１、運用探究的學習形式，開展自主性學習：
本文所寫的內容較多的是反映了兒童天真幼稚的心理，特別適合七年級學生來讀，因此，可以在教師的引導下，讓學生運用他們的閱讀經驗，先自主確定學習目標，然後根據目標進行閱讀感悟，開展點評交流，促進共同學習與進步。
２、進行重點段落的品讀教學：
首先讓學生把自己當成作者，帶者作者的感情進行有聲有色的美讀，然後通過品讀重點段落的語言，體會作者的內心世界，從而受到作品的感染，和作者的思維碰撞，產生共鳴。這一環節教給學生寫景文字的閱讀與寫作的方法，即：找對象、抓特徵、定角度、理順序、辨方面。
３、實地參觀，讀寫結合：
帶領學生到學校的大花園，仔細觀察花園的景致，想一想花園景致的布局特點。提問學生：你的感受如何，如果寫一個片段，突出花園的景物特點，抒發真實的感受，應該怎樣寫？利用課堂進行交流學習和評比，看誰寫得真，寫得實。這一環節教給學生平時學習時，要把閱讀與寫作緊密結合起來，以讀促寫，把閱讀中的經典寫法利用到自己的寫作中。