑落、扭曲、飄散。（優美的描寫。）正如我那紛亂的思緒——中考前的最後一次“練兵”，我又失敗了，而且敗得很慘。失敗的陰影猶如一塊千斤巨石壓在我的心頭。我陷在晦暗之中，找不到出口。我想重新站起來，但找不到一雙扶持的手臂。
我多么渴望有朋友的支持、信任和肯定來讓我走出陰霾。
“××，你的信。”
啊！遠方的朋友來信了，她在信中寫道：人生的路若沒有崎嶇就沒有平坦。朋友，不要怕，從摔倒的地方爬起來……一句句熱忱的話語吹散了我心頭的迷霧。又是她，在我最困難的時候向我伸出了溫暖的手。
她是我的筆友，雖然我們未曾謀面，但在潔白的信紙上，飽沾真情的文字卻是心與心的交流的使者。我們談人生，談理想，海闊天空，暢所欲言。在彼此的心靈的交流中，她給了我毫無保留的信任與鼓勵，她幫我迎接人生路上的挑戰與挫折，一次次的微笑與鼓勵，使我逐漸成長起來了。
正處在國中的我，不論是在生活中還是在學習上，總會有大大小小的煩心事，每當這時，我都會找她傾訴。
記得一次數學考試，我只考了112分，而我的同稱“種子選手”的××卻得了滿分，我覺得受到了莫大的侮辱。放學後，我在信紙抗訴說滿肚子的委屈。幾天后，遠方的信兒如期而至。看著她的信，耳邊仿佛響起她親切的話語：我很理解你現在的心情，我更相信你的實力，但我也要提醒你，如果沒有心靜如水的從容，何時才能得到屬於自己的天空……讀罷信，我如釋重負，仿佛一陣輕風拂過我焦躁的心田，留給我平靜、坦蕩的心情。我知道，我又一次成長了。
又一次的信中，我因為要參加一個大型朗誦比賽，趕忙向她發出求救信號。在她的回信中，我讀到了鼓勵，讀到了朗誦技巧，讀到了一份沉著冷靜的心緒。不管比賽結果如何，我知道，我又在成長了
一年就這樣過去了。我們每次交談，都用筆來會晤，用心去交流。（形象的比喻。）在交流中，我品嘗了友情，得到了理解與支持，感受到成長的喜悅。交流就如一杯甜美的酒，澆灌了一朵友誼的花；交流就如一縷夏夜的風，吹散了往日心中的愁；交流就如一場春季的雨，浸透了兩顆幼小的心。
【總評】
這篇文章扣題準確，文字優美，描寫生動，應該是一篇應試的上乘之作。小作者能夠把議論、敘述和抒情融合為一體，生動表現出友誼的溫情，是難能可貴的。
八、珍貴的掌聲
【思路領航】
發散思維
要突出掌聲的“珍貴”，可以寫成記敘文。①我轉學到了城裡的一個重點中學，心中顧慮重重，可當老師把我介紹給同學們時，迎接我的是一陣熱烈的掌聲，讓我迅速融入集體；②“怯場”時善意的掌聲是珍貴的，例如一次朗誦比賽，或一次演講比賽上，我怯場了，台下的掌聲鼓勵了我……③某些特殊人物，例如競爭對手、大人物、親人的掌聲是珍貴的。可以寫我贏得這些人的掌聲的故事。④語文老師常讓同學在課堂上朗讀“我”的作文，可他卻從不和同學一起鼓掌，我暗下決心，精心寫成了一篇作文，果然贏得了語文老師的掌聲。這珍貴的掌聲讓我明白做事要精益求精才會成功。寫成議論文。⑤掌聲是對他人付出的回報，對人有很大的鼓舞作用，所以掌聲是珍貴的。聯繫現實中付出掌聲和吝惜掌聲的種種現象，呼籲人們要樂於給他人以掌聲。
集中思路
我要寫的是在一次演講時，我激動得忘了演講內容，台下充滿鼓勵的掌聲讓我鎮定下來，成功地完成了演講。首先我需要勾勒出演講比賽的背景並插敘我來自各方面的壓力，為後文怯場做鋪墊。然後，詳細描寫我從“怯場”到“聽到掌聲”、“受到鼓舞”、“開始演講”的心理變化過程，突出掌聲對我的重要作用。最後，點明人們的掌聲是難忘的，以及這次經歷對我的影響。
仿寫範文
珍貴的掌聲
那天，學校的講演會場上，人頭攢動，目光交織，一陣陣掌聲把一個個演講的同學推上演講台又送回原座位。
又一陣掌聲響起——輪到我上台演講了。我忙把捏得滿是褶皺背得爛熟於心的稿子放進口袋裡，起身走向演講台。每一個腳步都似乎踏響一個聲音。班主任說：“這一次一定要講好，為班級爭光！”班長說：“這可是大家對你的信賴！”幾個知己說：“千萬別給朋友們丟臉！”……我的心跳得厲害，就像面臨一場嚴峻的戰鬥考驗——這是我第一次參加演講大角逐啊！來到演講台前站定，我的目光與台下無數道目光碰撞出一片閃亮的火花，腿不禁有些發抖。在拿起話筒的那一瞬間，我的腦海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么會忘記，唉，真急死人啦”！雖然是初春，微拂的東風仍然料峭，但我卻感到一股熱氣直湧上腦門……臉燙得簡直像著了火，一定紅得像關公，鼻尖上分明滲出了汗水。全場靜靜的，大家在翹首等待，等待……時間和著心的鼓點艱難地向前推移。
“不能再僵持下去了！”我下意識地咬了咬嘴唇，下定最大的決心把手伸向口袋去掏演講稿……可就在這一刻，一件令我倍感意外的事情發生了：台下響起雷鳴般的掌聲。我知道，為決非出自於對卓越的演講者那扣人心弦的精彩演說的讚賞，而是表示對一個站在台上很久卻木偶一般說不出半句話來的失敗者的鼓舞——絕對是鼓舞而非譏諷和起鬨。我的信心被這如同火焰般的持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃，我努力地定了定神，悄悄地把抽出一半的稿子塞回了口袋。（點明掌聲對我起到的作用。）“鎮定！”“放鬆每一根緊繃的神經。”我暗暗地鼓勵自己。驀地，那個演講題目電閃一般地閃現在腦際，我立刻把話筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動得好半天講不出話來。謝謝！今天，我演講的題目是《我們對待困境要有信心》……”台下頓時揚起一片鬨笑，又爆出一陣掌聲。
於是，在大家信任的眼神里，溫暖的笑容前，我鼓足勇氣，時而如洪水決堤，時而如輕風拂柳，聲情並茂地講完我的內容，贏得了成功。
於是，在大家熱烈的掌聲中，我深情地做了九十度的鞠躬，如釋重負地走下講台，回到了頻頻向我點頭致意的同學們中間。
於是，在後來的日子裡，我學會了給人掌聲，尤其是當他身處困境，可能屈服的時候。
是啊，掌聲是彌足珍貴的，她不僅能使勝利者領略自己人生的風采，更能使失敗者看到希望的曙光！
【總評】
全文描寫還是比較精彩的，小作者的內心描寫比較生動，他把自己的幾次起伏都刻畫了出來，而且選擇的題材也是大家熟悉的。因為大家都有過第一次上講台演講的經歷，這些經歷，都是難以忘卻的。
九、考題
【思路領航】
發散思維
①這是一篇話題作文題，既可寫與課堂上的考題有關的內容，也可寫“生活中的考題”。
從材料上看，範圍很廣。①生活中對誠實的考驗也可看做是一道考題。例如考試時有機會做弊，你會怎樣選擇呢？②生活中對勇氣的考驗也可以看作是一道考題。比如在公共車上你發現小偷，你會怎么辦？③生活中對毅力的考驗也可以看作一道考題。例如你在生理上或學習上有某種缺陷，你會不會堅持不懈去彌補或改正呢？④生活中對良心的考驗也可以看作是一道考題，例如你辦了丟人的事，諸如偷東西之類，而別人替你背了黑鍋，看著他人受委屈的樣子，你將做何選擇？
集中思路
我要寫的“考題”是對我誠實的考驗，我選擇“我企圖考試後做弊”這一素材，這樣就可以把具體的考題和抽象的考題自然聯繫在一起了。首先交待在考試失敗後我意外得到做弊機會並萌生此念，然後，詳寫我試圖做弊時心理轉變，中間穿插與老師女兒的對話，因為這是我心理轉變的動因，最後，在生活的考題面前，我勝利了……
仿寫範文1
這不也是一道考題嗎
“唉”！我垂頭喪氣地收拾著書包。“又考砸了”！“分，分，分，我的命根啊”！
想到媽媽那“指桑罵槐”的循循誘導，想到爸爸那“爐火純青”的“鐵沙掌”，想到發試卷時，身為數學課代表的我那難堪的樣子，我好害怕，真的好害怕。
“戴璐，下午到辦公室來幫我改一下卷子。”一個人影閃了進來，是數學老師。“好的。”我無精打采地答應了一聲。—— 一個可怕的念頭在我腦海中滋長出來。
下午，我“鬼使神差”地帶來兩支筆—— 一支紅的，一支藍的，早早地來到辦公室。迅速而緊張地翻出我那張試卷，對著標準答案，抽出藍筆，……
突然，門被推開了，原來是數學老師的寶貝女兒小靈靈。小靈靈今年才五歲，十分可愛，她甜甜地說：“戴璐姐姐，我媽馬上來。”她頓了頓，又說：“你先給我講個故事吧！”不等我答應，她已經把一本小人書塞到我手中。
書里講的是一個小朋友把媽媽最喜愛的花瓶打碎了，撒謊嫁禍於小貓，後來在媽媽的教育下，承認了錯誤。（暗暗反映自己行為的錯誤。）說著說著，我感到臉上發燙。這時，小靈靈天真地說：“戴璐姐姐，你講的太好了，那個小朋友承認了錯誤，還是好孩子。”說完，她一蹦一跳地走了。
我心裡矛盾極了，究竟改還是不改呢？想想我剛才講的那個小故事，一個聲音在我耳邊響起：“不能改！”可虛榮心支配著另一個聲音：“改掉吧！考得不好，多丟面子！”
兩種聲音在我耳邊響起，一道可怕的考題擺在我面前。
這時，我想了很多，很多。我終於明白了，分數誠重要，誠實價更高。
於是，我抽出紅筆，在試卷上打了個鮮紅的“×”……
【總評】
本文情節曲折，富有懸念，從考試失利到起圖做弊，再到偶遇老師的女兒，心生悔悟，一波三折，避免了平鋪直敘。另外，作者審題非常準確，在文中有意識地將真實的考題與比喻義上的“考題”聯接起來，尤其在結尾處以獨句成段的形式點明了這一點，使文章中心十分突出。
集中思路
我面對的“考題”遇學對我提出的希望，這道“考題”寫在賀卡上。我是這樣安排全文結構的：首先，寫我收到一張賀卡，上寫“祝你快樂，你能做到嗎？”然後，插敘以往自己孤芳自賞，被同學們孤立，點明賀卡對我的重要意義。隨後，詳寫賀卡帶來的影響；我變了，變得熱心幫助同學，自己也獲得了快樂。最後，寫不久以後，我又收到了一張充滿讚揚的賀卡，標誌我圓滿完成了考題，我幸福地笑了。
仿寫範文
面對考題，我笑了
放學了。我漫不經心地收拾著書包，忽然，“啪”的一聲，不知什麼東西從抽屆里滑到地上。我撿起來一看，嘴不由得成了“o”型：好漂亮的一張賀卡！一個可愛的小女孩捧著一束幽蘭，甜甜地衝著我笑。打開賀卡，一行清秀的字躍入我的眼帘：“祝你快樂！你能做到嗎？”署名是一個“鬼臉”和“安琪兒”！就是那個有著一對翅膀的小天使嗎？我不禁微微地笑了。
自小嚴格的家教形成了我孤傲的性格。（交待背景。）以成績為資本，我甚至不屑與其他同學搭話。漸漸地，我遠離了班集體，同學們也有意地孤立了我。現在離中考的天數不多了，同學們互贈賀卡以示祝福，只有我還默默地乾自己的事，儘管我很羨慕那些收到賀卡同學的幸福笑臉……
而此刻，我真的收到了一張賀卡。一道生活中的考題也隨之而來。我合上賀卡，環視四周在埋頭做題的同學，感到心裡暖暖的，我捫心自問：“我能做到嗎？試試吧。”
放學後，我正想回家，看見一個綽號為“木頭”的女生還在吭吭哧哧地做題。走到她身邊時，我停了下來，那是一道並不難的數學題。終於，我輕輕地說：“我講給你聽。”她抬頭望著我，眼神中滿是驚愕、疑惑，還有點“受寵若驚”。我坐了下來，慢慢地講解那道題。她很快綻開了笑臉，真誠地對我說：“謝謝。”這兩個久違的字眼如雷貫耳，我怔住了，心中暖融融的。（描寫自己當時的感受。）我想，我還要這樣對待身邊的每一個同學……
考試前夕，我又在書包中翻到了一張賀卡，一行工整的似曾相識的字呈現在我眼前：“你做得很好。謝謝！繼續努力吧！”一時間，淚水漫上我的雙眼，我噙著淚花幸福地笑了。因為我知道，面對生活中這道複雜的考題，我的答案還算出色吧！
【總評】
小作者對文章的設計比較細心。他以“賀卡”為線索把自己、同學和考試聯繫了起來，總體來說，扣題還是比較準確的。